獨(dú)立學(xué)院多媒體法學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

□文/李艷飛 王 瑾

（安徽大學(xué)江淮學(xué)院 安徽·合肥）

法學(xué)課是門理論抽象且觀點(diǎn)較多、法律條文精簡而實(shí)踐中又要靈活運(yùn)用的課程，因此講授法學(xué)課必須融會貫通。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前現(xiàn)代科技特別是數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的大環(huán)境下，在法律課程充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以使抽象的內(nèi)容具體化，枯燥內(nèi)容形象化，大大提高教學(xué)效果。

一、法學(xué)教學(xué)適用多媒體教學(xué)的必要性

（一）多媒體教學(xué)對法學(xué)理論教學(xué)環(huán)節(jié)的促進(jìn)。我國立法體系是成文法系，這就決定了法學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)大量的法律條文和法學(xué)理論。多媒體教學(xué)模式完全符合獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生現(xiàn)狀。獨(dú)立學(xué)院屬于第三批次本科錄取院校，分?jǐn)?shù)比一本、二本院校的學(xué)生低，學(xué)生基礎(chǔ)理論知識還需要進(jìn)一步打牢。而多媒體教學(xué)的特殊性會增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣性，從而提高積極性。

獨(dú)立學(xué)院的教師隊(duì)伍分為自有教師和外聘教師，自有教師以中青年教師為主，雖然無論從教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是教學(xué)方法等方面都需要提升，但中青年教師易于接受新事物，這為多媒體教學(xué)的普及打下了基礎(chǔ)。

（二）多媒體教學(xué)對法學(xué)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的促進(jìn)。近年來，獨(dú)立學(xué)院相繼開展實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)更加符合社會需求的多層次人才，如組織模擬法庭、辯論賽、送法進(jìn)社區(qū)、法律事務(wù)與技能培訓(xùn)等。然而在實(shí)踐中，由于主客觀因素的限制，這些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)往往沒達(dá)到預(yù)期的效果。若應(yīng)用多媒體技術(shù)，則有利于促進(jìn)法學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

實(shí)踐中，學(xué)校一般讓學(xué)生利用寒暑假自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生過于分散，老師很難集中指導(dǎo)。而且大多數(shù)學(xué)生只是見習(xí)，或被安排一些業(yè)務(wù)性不強(qiáng)的事務(wù)，如整理卷宗、打印復(fù)印資料等，很少能真正實(shí)質(zhì)性地參與案情的分析、討論、取證和解決等活動，這都大大削弱了實(shí)習(xí)的功效。在實(shí)習(xí)中應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可改善此種情形。如，學(xué)?？山⒁粋€實(shí)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站，開辟網(wǎng)上答疑板塊，領(lǐng)隊(duì)老師可以通過網(wǎng)絡(luò)對分散的實(shí)習(xí)生進(jìn)行跟蹤及指導(dǎo)；也可開辟經(jīng)驗(yàn)交流板塊，學(xué)生相互之間也可以交流心得、討論和切磋解決問題的方案。

同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對模擬法庭、辯論賽的開展也有極大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)教學(xué)中，受專業(yè)知識、場地等條件限制，開展模擬法庭、辯論賽次數(shù)有限，有的學(xué)校在一屆學(xué)生中只組織一次，并不是每一個學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)庭實(shí)戰(zhàn)。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立虛擬法庭，每個學(xué)生隨時隨地都可以以各種訴訟角色參與到法庭辯論中，得到更全面的鍛煉。

二、獨(dú)立學(xué)院多媒體法學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

據(jù)2012 年教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)，全國有獨(dú)立學(xué)院303 所，在校生278 萬人。但是獨(dú)立學(xué)院由于發(fā)展時間較短，教學(xué)資源比較緊張，師資力量不足，多媒體運(yùn)用水平仍處在一個較低水平。

（一）教學(xué)方法有待改進(jìn)。法學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)重視實(shí)踐性和應(yīng)用性，因?yàn)榉▽W(xué)教學(xué)又是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，必須對學(xué)生進(jìn)行法律職業(yè)技能方面的培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握司法實(shí)踐的能力。然而，法學(xué)課堂教學(xué)中，有些老師喜歡把自己上課的所有內(nèi)容都放到多媒體課件上，對著多媒體課件照本宣科，缺乏激情，和學(xué)生互動較少。

（二）教學(xué)方式有待提高。課堂教學(xué)中，有些教師過度依賴多媒體，自始至終不用粉筆板書，不利于學(xué)生的理解。為了操作多媒體，整節(jié)課不離開三尺講臺；并且，多媒體使用過程中如若發(fā)生故障，如投影儀損壞、圖像不清、電腦死機(jī)，部分年輕教師由于準(zhǔn)備不充分，容易手忙腳亂，甚至讓學(xué)生自習(xí)。也有部分教師，把課件設(shè)計(jì)得太過生動，課件中有大量的動畫、聲視效果，最終造成學(xué)生注意力被分散。筆者認(rèn)為，法學(xué)是門非常嚴(yán)肅的學(xué)科，課件制作不應(yīng)過于花里胡哨，課件制作僅是也應(yīng)當(dāng)只是輔助教學(xué)的手段。實(shí)踐中，多媒體課件的背景圖案可以選取經(jīng)典的圖案，比如天秤等。要促進(jìn)教學(xué)相長，引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教師流動性較強(qiáng)，師資力量不穩(wěn)定。不少法學(xué)院老師以獨(dú)立學(xué)院的工作為跳板，時機(jī)成熟后考公檢法系統(tǒng)、做律師或者考入其他帶編制的高校，不利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，從而也就沒把主要心思放在多媒體課件的制作與教學(xué)質(zhì)量的提高上。有些教師多媒體課件制作簡陋，錯字別字較多，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。獨(dú)立學(xué)院師資除了自有教師之外，大多來源于外聘教師，外聘教師中大多從母校聘請，在授課過程中使用在母校授課使用的教案和多媒體課件，也有些外聘教師同時在多家學(xué)校兼職代課，卻使用同一課件，不能針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生因材施教，脫離了學(xué)生可接受的程度。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)能力有待提高。法學(xué)課堂教學(xué)中，雖說培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力非常重要，但由于中國是成文法制國家，大量的法律條文浩如煙海，大量的理論知識需要學(xué)習(xí)。獨(dú)立學(xué)院基于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，往往開始較多專業(yè)必修課、選修課。課時的緊張導(dǎo)致課堂教學(xué)中，教師往往邊播放幻燈片邊講授，學(xué)生忙著記筆記，注意力沒放在老師對課件的講解上，筆記雖記滿了，卻什么也沒聽懂。學(xué)生在課堂中不能做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)能力有待提高。

三、獨(dú)立學(xué)院多媒體法學(xué)教學(xué)創(chuàng)新

（一）更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)互動性教學(xué)。大部分教師在授課時過度依賴多媒體，這是多媒體輔助教學(xué)發(fā)展應(yīng)當(dāng)避免的地方。實(shí)際上，使用多媒體課件不能取代師生之間的語言、眼神溝通。在講課中，學(xué)生總是會有一些疑問，特別是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，既有學(xué)習(xí)的興趣又相對比較敏感。教師應(yīng)當(dāng)時時注意尊重、關(guān)愛、激勵學(xué)生。在授課的時候，要隨時觀察學(xué)生聽課的反應(yīng)，時常問問他們聽懂了沒有，對于他們做對的題目，教師要不吝嗇表揚(yáng)，對于大部分同學(xué)沒聽懂的知識，要反復(fù)講解，這樣才會使得他們更愿意去學(xué)習(xí)。

（二）注重實(shí)踐教學(xué)在多媒體教學(xué)中的運(yùn)用

1、案例教學(xué)的運(yùn)用。為了提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐能力，在課堂教學(xué)中增加案例講解、案例分析、案例討論的內(nèi)容，會起到事半功倍的效果。在案例教學(xué)中，如何選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，如何?zhǔn)確地表述案例發(fā)生的背景是關(guān)鍵所在。法學(xué)案例要與時俱進(jìn)，切忌多年教學(xué)適用同一案例不變化。如筆者早期在講述故意殺人法律行為時運(yùn)用的是云南大學(xué)馬加爵案件，去年在講述同一個知識點(diǎn)時運(yùn)用的是藥家鑫案件。選擇案例時，要選擇國內(nèi)外有影響力的知名案例，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如筆者在講述辯證推理時，就引用了美國著名的“羅伊訴韋德案”。法學(xué)案例課件制作時，應(yīng)盡量配以相關(guān)聯(lián)的圖片和視頻。

2、司法考試真題的運(yùn)用。現(xiàn)行的法學(xué)教育與實(shí)際需求有較大差別，法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生對口工作比較難找。如何讓獨(dú)立學(xué)院法學(xué)專業(yè)的學(xué)生在激烈的就業(yè)市場中脫穎而出？以司法考試為導(dǎo)向的教學(xué)是個很好的方向。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只能通過口授或板書或復(fù)印資料的方式來講解司法考試真題，口授可能導(dǎo)致聽不真切，板書可能效率太低，復(fù)印資料會增加教學(xué)成本，都會影響到實(shí)際的教學(xué)效果。但多媒體教學(xué)，使司法考試真題直觀地展示在學(xué)生面前，不僅能夠節(jié)約時間，增大做題量，并且對于促進(jìn)學(xué)生的思考，提高司法考試應(yīng)試能力都大有裨益。

（三）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主體地位。在多媒體教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，應(yīng)該加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。同時，教師自身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高制作課件的能力和電腦操作水平，對于一些必備的應(yīng)用程序，教師應(yīng)熟練的掌握和應(yīng)用。正所謂，“工欲善其事，必先利其器”。實(shí)踐中，有些教師，一遇到停電等突發(fā)事件時就手足無措，打不開多媒體，干脆讓學(xué)生自習(xí)，影響了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)的完成。有了多媒體，教學(xué)更得心應(yīng)手；沒了多媒體，教學(xué)應(yīng)當(dāng)也能持續(xù)下去。

課堂上，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對課件的利用要有度。筆者認(rèn)為，一是對于重要的法律概念、制度、法律條文的重點(diǎn)內(nèi)容，要在屏幕上滯留相對較長時間，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并用著重號予以標(biāo)注，必要時可以配合相關(guān)聯(lián)的圖片，以提高學(xué)生的興趣點(diǎn)；二是多使用超鏈接功能，體現(xiàn)知識點(diǎn)的層次性；三是在切換幻燈片后即時提問，以調(diào)動學(xué)生短期記憶；四是對上一次課的重要內(nèi)容進(jìn)行提問，溫故而知新，以調(diào)動學(xué)生長期記憶。

（四）精心制作教學(xué)課件。多媒體電子課件的制作過程，實(shí)際上包含教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)活動開展的形式與順序、教學(xué)情景的設(shè)置等。首先，教師要對多媒體技術(shù)具有一定程度的運(yùn)用能力，比如Powerpoint 軟件等，要能夠熟練運(yùn)用；其次，對教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該足夠熟悉。要明確教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行制作；再次，要盡可能廣泛地收集資料。尤其在制作案例教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容時，更要收集詳盡的背景資料。筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院法學(xué)教學(xué)可以定期開展優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件的評比工作，對比較優(yōu)秀的課件在教學(xué)中進(jìn)行推廣。

（五）積極探索多媒體教學(xué)規(guī)律，盡快制度化和規(guī)范化。“無規(guī)矩不成方圓”。作為一種新型的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)許多方面都亟須探討和總結(jié)。應(yīng)積極探索總結(jié)法學(xué)多媒體教學(xué)的規(guī)律，盡快加以制度化和規(guī)范化，是推廣多媒體教學(xué)的必經(jīng)之路。

獨(dú)立學(xué)院要制定適合自身的多媒體課件評價標(biāo)準(zhǔn)及多媒體教學(xué)的監(jiān)督機(jī)制，完善教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍，加強(qiáng)多媒體教學(xué)評估機(jī)制與激勵機(jī)制的運(yùn)行。

多媒體作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，已經(jīng)在高校課堂中得到充分運(yùn)用。實(shí)踐證明，在法律課教學(xué)中這是最佳的一種教學(xué)模式，它能將抽象的法學(xué)理論和枯燥的法律條文具體化和生活化；它能把課堂教學(xué)與司法實(shí)踐相結(jié)合；它有利于提高學(xué)生邏輯思維能力和綜合素質(zhì)。但是，在多媒體教學(xué)的具體實(shí)踐中也存在一些問題，在法律課教學(xué)中如何應(yīng)用好多媒體技術(shù)，仍然是從事法學(xué)教學(xué)的教師共同關(guān)注和研究的熱點(diǎn)問題，我們需要通過大量的實(shí)踐去探索，吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，不斷地加以完善，這樣才能在教學(xué)中收到良好的效果。

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