萊斯大學(xué)教育理念特色探析

王釋云，朱鵬舉

（1．河北大學(xué) 繼續(xù)教育學(xué)院；2．河北大學(xué) 新聞傳播學(xué)院；3河北大學(xué) 教育學(xué)院，河北 保定 071002）

一、引言

在美國(guó)，萊斯大學(xué)（Rice University）有“南部哈佛”的美譽(yù)。這所大學(xué)座落于美國(guó)南部德克薩斯州的休斯敦市，休斯敦市擁有強(qiáng)大而完備的教育體系，萊斯大學(xué)就是其中最為著名的高等學(xué)府之一。萊斯大學(xué)始建于1891年5月13日，由德克薩斯州棉花產(chǎn)業(yè)富豪威廉·馬歇爾·萊斯（William Marshall Rice）受特許創(chuàng)建，這位巨富認(rèn)為休斯敦是一片充滿希望的熱土，為了報(bào)答休斯敦這座帶給他巨大財(cái)富的城市而建立了萊斯大學(xué)。1912年9月23日萊斯大學(xué)開始招生，到目前為止這所大學(xué)已經(jīng)走過了一個(gè)世紀(jì)的歷程。萊斯大學(xué)從建校之初就一直秉承兼容并蓄，博采眾長(zhǎng)，“小而精”的發(fā)展理念，到現(xiàn)在已是一所出色的研究型綜合大學(xué)，并始終處于世界領(lǐng)先的地位。在這所大學(xué)中，任何層次的本科生都能夠參與世界知名學(xué)者在人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及工程和自然科學(xué)領(lǐng)域的尖端研究。鑒于此，通過對(duì)于萊斯大學(xué)教育理念的探討和分析，希望可以為國(guó)內(nèi)高校的改革和發(fā)展帶來一定的借鑒意義。

二、萊斯大學(xué)教育理念特色

（一）兼容并蓄、博采眾長(zhǎng)、“小而精”的辦學(xué)特色

建校伊始，萊斯大學(xué)就博采眾長(zhǎng)。20世紀(jì)初正是美國(guó)現(xiàn)代大學(xué)大發(fā)展時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的大學(xué)已經(jīng)度過了整體移植與模仿的過程，步入了獨(dú)立創(chuàng)新的時(shí)代，此時(shí)的萊斯大學(xué)可謂是踩在巨人的肩膀上建立起來的。在學(xué)校的整體教學(xué)規(guī)劃中以哈佛大學(xué)為模板；在學(xué)術(shù)研究上以和它相似規(guī)模的普林斯頓大學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)；在學(xué)生管理制度上則是效仿英國(guó)牛津大學(xué)式的“寄宿制”；而在建筑風(fēng)格上，卻是集地中海式和文藝復(fù)興時(shí)期的學(xué)院建筑于一身，既有歐洲城堡式的教學(xué)樓又不乏美國(guó)南部特有的田園牧場(chǎng)式的校園風(fēng)光。這些足以體現(xiàn)萊斯大學(xué)兼容并蓄、博采眾長(zhǎng)的辦學(xué)特色。

萊斯大學(xué)第一任大學(xué)校長(zhǎng)由具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的埃德加·奧德爾·洛維特（Edgar Odell Lovett）擔(dān)任，這位受古典教育熏陶的普林斯頓大學(xué)畢業(yè)的數(shù)學(xué)家用了9個(gè)月的時(shí)間，從英國(guó)到日本，探訪了那里主要的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，之后轉(zhuǎn)變了創(chuàng)建者萊斯先生最初“只為學(xué)生提供免費(fèi)入學(xué)機(jī)會(huì)”的籠統(tǒng)的大學(xué)辦學(xué)思想。洛維特校長(zhǎng)為萊斯大學(xué)繪制了一個(gè)詳細(xì)的發(fā)展藍(lán)圖，即大學(xué)要成為保持教育質(zhì)量持續(xù)提高而學(xué)生人數(shù)適度發(fā)展的最優(yōu)秀的高等教育機(jī)構(gòu)。他主張要引進(jìn)歐洲和全美國(guó)最才華橫溢的學(xué)者，要不分社會(huì)背景去招收最有前途的學(xué)生。他在就職演說中提出了自己的雄心抱負(fù)，大學(xué)的核心價(jià)值觀應(yīng)為學(xué)術(shù)高標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校小型化、嚴(yán)格的選擇制。①在“小而精”理念的指導(dǎo)下，萊斯大學(xué)相對(duì)于其他大學(xué)最具特色的教學(xué)模式是“小班模式”，平均師生比例為1∶5，每班平均學(xué)生數(shù)量控制在15人左右，這種教學(xué)模式使每一個(gè)學(xué)生有充分的時(shí)間去接觸教師，教師也有充足的精力去指導(dǎo)學(xué)生，從而使教學(xué)目標(biāo)得以貫徹落實(shí)并在教和學(xué)的過程中不斷發(fā)展提高學(xué)科的整體水平。［1］萊斯大學(xué)始終不渝地貫徹并執(zhí)行著自己的價(jià)值觀并伴隨大學(xué)的發(fā)展走過了100年的歷程。

如今，正值萊斯大學(xué)建設(shè)100周年之際，銘記首任校長(zhǎng)建校之初的大膽設(shè)計(jì)，用同樣跨度的雄心壯志來思考這所大學(xué)未來的發(fā)展勢(shì)在必行。現(xiàn)任校長(zhǎng)大衛(wèi)·李布朗（David W．Leebron）明確闡述了萊斯大學(xué)在下一個(gè)百年的治學(xué)理念：一是雖然萊斯大學(xué)的規(guī)模很小，但這所大學(xué)仍將致力于對(duì)整個(gè)社會(huì)、國(guó)家乃至世界產(chǎn)生巨大而積極的影響；二是作為一個(gè)致力于提供最佳本科教育的著名研究型大學(xué)，萊斯大學(xué)將繼續(xù)進(jìn)行開創(chuàng)性的研究和教學(xué)，不斷貢獻(xiàn)自己的力量；三是這所大學(xué)的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)多樣化的學(xué)習(xí)型社區(qū)，始終不渝的與社會(huì)相聯(lián)系，為了人類的進(jìn)步與發(fā)展而培養(yǎng)優(yōu)秀人才。②萊斯大學(xué)正是在這些辦學(xué)宗旨的指導(dǎo)下不斷地發(fā)展壯大，成為美國(guó)一流的高等教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校博采眾長(zhǎng)、“小而精”的辦學(xué)方針使其教師和學(xué)生水平不斷提高，也讓這所學(xué)校不斷前進(jìn)和發(fā)展。

（二）廣泛豐富、多項(xiàng)選擇的專業(yè)課程設(shè)置

多年以來，一向以工程系和醫(yī)學(xué)預(yù)科系著稱的萊斯大學(xué)吸引了很多知名學(xué)者和求知學(xué)生，這兩個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，幾乎所有報(bào)考這所大學(xué)的優(yōu)秀生源都集中于這兩個(gè)專業(yè)，而且錄取率極低。但是萊斯大學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展，其管理、科學(xué)、藝術(shù)、人類學(xué)這些學(xué)科以高水平的教學(xué)和科研也遠(yuǎn)近聞名。萊斯大學(xué)以其優(yōu)秀的本科教育著稱于世，大學(xué)的各個(gè)學(xué)院在學(xué)生入學(xué)伊始就提供給他們基礎(chǔ)而廣泛的通識(shí)知識(shí)并開始培養(yǎng)學(xué)生專注于學(xué)術(shù)和研究的興趣。學(xué)生通過完成所要求的課程，會(huì)領(lǐng)會(huì)出人類文明中不可或缺的文學(xué)、藝術(shù)和哲學(xué)的價(jià)值，會(huì)從歷史的角度對(duì)人類社會(huì)進(jìn)行思考，并且會(huì)熟知并掌握物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)的基本科學(xué)原理。在此基礎(chǔ)上，在學(xué)生感興趣的主要領(lǐng)域進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

萊斯大學(xué)是受美國(guó)南部院校認(rèn)證委員會(huì)（Commission on Colleges of the Southern Association of Colleges and Schools，簡(jiǎn)稱SACS）認(rèn)證的高等教育機(jī)構(gòu)，SACS是負(fù)責(zé)美國(guó)南部11個(gè)地區(qū)的大學(xué)以及學(xué)校的區(qū)域性認(rèn)證機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)對(duì)萊斯大學(xué)廣泛而靈活的專業(yè)和課程設(shè)置給予高度的評(píng)價(jià)性認(rèn)證，并將萊斯大學(xué)譽(yù)為美國(guó)南部最為頂尖的高等教育學(xué)府。萊斯大學(xué)的本科教育不分專業(yè)只授予學(xué)生文學(xué)學(xué)士和理學(xué)學(xué)士?jī)煞N學(xué)位，校內(nèi)大部分學(xué)生獲得的是文學(xué)學(xué)士學(xué)位，一小部分自然科學(xué)領(lǐng)域和各種工程類的學(xué)生獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。電器工程和機(jī)械工程專業(yè)由美國(guó)工程與技術(shù)鑒定委員會(huì)（Accreditation Board for Engineering and Technology，簡(jiǎn)稱ABET）負(fù)責(zé)等級(jí)資格評(píng)定。萊斯大學(xué)的本科生可以主修由建筑、人文、音樂、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)以及工程學(xué)學(xué)院所提供的任何專業(yè)。為了滿足每個(gè)學(xué)生的求學(xué)興趣，學(xué)校規(guī)定不同學(xué)科的主修課程可任意選擇。在某些院系，學(xué)生甚至可以進(jìn)行“重疊選擇”本科學(xué)位之外的高級(jí)課程，目的是為了在所選領(lǐng)域獲得一個(gè)更高的學(xué)位做必要的準(zhǔn)備。這樣一來大大減少了他們?cè)谧x研期間所需的時(shí)間，從而能夠更快地完成研究生階段的學(xué)習(xí)。

萊斯大學(xué)的本科生通過學(xué)校的教育認(rèn)證之后，學(xué)校充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，還為學(xué)生提供一個(gè)專門培訓(xùn)機(jī)制。該機(jī)制要求如果學(xué)生對(duì)教學(xué)感興趣，那么完成本科課程之后，大學(xué)會(huì)為他們提供教師專門培訓(xùn)并可以在德克薩斯州的教師認(rèn)證通過的同時(shí)獲得萊斯大學(xué)的文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

萊斯大學(xué)出色的本科教育與其寬泛的多學(xué)科集成式課程模式和自由多項(xiàng)選擇的專業(yè)模塊的搭建是分不開的。這所大學(xué)為每一個(gè)走進(jìn)校園的學(xué)生考慮，幫助學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，鼓勵(lì)所有專業(yè)為學(xué)生提供跨專業(yè)主修課的機(jī)會(huì)，為高質(zhì)量的學(xué)業(yè)設(shè)計(jì)、雙專業(yè)學(xué)習(xí)以及雙學(xué)位的獲得創(chuàng)造更多更廣的空間。

（三）注重“素質(zhì)提升”的人才培養(yǎng)方案

萊斯大學(xué)在注重本科人才教育的過程中為了讓人才培養(yǎng)更科學(xué)合理，2005年全面實(shí)施“素質(zhì)提升計(jì)劃”（Quality Enhancement Plan，簡(jiǎn)稱 QEP）。該項(xiàng)計(jì)劃的主題為“休斯敦市萊斯大學(xué)本科生的智能發(fā)展計(jì)劃”，被列為美國(guó)南部院校鑒定委員會(huì)（SACS）的鑒定項(xiàng)目。萊斯大學(xué)將此計(jì)劃看作是一個(gè)能夠讓學(xué)校繼續(xù)發(fā)展的可操作性的計(jì)劃，是一個(gè)精心設(shè)計(jì)的旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的行動(dòng)方針。這項(xiàng)計(jì)劃在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、評(píng)價(jià)機(jī)制和管理制度等方面都作出了新的規(guī)定，并同時(shí)指出大學(xué)的主要責(zé)任就是用一種有意義且可衡量的方法來提升本科教育。

萊斯大學(xué)的本科教育一直被認(rèn)為集嚴(yán)格而緊張的課堂教學(xué)與卓越的本科科研于一體，其本科科研的有效價(jià)值已是眾所周知的不爭(zhēng)事實(shí)。在高等教育領(lǐng)域存在一個(gè)共識(shí)，即當(dāng)科研與現(xiàn)實(shí)社會(huì)通過服務(wù)性學(xué)習(xí)和社區(qū)科研相聯(lián)系的時(shí)候，研究的效益就相應(yīng)地被加強(qiáng)了。事實(shí)上，這個(gè)世界擺在我們面前的復(fù)雜挑戰(zhàn)將最終由我們訓(xùn)練有素的學(xué)生來解決。萊斯大學(xué)的“素質(zhì)提升”計(jì)劃就是培養(yǎng)學(xué)生通過組織化的公民參與和以休斯敦市為中心的社區(qū)研究與開發(fā)去直面這種挑戰(zhàn)。該計(jì)劃要求學(xué)生完成三項(xiàng)目標(biāo)，即認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)術(shù)團(tuán)體與大學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)包括三方面：一是獲得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄刻厥鈱W(xué)科的技能；二是能夠利用理論或建構(gòu)范式來解決現(xiàn)實(shí)世界中的問題；三是增強(qiáng)學(xué)生向?qū)W術(shù)界以外的人展示其工作并與之互動(dòng)的能力。體驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)為：一是萊斯大學(xué)的畢業(yè)生要優(yōu)先考慮其與休斯敦市之間的聯(lián)系；二是要很好地理解社區(qū)在其教育與生活中的重要作用。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是萊斯大學(xué)QEP計(jì)劃的推動(dòng)力，計(jì)劃的實(shí)施也將會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)團(tuán)體和大學(xué)的目標(biāo)起到促進(jìn)作用。這項(xiàng)目標(biāo)為：一是通過萊斯大學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體來發(fā)展公民參與的文化；二是調(diào)節(jié)萊斯大學(xué)的智力資本，使其為所在城市的經(jīng)濟(jì)和提升生活品質(zhì)服務(wù)。這七點(diǎn)成為萊斯大學(xué)人才培養(yǎng)的全新目標(biāo)。QEP計(jì)劃實(shí)施一年以后，學(xué)校發(fā)展取得良好效果。鑒于此，學(xué)校繼該計(jì)劃之后又出臺(tái)了一個(gè)“QEP拓展項(xiàng)目”。這個(gè)拓展項(xiàng)目從2006年經(jīng)歷了四個(gè)階段的發(fā)展一直執(zhí)行至今。③

萊斯大學(xué)對(duì)本科生培養(yǎng)從教學(xué)轉(zhuǎn)移到了科研，并將提高大學(xué)本科學(xué)生的素質(zhì)作為重中之重，在不斷優(yōu)化的實(shí)施流程與制度管理下，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)的戰(zhàn)略性發(fā)展。

（四）尋求最優(yōu)服務(wù)的國(guó)際交流與合作教育

萊斯大學(xué)把向國(guó)際學(xué)生或?qū)W者提供最優(yōu)服務(wù)作為其國(guó)際教育交流與合作的使命。該學(xué)校通過提供高質(zhì)量的文化、學(xué)術(shù)監(jiān)管以及社會(huì)項(xiàng)目向所有訪者提供駐留美國(guó)尤其是萊斯大學(xué)的保障。大學(xué)為國(guó)際學(xué)生和學(xué)者提供了15種服務(wù)項(xiàng)目，包括初始服務(wù)、移民美國(guó)服務(wù)、簽證服務(wù)、健康保險(xiǎn)服務(wù)、信息研討項(xiàng)目和文化活動(dòng)等。另外還為他們提供了10項(xiàng)交流項(xiàng)目，包括免費(fèi)的英語文化課程、國(guó)際視野項(xiàng)目、國(guó)際交友活動(dòng)、國(guó)際聯(lián)絡(luò)計(jì)劃等。④這些優(yōu)質(zhì)而全面的服務(wù)為萊斯大學(xué)吸引了來自世界上90多個(gè)國(guó)家的訪者。

與此同時(shí)，萊斯大學(xué)一直積極地與世界各大知名學(xué)府開展各種各樣的訪問和交流活動(dòng)。萊斯大學(xué)校長(zhǎng)大衛(wèi)·李布朗（Leebron）先生曾多次到訪中國(guó)著名學(xué)府：2007年7月14日，訪問南開大學(xué)；2008年6月24日，訪問北京師范大學(xué)；2008年7月9日，訪問天津大學(xué)；2010年5月5日，訪問南京大學(xué)并相互簽署了合作備忘錄。目前，萊斯大學(xué)國(guó)際合作處已經(jīng)與世界上20多個(gè)機(jī)構(gòu)建立了教育合作與交流項(xiàng)目，與世界32所學(xué)校建立了合作關(guān)系，其中就有13所中國(guó)的學(xué)校，如北京理工大學(xué)的圖文通信交流中心、北京四中、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、清華大學(xué)等。萊斯大學(xué)將其優(yōu)質(zhì)而全面的服務(wù)理念貫穿到國(guó)際交流與合作活動(dòng)中，積極地吸引國(guó)際留學(xué)生，主動(dòng)與世界其他國(guó)家建立教育聯(lián)系，為大學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展拓寬了道路。

三、結(jié)語

萊斯大學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)走完了百年的歷程，經(jīng)歷了些許滄桑的它依然屹立在世界高等教育領(lǐng)域的前列。萊斯大學(xué)“兼容并蓄，博采眾長(zhǎng)”的辦學(xué)理念使其能夠積極吸收其他著名大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校發(fā)展和學(xué)科設(shè)置的過程中不斷完善，避免了在發(fā)展過程中的固步自封；“小而精”的辦學(xué)理念保證萊斯大學(xué)在學(xué)生數(shù)量和教學(xué)質(zhì)量中找到平衡，始終貫徹高質(zhì)量的教學(xué)理念；對(duì)于萊斯大學(xué)而言，“學(xué)校招生數(shù)量的增長(zhǎng)只是學(xué)校發(fā)展的一種方法，而最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生”；［2］“素質(zhì)提升計(jì)劃”使學(xué)校能夠?qū)⒔虒W(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)三者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展；積極地與世界其他國(guó)家著名大學(xué)的聯(lián)系促使萊斯大學(xué)以一種國(guó)際化的眼光來審視世界教育的發(fā)展趨勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，保證大學(xué)始終處于世界領(lǐng)先水平。這些寶貴經(jīng)驗(yàn)值得在將來的研究中進(jìn)一步深入探討。萊斯大學(xué)在不斷優(yōu)化的實(shí)施流程與制度管理下，從“小而精”的辦學(xué)理念到對(duì)本科生科研能力和素質(zhì)的強(qiáng)調(diào)，從制定注重素質(zhì)的人才培養(yǎng)方案到尋求優(yōu)質(zhì)服務(wù)的國(guó)際合作教育，都為這所大學(xué)未來的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，終將使這所大學(xué)走向卓越。

注釋：

①http：／／www．rice．edu／．

②http：／／professor．rice．edu／professor／University＿Governance．a(chǎn)sp．

③http：／／professor．rice．edu／professor／QEP ＿Home．a(chǎn)sp．

④http：／／oiss．rice．edu／．

［1］張美茹．萊斯大學(xué)一流本科教育的實(shí)踐［J］．北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（1）：76．

［2］Rice University Board of Trustees．Call To Conversation［Z］．Houston，2005：12．