淺析如何加強(qiáng)高職院校實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)

韓梅

（山西財(cái)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心，山西 太原 030031）

引言

近年來，隨著高職教育的迅速發(fā)展，原有的教學(xué)觀念、管理模式發(fā)生了很大的變化。如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量，改善辦學(xué)條件的關(guān)鍵所在。因此，如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)出“功夫過硬”的實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍顯得尤為重要。

1 高職院校實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀和存在問題

1.1 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性不高

由于院校的管理體制等諸多問題，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員包括在教輔人員之內(nèi)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員沒有成為學(xué)院教師隊(duì)伍的一部分，沒有得到應(yīng)有的重視；再加上當(dāng)前對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的培訓(xùn)和工作條件的改善沒有得到應(yīng)有的關(guān)注，因此，就很難調(diào)動(dòng)起實(shí)驗(yàn)人員的工作積極性，也就很難吸引更為優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)人員投身到實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍之中[1]。

1.2 實(shí)驗(yàn)人員的數(shù)量不足

目前，由于高職院校學(xué)生數(shù)量迅速增加，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)占到總課時(shí)的5 0%以上，各高職院校大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備、條件較過去都得到了明顯改善，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室數(shù)量較過去增長(zhǎng)很多，實(shí)驗(yàn)員數(shù)量卻幾乎沒有增加，實(shí)驗(yàn)員一個(gè)人都承擔(dān)著幾個(gè)或多個(gè)實(shí)驗(yàn)室的管理任務(wù)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室管理普遍存在著工作量大、任務(wù)繁重等情況，再加上院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這部分人員的重視程度不夠，因此，在很大程度上難以調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理人員的積極性，加之實(shí)驗(yàn)員待遇不高，所以實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍流失也相當(dāng)嚴(yán)重。

1.3 對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)和進(jìn)修重視不夠

由于各高職院校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)與進(jìn)修得不到重視，專任教師比實(shí)驗(yàn)人員有著較多的培訓(xùn)與進(jìn)修機(jī)會(huì)，而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不能夠適時(shí)參加培訓(xùn)與進(jìn)修，因此，在實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力方面不能得到及時(shí)更新、提高，直接影響到了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。

1.4 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員地位低，存在一定的自卑心理

一直以來，實(shí)驗(yàn)員與專業(yè)授課教師相比較，人數(shù)少、地位低，處于教學(xué)輔助地位，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員容易產(chǎn)生一些自卑心理，造成工作積極性較低、缺乏主動(dòng)性；一些較年輕的實(shí)驗(yàn)員通過繼續(xù)深造跳槽，轉(zhuǎn)入專任授課教師隊(duì)伍，直接影響到了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的穩(wěn)定和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的效果[2]。

2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)

2.1 加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)和進(jìn)修

學(xué)校要重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)，要將實(shí)驗(yàn)人員技術(shù)隊(duì)伍的地位，特別是能力提高到一個(gè)應(yīng)有的位置。立足現(xiàn)有人員，培養(yǎng)一支勤奮敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、有創(chuàng)新精神、熱衷實(shí)驗(yàn)教學(xué)的隊(duì)伍。對(duì)現(xiàn)有人員提供更多、更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷汲取新鮮的知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力，以便能留住一些高水平高素質(zhì)人才。

1）選派一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)室管理人員去其它高校參觀、學(xué)習(xí)，或到購(gòu)買生產(chǎn)設(shè)備的廠家進(jìn)行專門技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員學(xué)習(xí)參觀回來，要與本實(shí)驗(yàn)室人員交流學(xué)習(xí)心得、體會(huì)。

2）結(jié)合教學(xué)工作方面的一些實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參加在職學(xué)歷和技術(shù)資格提升培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)理論知識(shí)得到一定強(qiáng)化，專業(yè)技術(shù)水平會(huì)更加完善，從而為師生提供更好的管理、服務(wù)。

2.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理

提高設(shè)備使用率。使用人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守各實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保設(shè)備的正常運(yùn)行。出現(xiàn)一般問題由實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)維修，重大疑難問題及時(shí)報(bào)送廠家進(jìn)行維修。

2.3 分工明確，確立“人才適用”觀念

目前，擺在實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)過程中的一個(gè)突出問題是：實(shí)驗(yàn)員職責(zé)不清、分工不細(xì)，很多任課教師不承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，造成了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員不僅擔(dān)負(fù)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課前的準(zhǔn)備工作，而且還需負(fù)責(zé)設(shè)備的維護(hù)、管理實(shí)驗(yàn)室等一系列工作，身兼多職，造成水平高的實(shí)驗(yàn)室管理人員不肯承擔(dān)層次低的工作，水平低的人員承擔(dān)不起層次高的工作，致使工作質(zhì)量得不到保證[3]。因此，實(shí)驗(yàn)室管理人員的分工與職責(zé)尤為重要，這是一個(gè)管理層面的問題，我們要強(qiáng)調(diào)的是“人才適用”觀念。管理員隊(duì)伍素質(zhì)低，做不好工作是必然的，但如果不能做到“人才適用”，會(huì)導(dǎo)致管理人員隊(duì)伍不穩(wěn)定、浪費(fèi)資源，只有做到“人盡其才、物盡其用”，實(shí)驗(yàn)室才能吸引、留住人才。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室制度建設(shè)、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作考核相對(duì)于教師來講，要考慮的因素更多，有些指標(biāo)可以量化，有些只能定性考查。所以，要針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列考核辦法，鼓勵(lì)愛崗敬業(yè)，樹立有過罰、有功獎(jiǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

1）制定獎(jiǎng)勵(lì)政策，完善激勵(lì)機(jī)制

由于實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室管理人員工種繁多，所以，應(yīng)該考慮在學(xué)校設(shè)立管理實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀獎(jiǎng)、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)室管理人員獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上，細(xì)分出不同的單項(xiàng)獎(jiǎng)，如實(shí)驗(yàn)室管理優(yōu)秀獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)室服務(wù)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)項(xiàng)等。評(píng)比時(shí)要充分考慮到技術(shù)及創(chuàng)新等各方面，如自行制造儀器設(shè)備、儀器設(shè)備的發(fā)明、維修等諸多方面，這樣，就可以促進(jìn)和帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理工作人員的工作積極性和創(chuàng)造性[4]。

2）改革考核的形式、方法

依據(jù)管理工作的強(qiáng)度、性質(zhì)、管理技術(shù)的難度等方面進(jìn)行全方位考核，實(shí)驗(yàn)室每項(xiàng)工作都可以制定出一個(gè)權(quán)重系數(shù)，工作量考核時(shí)，按比例加權(quán)計(jì)算，這樣就可以比較全面、精確地體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室管理人員各個(gè)方面的工作情況。

3 不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員自身修養(yǎng)，提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)

隨著高職院校教育改革的深入，高職院校對(duì)實(shí)驗(yàn)人員在政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、技術(shù)能力等方面提出了越來越高的要求。實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)加強(qiáng)自我完善意識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

1）在工作上嚴(yán)格要求自己。要愛崗敬業(yè)，樹立對(duì)本職工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和責(zé)任心，只有具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心，才能做到對(duì)工作全身心的投入，才能做到真正愛一行、干一行、鉆一行 。

2）要團(tuán)結(jié)協(xié)作。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)繁雜且技術(shù)水平要求高的工作，它涉及到實(shí)驗(yàn)儀器的操作、維修，實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、指導(dǎo)，因此，要使這項(xiàng)工作與教師、學(xué)生等多方面緊密配合，需要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)作精神。

3）努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中提高應(yīng)對(duì)各種問題的能力。實(shí)驗(yàn)人員不僅要精通本專業(yè)知識(shí)，還要通曉相關(guān)交叉學(xué)科的知識(shí)。要不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和工作的需要，加強(qiáng)基本理論、技術(shù)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高分析、解決問題的能力[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

建設(shè)出一支隊(duì)伍穩(wěn)定、素質(zhì)高、技術(shù)精湛、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)習(xí)型實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，能夠使高職院校的教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高，辦學(xué)效益得到重要保障；也可以使高校實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍不斷適應(yīng)新形勢(shì)、新時(shí)代的發(fā)展。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍建設(shè)，已成為有力推動(dòng)高職教育向更深、更高層次發(fā)展的必要條件。

[1] 劉偉.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)的途徑和措施[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2005,22(8):124-126.

[2] 朱健平.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)[J]實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2004(10):81-83.

[3] 梁賢邦.高校實(shí)驗(yàn)室管理研究[M].石油大學(xué)出版社,1991.

[4] 賈賢龍,許正榮,王碧清,等.談實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2008,25(5):171-174.

[5] 張遠(yuǎn)方.高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)的探討[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2008,25(6):40-42.