改革創(chuàng)新提高職專學生計算機課程的學習效果

李雪玲

[摘要]當前，職業(yè)教育持續(xù)不斷的升溫給職業(yè)中專學校招生工作帶來了更加廣泛的生源，學生的整體素質也開始參差不齊，給學校教學工作帶來了極大的困難。作為職專學校來說，計算機課程對學生極為重要，它可以有效的提高學生的動手參與能力，豐富學生的知識結構體系。本文就從改革創(chuàng)新的思路出發(fā)，談一談在職專學校中如何提高學生計算機課程的學習效果。

[關鍵詞]改革創(chuàng)新 職專學校 計算機課程 學校效果 方法方法

[中圖分類號]G420 [文獻標識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0037-01

1.存在的問題

1.1基礎不平衡

對職專學校的學生來說，一方面由于學生來自不同的地區(qū)，導致學生的計算機水平有很大的差異，有的水平很高，有的水平很弱。另一方面，由于學生的興趣不同，家庭條件不同，導致了學生對計算機技術掌握的程度也不一樣。學生的計算機基礎不平衡給職專學校的計算機課程帶來了新的挑戰(zhàn)。

1.2內容與實際有脫離

目前，職專學校的計算機教育內容與實際需求相脫離，教學內容復雜多樣，注重計算機知識點的掌握，卻忽視了對重點和難點知識的講授，導致了學生所學的知識跟不上社會的步伐，與社會的需求相脫離。甚至有些教師為了完成教學任務，盲目的加快進度，學生難以消化吸收，學習效果自然而然的就降低下來。

1.3硬件設施缺乏

職專學校對計算機課程的重視度不夠，在具體的操作實踐課中往往受到其他其他課程的排擠。學校計算機的軟硬件缺乏，教師在講課過程中沒有配音響，教師在課堂上扯著嗓子講，后面的同學仍然是聽不見，甚至有些坐在后排的學生因此而不學習，上課的時候打游戲、看電影等，嚴重影響了教師的教學效果。

1.4教學理念落后

當前，職專學校的計算機教學模式陳舊，學生的個性無法得到充分的發(fā)揮，學生始終處于一個被動學習的地位，直接影響了教師教學的有效性。同時，在計算機教學中，教師比較偏重于理論而忽視實踐，理論講得多，學生的實踐是少之又少，學生很難把理論知識與實踐相結合。

2.提高職專學生計算機課程的學習效果方法

2.1優(yōu)化教育教學手段，增強學生自信心

職專學校計算機課程的學習內容一般比較復雜，對于一些學習成績比較差的學生來說，剛開始的時候還能積極參與，隨著時間的推移就會因為學習內容的復雜和程序的繁瑣對計算機課程失去興趣，導致在計算機教學中注意力不集中，學習的效率也難以保證。這時，教師就要合理的優(yōu)化計算機課程的教學手段，在教學內容上實施分段式的教學，由易入難的一段段的傳授給學生，讓學生先掌握比較容易的知識，使得在考試過程中能夠取得理想的成績，增強學生的自信心，讓學生覺得自己能夠學好計算機課程，激發(fā)學生的學習興趣，然后在慢慢的讓學生接受相對比較難的知識，學生在掌握了學習技巧后，就會在學習中游刃有余。

2.2引導學生公平競爭，提高學生參與意識

職專學校的學生大都處于青年時期，一般都有爭強好勝的心理，在計算機課程教學活動中，教師要利用學生這種爭強好勝的心理，結合計算機課程內容，從簡單的計算機操作開始引導學生進行公平競賽，如讓學生進行中英文打字速度比賽練習，簡單的程序編寫比賽等，確保全體學生都能夠積極參與和公平競爭。教師要對那些表現(xiàn)好的學生進行表揚和鼓勵，增加他們參與的積極性。同時，教師要對比賽的內容進行精心的設計和組織，盡量讓比賽充滿趣味和活力，吸引同學的注意力，增強學生的參與意識。比如，教師可以適當?shù)脑O置一些實物性獎勵，由學生自己擔當評委，自主的組織比賽，引導別的同學分組對抗。這些活動充分調動了學生的競爭意識和比賽激情，讓學生逐漸的樹立了優(yōu)良的競爭氛圍，大大提高了教學的有效性。

2.3注重學生個性差別，提倡教師因材施教

職專學校的學生素質參差不齊，學生的個性差別普遍很大，教師在教學過程中因為學生素質和個性的參差不齊而找不到合理的教學方法，導致教學工作艱難順利進行。在教育教學過程中，教師要善于根據不同學生的具體情況，合理的進行因材施教，使每個學生都能夠完成計算機課程學習的基本任務。如果在教學中，某些學生因為計算機基礎知識薄弱跟不上教師的教學進度，完不成學習的基本任務，就會“牽一發(fā)而動全身”，拖累整個班級的學習進度，從整體上影響課堂的學習氛圍和效果。因此，教師在教學過程中，一定要注重學生的個性差別，合理的進行因材施教，善于啟發(fā)學生的思維能力，摒棄傳統(tǒng)的機械灌輸式的教學方法，科學的提高學生計算機課程的學習效果。

2.4明確教學考核目標，引導學生積累知識

職專學校的學生大都是學習成績不好，被高考或中考所淘汰的學生，在平常的學習中沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，甚至有些學生對自己的學習目標不是非常的明確，在學習過程中主動性不高，態(tài)度不積極，這給職專教師的教學工作帶來了一定的困難。但是，這些學生也很看重自己的分數(shù)。教師要根據這一特點，積極的在教育教學過程中對學生提出合適的考核目標，將學生平時的學習成績作為課程的考察成績，引導學生積累學習知識，注重把握每一節(jié)課的學習，逐漸培養(yǎng)學生的良好學習習慣。通過這樣的教學，很大程度上確保了教師教學任務的完成，學生也明白了每一節(jié)課程學習都會為以后的學習成績掛鉤的重要性，學生的學習主動性就會大大的增強，在平時的學習中，學生也會注重積累知識，為自身的良好發(fā)展打下一個堅實的基礎。

結語

在科學技術不斷發(fā)展的今天，計算機教學肩負著信息技術在學校的各學科領域中的普及與應用的任務。職專學校要隨著教育教學的改革對教學的過程進行適當?shù)霓D變，在計算機學習的過程中，教師要多鼓勵學生，讓學生樹立良好的自信心，將他們引入正確的學習軌道上來。同時，職專學校的計算機教學還要抓住時代的機遇，迎接新的挑戰(zhàn)，不斷進行完善和實踐，在實踐中積極探索和研究，在研究中不斷發(fā)現(xiàn)問題的來源，用科學手段解決問題，在解決問題中推進職專學校的教育教學改革的創(chuàng)新，在改革創(chuàng)新中提高學生計算機課程的學習效果。