當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育研究

□文/左 穎

（鞍山師范學(xué)院文學(xué)院 遼寧·鞍山）

高校實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，以德育教育為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就德、智、體、美全面發(fā)展和知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的、適應(yīng)未來社會(huì)需要的高級(jí)專門人才。筆者認(rèn)為，當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)生的素質(zhì)教育要全面進(jìn)行，針對(duì)素質(zhì)教育，不斷提出問題，找出問題，發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生在某些方面存在的問題和不足。同時(shí)，要采取相應(yīng)的措施解決這一問題。

一、當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育主要內(nèi)容

1、思想道德素質(zhì)教育。大學(xué)生的思想道德素質(zhì)主要包括成才觀、人生觀、價(jià)值觀、婚姻觀、戀愛觀、就業(yè)觀等等多方面的內(nèi)容。大學(xué)生希望盡早融入社會(huì)，希望被社會(huì)認(rèn)可，他們的責(zé)任心、使命感明顯增強(qiáng)。筆者認(rèn)為，思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是比較關(guān)鍵的，而思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)尤其重要。

2、專業(yè)素質(zhì)教育。專業(yè)素質(zhì)，也叫業(yè)務(wù)素質(zhì)，主要指在校期間的專業(yè)課程、選修課程等相關(guān)的課程，提高他們的創(chuàng)新技能，電腦知識(shí)，社會(huì)調(diào)研能力和外語口語表達(dá)技能等等。也就是說，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)主要表現(xiàn)在科學(xué)文化知識(shí)、能力和職業(yè)崗位技能等方面。針對(duì)不同的專業(yè)其內(nèi)容有所不同。它包括專業(yè)知識(shí)的教育和專業(yè)技能的提升。

3、大學(xué)生心理健康素質(zhì)教育。大學(xué)階段開設(shè)心理健康課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生樂觀處世的能力，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要性，不能滿足于60分萬歲的狀態(tài)，把眼光放到高處、遠(yuǎn)處，不滿足于現(xiàn)狀，為考研營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。心理健康對(duì)大學(xué)生來講至關(guān)重要。心理素質(zhì)是非智力因素，需要在家庭、社會(huì)和學(xué)校的教育影響下逐漸養(yǎng)成，形成品格。健康的心理素質(zhì)應(yīng)具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、持久的耐力、樂觀的態(tài)度、穩(wěn)定的情緒、較強(qiáng)的組織能力、表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、敬業(yè)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、寬容的態(tài)度、友好往來、和睦相處等一些非智力因素。

4、創(chuàng)新素質(zhì)教育。創(chuàng)新素質(zhì)就是在人的基本素質(zhì)基礎(chǔ)上形成的一種能夠用靈活多樣的方式去創(chuàng)造新事物、解決新問題的高級(jí)的、復(fù)雜的、綜合的能力素質(zhì)。包括基礎(chǔ)能力、創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新個(gè)性等基本素質(zhì)。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育之本。創(chuàng)新素質(zhì)教育為學(xué)生各種內(nèi)化的素質(zhì)向創(chuàng)新素質(zhì)轉(zhuǎn)化架起了一座橋梁，從而使多種素質(zhì)相融合，使大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、大學(xué)生素質(zhì)存在的問題

1、大學(xué)生文化素質(zhì)較差，低分低能普遍。他們沒有為國(guó)家而努力奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，遇到困難和挫折則動(dòng)機(jī)動(dòng)搖，為了考試而應(yīng)付學(xué)習(xí)。大學(xué)期間打麻將。玩或癡迷于電子游藝，網(wǎng)絡(luò)游戲，曠課出入不正當(dāng)?shù)膴蕵穲?chǎng)所比比皆是。有的學(xué)生語言表達(dá)能力、書寫能力等基礎(chǔ)知識(shí)差，實(shí)力與文憑不對(duì)等。同時(shí)，知識(shí)面較窄，即便對(duì)于能擴(kuò)展知識(shí)的選修課，也是得過且過，應(yīng)付了事，造成人文科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)的不協(xié)調(diào)。

2、大學(xué)生的心理健康問題不容忽視。心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女。他們的自理能力還很差，遇到挫折不能很好地對(duì)待，沒有理性思維，面對(duì)困難回避，怨天尤人。許多校園暴力事件從側(cè)面反映學(xué)生的心理的不健康。有大批學(xué)生因?yàn)椴荒苓m應(yīng)校園環(huán)境，新生不能適應(yīng)大學(xué)生活，老生因?yàn)槎嗫瓶荚嚥患案瘛⑿@失戀、結(jié)業(yè)未果等等問題而悲觀失望，長(zhǎng)期抑郁，嚴(yán)重者精神疾病產(chǎn)生。一個(gè)人的身體健康固然重要，但是心理不健康也會(huì)導(dǎo)致身體的不健康。

3、大學(xué)生重知識(shí)缺能力現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生專業(yè)課程學(xué)得很扎實(shí)，但是實(shí)際操作起來很費(fèi)力，尤其是新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)新聞，這樣的學(xué)生，他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，理論和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。社會(huì)參與意識(shí)淡薄，適應(yīng)環(huán)境能力差，如何把書本上學(xué)到的東西，靈活運(yùn)用到社會(huì)中、工作中，對(duì)于大學(xué)生來講是個(gè)艱巨的任務(wù)。

4、現(xiàn)階段一部分大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀扭曲。人既具有自然屬性也具有社會(huì)屬性。人生當(dāng)務(wù)實(shí)，實(shí)事求是，以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)人生，對(duì)待人生，熱愛生活，樂觀生活，珍惜生命，做有價(jià)值的高材生，做有作為的大學(xué)生。大學(xué)生要珍惜高等教育，腳踏實(shí)地，多學(xué)習(xí)、多創(chuàng)新、多科研。不能游戲人生，荒廢學(xué)業(yè)。要抵制拜金主義、享樂主義的生活方式，尤其是西方腐朽的生活方式。相當(dāng)一部分缺乏艱苦奮斗的精神，勤儉節(jié)約的精神，推崇享樂主義。

三、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)其正確教育需采取的措施

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的要求下，社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高，現(xiàn)在所認(rèn)可的學(xué)生的能力不只是知識(shí)的多少，而是包括道德素養(yǎng)、思維能力、組織與決策能力、人際溝通能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力等多種要素的結(jié)合。所以，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)有著重大意義和必要性，是一個(gè)極其重要的話題，也是一個(gè)極其艱巨的任務(wù)。那么該如何提高大學(xué)生的整體素質(zhì)呢？

1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的決定因素。修養(yǎng)是自身魅力的源泉，是一個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的結(jié)合體，是一個(gè)人文化、思想、藝術(shù)等多方面的總和。要提高大學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵在于大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，自身覺悟的提高。為此，大學(xué)生要追求知識(shí)、技能等多方面的進(jìn)步，這要求大學(xué)生自己通過書籍、影片、輿論以及可以參加個(gè)人能力相關(guān)培訓(xùn)等手段學(xué)習(xí)。在認(rèn)識(shí)時(shí)代的使命和自身壓力后堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2、利用外部條件對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。外部條件包括家庭、學(xué)校和社會(huì)。他們都肩負(fù)著培養(yǎng)、教育學(xué)生的重任。家長(zhǎng)要多與孩子溝通，了解孩子的心聲。學(xué)?？梢酝ㄟ^教學(xué)以及其他方式創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。校園文化，促使大學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生也要不斷提升自己的文化修養(yǎng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)校要提供實(shí)習(xí)、見習(xí)的平臺(tái)，給學(xué)生投入社會(huì)，參加實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在社會(huì)的大關(guān)系網(wǎng)中培養(yǎng)能力，提高實(shí)力，為更好地參與競(jìng)爭(zhēng)，提供機(jī)會(huì)。

3、大學(xué)校園文化對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用。建設(shè)和諧校園，校園文化必不可少。對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生良好思想道德，樹立正確的價(jià)值觀，綜合素質(zhì)的提高具有凝聚導(dǎo)向作用。另外，校園文化是充實(shí)學(xué)生頭腦，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展知識(shí)面的有效途徑。學(xué)?？梢蚤_設(shè)必修課和選修課來豐富文理知識(shí)，自然科學(xué)課程與人文社會(huì)科學(xué)課程的有效結(jié)合，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)體系。同時(shí)，可以通過第二課堂活動(dòng)構(gòu)筑學(xué)生的現(xiàn)代審美觀念和審美能力。組織論文講座、攝影文化展、課外閱讀、話劇表演等大文化藝術(shù)活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)诤椭C優(yōu)美的校園生活中受到陶冶，使大學(xué)生增長(zhǎng)新知識(shí)的同時(shí)，增加能力，培養(yǎng)高尚的情操，樹立遠(yuǎn)大理想，用博大的胸懷面對(duì)人生坎坷。培養(yǎng)集體主情感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生個(gè)性和社會(huì)相協(xié)調(diào)、相融合，以便更好地走出校園，適應(yīng)社會(huì)。

4、實(shí)行學(xué)分制，加大選課力度，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。社會(huì)對(duì)人才的需求越來越嚴(yán)格，門檻越來越高。目前真正做到全面發(fā)展的大學(xué)生并不是很多，許多大學(xué)生在某一專業(yè)領(lǐng)域表現(xiàn)比較突出，可是在其他方面就相對(duì)落后。在藝術(shù)院校，學(xué)生們性格開朗，充滿歡聲笑語，歌舞聲平。而一些理工院校、文科院校的學(xué)生則顯得呆板，氣氛緊張，缺乏青春的朝氣。尤其是理工院校，那里的學(xué)術(shù)研究氛圍比較濃厚，但是同學(xué)們的人文社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)卻并不豐富，更別提藝術(shù)知識(shí)了。文科院校的學(xué)生雖然知識(shí)面比較寬廣，可是他們相對(duì)缺乏科研的鉆研精神和創(chuàng)新精神。為此，高校應(yīng)該開設(shè)各種選修課，鼓勵(lì)學(xué)生文理交叉選課，尤其是鼓勵(lì)選修藝術(shù)欣賞類的課程，來陶冶情操。

總之，在21世紀(jì)，我國(guó)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)、推進(jìn)現(xiàn)代化的新階段，教育面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育為高校如何開展教育，如何多出人才、快出人才、出優(yōu)秀人才提供了新的思路。

［1］艾君.大學(xué)健康教育應(yīng)包括心理健康教育［N］.新京報(bào)，2004.9.2.

［2］喻勁猛.“自我”意識(shí)成心理健康障礙［N］.中國(guó)青年報(bào)，2004.9.28.