晚清同文館研究述評(píng)

蘇全有，楚聰聰

（河南師范大學(xué) 歷史文化學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007）

建國(guó)以來(lái)，關(guān)于同文館研究的內(nèi)容豐富，成果豐碩，但同時(shí)也暴露出諸多問(wèn)題，在研究?jī)?nèi)容、方法與理論創(chuàng)新、史料的收集整理等方面仍有欠缺之處。有鑒于此，筆者擬依次對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行整理說(shuō)明，以便進(jìn)行全面展示和評(píng)析，進(jìn)而推動(dòng)相關(guān)研究走向深入。

一、對(duì)同文館本身的研究

有關(guān)同文館自身的研究，主要著眼于其人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、以及組織結(jié)構(gòu)和考試等方面。

（一）人才培養(yǎng)

穆鳳良總結(jié)了京師同文館在培養(yǎng)翻譯人才方面所面臨的新形勢(shì)［1］64－67。周俐玲［2］40－45、呂景林［3］86－101等都以敘事的形式展現(xiàn)了同文館綜合培養(yǎng)翻譯人才和科技人才的歷程。而張季則著重分析了同文館培養(yǎng)人才時(shí)將“取士與取官混而為一”的特征［4］52－55。劉悅斌認(rèn)為同文館培養(yǎng)出了一批近代化的人才，且日后也實(shí)踐了他們自身的價(jià)值［5］23。相比之下，李長(zhǎng)莉卻認(rèn)為清政府建設(shè)同文館的宗旨是一種狹隘的應(yīng)付需用思想，對(duì)于學(xué)生的任用也只是“為官所需，應(yīng)一時(shí)一事之用”［6］99－109。

蘇渭昌研究指出，同文館辦學(xué)四十年，不過(guò)是培養(yǎng)了數(shù)十翻譯人才而已［7］39－42。胡代聰認(rèn)為同文館教學(xué)主要以外語(yǔ)為主，畢業(yè)生也大多從事涉外工作［8］42－49。張秀燕也認(rèn)為京師同文館本身就是為培養(yǎng)當(dāng)時(shí)急需的外交人才而設(shè)［9］170－171。趙光文在介紹截止到1911年同文館嶄露頭角的學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)，其中大多數(shù)是翻譯和外交官員［10］91。而王學(xué)太的觀點(diǎn)更顯激進(jìn)，他認(rèn)為同文館的學(xué)生并沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，毫無(wú)人才可言［11］53－54。

（二）外文課程

語(yǔ)言學(xué)科的研究對(duì)象主要是英文、俄文和日文，研究成果如下：

顧衛(wèi)星指出京師同文館的英語(yǔ)教學(xué)具有特定的時(shí)代烙印和明顯的兩重性［12］23－27。林健等認(rèn)為京師同文館用英語(yǔ)教學(xué)科學(xué)課程的實(shí)踐走出了我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革的第一步，對(duì)當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)改革具有重要借鑒意義［13］118－120。另外，蘇肖總結(jié)了同文館英語(yǔ)教育具有的特點(diǎn)，如有較好的英語(yǔ)師資、重視教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等［14］。

韓莉認(rèn)為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的俄語(yǔ)教育雖培養(yǎng)了大量翻譯人才，但是師生的學(xué)術(shù)研究成果有限［15］42－47。郝淑霞通過(guò)分析俄文館在教習(xí)、學(xué)生、課程設(shè)置等方面的特點(diǎn)，介紹其俄語(yǔ)教學(xué)的基本情況和社會(huì)影響［16］59－63。

許海華針對(duì)京師同文館和廣州館的東文館，梳理了其開(kāi)辦的時(shí)間、教師與學(xué)生、教材與人才培養(yǎng)等［17］52－58。

（三）數(shù)理科課程

數(shù)理學(xué)科方面的研究主要包括：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和天文學(xué)等課程。

呂達(dá)通過(guò)一些數(shù)學(xué)和化學(xué)試題的研究，從一個(gè)側(cè)面介紹了京師同文館的數(shù)理課程［18］69－74。姜紅以一份“格物”試卷為線索，探討了京師同文館物理教育開(kāi)設(shè)的背景和過(guò)程以及當(dāng)時(shí)物理教育水平的落后狀況［19］73－75。江家發(fā)等主要對(duì)京師同文館的化學(xué)課程體系進(jìn)行了總結(jié)分析［20］72－74。代詩(shī)寶通過(guò)對(duì)同文館題名錄和《清會(huì)典》中關(guān)于天文教學(xué)課程和內(nèi)容、考試試題等內(nèi)容的研究，探明了同文館天文學(xué)教育的大致情況［21］312－313。

（四）組織結(jié)構(gòu)

陳向陽(yáng)在其書(shū)中將京師同文館的組織問(wèn)題與社會(huì)組織變遷問(wèn)題相結(jié)合，分別從京師同文館的組織環(huán)境、組織設(shè)計(jì)、組織類型、組織運(yùn)行、組織管理、組織效益、組織比較、組織性質(zhì)八個(gè)方面對(duì)同文館組織展開(kāi)細(xì)致系統(tǒng)的研究［22］。司洪昌認(rèn)為晚清時(shí)期建立的新式學(xué)堂在組織形式上是一種保守的官僚機(jī)構(gòu)，同文館的組織結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，不過(guò)是一個(gè)小型集權(quán)組織［23］81－91。徐陽(yáng)從組織視角上認(rèn)為同文館是一個(gè)小型的組織，且?guī)в忻黠@的等級(jí)性和保守性；從組織角度將同文館看作是一個(gè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，管理松散的小型集權(quán)組織［24］43－44。

除了以上幾個(gè)方面，學(xué)者對(duì)其它方面也有所探究。王媛媛［25］55－58和李木洲［26］39－52對(duì)京師同文館的考試相關(guān) 內(nèi)容進(jìn)行了研究。此外，孫鳳娟［27］14－15、樊艷平［28］120－122等重點(diǎn)分析了京師同文館的辦學(xué)模式。丁偉則詳細(xì)介紹了上海同文館所創(chuàng)建的“培訓(xùn)班＋‘翻譯公所’”的英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式［29］227－229。

二、同文館的歷史影響

同文館的歷史影響主要體現(xiàn)在教育、文化、政治、科技等方面。

（一）教育

趙旻［30］66－71和王大明［31］39－47都將京師同 文館的發(fā)展 歷史劃分為“創(chuàng)立—發(fā)展—沒(méi)落”三個(gè)階段展開(kāi)論述，其中前者認(rèn)為是“中國(guó)教育近代化之嚆矢”。呂景琳的觀點(diǎn)是京師同文館“雖然進(jìn)度緩慢，成績(jī)欠佳，但畢竟開(kāi)了以西方近代教學(xué)文化為主要內(nèi)容的帶有資本主義性質(zhì)的新教育的先聲”［32］80－85。另外，雷雨田等認(rèn)為廣州同文館作為廣州近代教育的開(kāi)端，為廣東以后開(kāi)辦的各類新式學(xué)堂提供重要借鑒［33］55－57。而劉曉琴通過(guò)對(duì)赴英留學(xué)生的研究，論述了派留學(xué)生出國(guó)留學(xué)這一教育新形式［34］47－51。

（二）文化

同文館對(duì)文化發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在人們對(duì)西學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變、中西文化的交流等方面。

鐘平艷認(rèn)為京師同文館的創(chuàng)設(shè)是西學(xué)在中華文化層面上的突破，伴隨而來(lái)的是西學(xué)在中國(guó)得到的認(rèn)同［35］53－56。夏紅衛(wèi)認(rèn)為同文館通過(guò)對(duì)西方文化的傳播，成為了推動(dòng)中國(guó)近代化的“第一塊多米諾骨牌”［36］135－142。歐陽(yáng)恩良等就清政府在對(duì)待西方語(yǔ)言態(tài)度的轉(zhuǎn)變進(jìn)行了研究論述［37］56－59。而孫展則列舉了朱葆三、李鴻章等人活動(dòng)的實(shí)例，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的社會(huì)對(duì)英語(yǔ)態(tài)度的轉(zhuǎn)變［38］7－60。

賈永堂通過(guò)對(duì)天文算學(xué)館的建立所引發(fā)的兩派間爭(zhēng)論的研究，分析了文化因素在教育改革中的作用［39］33－36。金麗雪將這場(chǎng)斗爭(zhēng)看作是近代文化在傳統(tǒng)文化的包圍中打開(kāi)的缺口［40］42－43。而劉廣京則重點(diǎn)論述了這場(chǎng)爭(zhēng)論在思想上發(fā)生的原因［41］77－80。

張慧麗對(duì)京師同文館的翻譯機(jī)構(gòu)和職位的設(shè)置、出版的主要書(shū)籍等進(jìn)行梳理，闡述了其具有的重要意義［42］42－45。邱志紅則主要對(duì)同文館畢業(yè)生編譯的兩本較早的英文語(yǔ)法書(shū)《英文舉隅》和《英文話規(guī)》做了詳細(xì)介紹［43］35－40。另外，萬(wàn)齊洲通過(guò)對(duì)京師同文館與《萬(wàn)國(guó)公法》研究?jī)?nèi)容的論述，讓人們認(rèn)識(shí)到京師同文館師生翻譯的各類書(shū)籍特別是法學(xué)書(shū)籍以及法學(xué)術(shù)語(yǔ)的相關(guān)信息［44］38－41。

（三）政治和科技

逯慧娟認(rèn)為，出身于新式學(xué)堂的官員必然與傳統(tǒng)正途出身的官員發(fā)生沖突，從而沖擊了傳統(tǒng)官職體系，改變了官員組織結(jié)構(gòu)［45］54－46。葉小青認(rèn)為同文館在傳播西方外交觀念、培養(yǎng)外交人員等方面做出了一定的貢獻(xiàn)，但它的建立并沒(méi)有從根本上改變晚清外交被西方列強(qiáng)宰割的局面［46］4－7。夏麗萍認(rèn)為其在中國(guó)近代外交史上最重要的作用就是為中國(guó)培養(yǎng)了第一批職業(yè)外交官員［47］49－50。此外，丁光泮論述了同文館開(kāi)設(shè)國(guó)際法課程培養(yǎng)近代外交人才對(duì)中國(guó)外交的促進(jìn)作用［48］15－17。

同文館的設(shè)立對(duì)于促進(jìn)中國(guó)近代科技的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。胡浩宇羅列出京師同文館在傳播西方科技知識(shí)方面諸多貢獻(xiàn)，包括中國(guó)最早的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和博物館、翻譯大量的科技書(shū)籍、培養(yǎng)了許多科技人才和科技翻譯人才等，探究了同文館在西方科技在中國(guó)傳播中的重要?dú)v史地位［49］187－191。王驍勇認(rèn)為京師同文館率先把近代自然科學(xué)帶進(jìn)了中國(guó)的正規(guī)學(xué)堂，促進(jìn)了近代自然科學(xué)在中國(guó)的傳播［50］73－76。

上述之外，還有綜合闡述的成果。

三、相關(guān)人物

相關(guān)人物既包括丁韙良、奕?、倭仁、赫德及洋教習(xí)等。

（一）丁韙良

何大進(jìn)［51］79－82和張路瑩［52］91－92分別總 結(jié)了丁韙良 對(duì)京師同文館所進(jìn)行的多項(xiàng)改造，如制定新的教學(xué)計(jì)劃、編譯教科書(shū)、整頓校務(wù)、聘請(qǐng)中外專家為教習(xí)等，后者還提到他為同文館設(shè)立了諸多的教輔機(jī)構(gòu)。丁偉等則主要探究了丁韙良在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)本土化”方面所做的努力［53］113－115。而汪家熔重點(diǎn)探究了丁韙良推動(dòng)同文館譯書(shū)工作的情況并詳細(xì)介紹了同文館最早出版的自然科學(xué)著作，即丁韙良所著《格物入門》，作為較為完整的介紹國(guó)際法給中國(guó)讀者的第一人，同文館出版品種最多的是國(guó)際法也與丁韙良有關(guān)［54］55－58。

（二）奕?、倭仁

錢遠(yuǎn)镕就奕?和倭仁圍繞著同文館問(wèn)題的較量展開(kāi)論述，將奕?為同文館的建立所做的諸多工作與倭仁等頑固派采取多種措施進(jìn)行破壞的情況作一比較說(shuō)明，鮮明的再現(xiàn)了兩派之間矛盾的不可調(diào)和［55］90－97。曹欣欣系統(tǒng)論述了奕?這位可稱為“同文館之父”的皇親國(guó)戚在京師同文館建立、師資和學(xué)生的招募、教學(xué)質(zhì)量等方面付出的心血［56］406－408。徐一士在其書(shū)中通過(guò)翁同龢日記中關(guān)于倭仁的行動(dòng)、言行舉止以及心態(tài)的變化等內(nèi)容的記載，生動(dòng)展現(xiàn)了倭仁對(duì)于同文館以及天文算學(xué)館設(shè)立的強(qiáng)烈反對(duì)［57］。金滿樓探討倭仁反對(duì)同文館的同時(shí)，對(duì)倭仁本身也給予了高度的評(píng)價(jià)［58］110。

（三）赫德

蘇肖提到1863年赫德就任海關(guān)總稅務(wù)司后，認(rèn)真調(diào)撥給同文館的經(jīng)費(fèi)。即使是因?yàn)榕灿么n鎮(zhèn)壓太平軍軍費(fèi)而引發(fā)外商的不滿，供給同文館的三成船鈔也是照撥無(wú)誤。另外，當(dāng)丁韙良為印刷試卷及同文館翻譯著作，提議在館內(nèi)自行設(shè)立一個(gè)小規(guī)模的印刷所時(shí)，赫德按他估計(jì)費(fèi)用的三倍給了同文館［59］48－49。

（四）洋教習(xí)

陳向陽(yáng)總結(jié)了洋教習(xí)擔(dān)任的諸多工作，并從文化水平、專業(yè)經(jīng)歷、工作成績(jī)等方面對(duì)洋教習(xí)給予了肯定評(píng)價(jià)［60］78－82。黃新憲認(rèn)為在同文三館存在的數(shù)十年中，傳教士扮演了不可或缺的角色，傳教士的客觀存在及其所發(fā)揮的作用，對(duì)洋務(wù)教育乃至洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了一定的影響［61］33－36。張功臣主要講述了一些洋教習(xí)如德貞、畢利干、方根拔等人與同文館的“軼事”［62］。楊紅軍則認(rèn)為，同文館的洋教習(xí)大都是“學(xué)問(wèn)不夠或道德有虧、在本國(guó)難以尋覓工作者，方肯來(lái)華找飯碗”之人［63］48－49。王學(xué)泰也撰文指出同文館的教師大多都不合格，聘請(qǐng)的老師中很少是真正的好老師［64］。

上述之外，楊自強(qiáng)［65］和沈爾立［66］分別對(duì)京師同文館的數(shù)學(xué)教習(xí)李善蘭和席淦的事跡以及所作的貢獻(xiàn)進(jìn)行了論述。李俊香介紹了文祥對(duì)京師同文館的創(chuàng)建和經(jīng)營(yíng)發(fā)展以及改革創(chuàng)新所付出的心血［67］75－76。

四、問(wèn)題與不足

以上我們總結(jié)了晚清同文館的研究成果。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)界對(duì)同文館的研究取得了相當(dāng)?shù)某煽?jī)。不過(guò)，其中也隱藏著許多問(wèn)題與不足。

首先，研究?jī)?nèi)容的廣度和深度需要進(jìn)一步拓展。

對(duì)于同文三館，我們需要全面地對(duì)其進(jìn)行探究，而不能只顧追逐熱點(diǎn)對(duì)象，漠視其他對(duì)象的研究?jī)r(jià)值。建國(guó)以來(lái)，學(xué)界將研究的重點(diǎn)放在了京師同文館一館之上，而上海和廣州同文館幾乎無(wú)人問(wèn)津，造成研究結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡。同時(shí)，對(duì)同文三館之間的聯(lián)系的探究也很少，有的也只是在文章中一筆帶過(guò)，并無(wú)深究。同文館是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的產(chǎn)物，洋務(wù)派的重要人物李鴻章與同文館的建立和發(fā)展有著密切的關(guān)系，然而學(xué)界對(duì)這些內(nèi)容至今沒(méi)有相應(yīng)的研究出現(xiàn)。

另外，學(xué)界研究的深度亦多有不盡如人意之處，缺乏對(duì)研究對(duì)象細(xì)致深入的說(shuō)明。這方面，臺(tái)灣學(xué)者蘇精著《清季同文館及其師生》以及孫子和著《清代同文館之研究》，值得關(guān)注和學(xué)習(xí)。

其次，研究方法和理論指導(dǎo)需要加以創(chuàng)新。

目前學(xué)界的相關(guān)研究成果，以史料搜集與整理見(jiàn)長(zhǎng)者多，以方法、理論見(jiàn)長(zhǎng)者少。有相當(dāng)一部分完全是對(duì)史料的堆積陳述，并沒(méi)有很多新的見(jiàn)解生成。因此，學(xué)界應(yīng)該著意改變這種以史料的堆積進(jìn)行敘事式的創(chuàng)作方法，努力擺脫傳統(tǒng)思維定式的束縛，從不同的視角展開(kāi)研究。就同文館自身而言，歷史視角之外，我們還可以從政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)、科技等不同的角度去審視同文館。總之，我們需要?jiǎng)?chuàng)新思維模式，用新的研究理論方法對(duì)研究的內(nèi)容進(jìn)行深層次的分析，以便于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，創(chuàng)立新觀點(diǎn)，取得新成果。

第三，對(duì)史料要進(jìn)一步的發(fā)掘與整理。

有關(guān)同文館的資料發(fā)掘與整理尚有相當(dāng)?shù)奶嵘臻g，比如上海同文館與廣州同文館處于中國(guó)晚清較早對(duì)外開(kāi)放的港口城市，它們的建立與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系方面的資料并沒(méi)有引起學(xué)者足夠的重視。又比如，晚晴報(bào)刊中收有大量的有關(guān)同文館的記載，如《中西聞見(jiàn)錄》、《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》、《益聞錄》、萃報(bào)《中國(guó)教會(huì)新報(bào)》、《知新報(bào)》《教會(huì)新報(bào)》、《選報(bào)》、《時(shí)務(wù)報(bào)》、《鷺江報(bào)》、《中外紀(jì)聞》、《利濟(jì)學(xué)堂報(bào)》、《政藝通報(bào)》、《浙江交儆報(bào)》、《湖北學(xué)報(bào)》、《格致匯編》《國(guó)風(fēng)報(bào)》、《湘學(xué)新報(bào)》、《四川官報(bào)》、《教育雜志》、《渝報(bào)》等，數(shù)量龐大。因此，學(xué)界應(yīng)需要對(duì)相關(guān)史料進(jìn)行充分的整理，報(bào)刊中國(guó)一檔館藏同文館類檔案資料，各種類地方性的報(bào)紙刊物，重要?dú)v史人物的回憶錄等以及近代出現(xiàn)的各種史料匯編，比如馬廷亮編的《京師同文館學(xué)友會(huì)第一次報(bào)告書(shū)》等。

總體來(lái)看，有關(guān)晚清同文館的研究還有待我們向更高的層次和水準(zhǔn)推進(jìn)，不僅研究的內(nèi)容需要拓展，研究的理論需要加強(qiáng)，研究的方法需要多元化，而且研究的資料需要更全面的搜集、整理。只有在這幾方面都有相當(dāng)改觀的前提下，該領(lǐng)域的研究才能達(dá)到一個(gè)較高的水平。

［1］穆鳳良.四夷館與同文館名稱考［J］.清華大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（1）.

［2］周俐玲，段懷清.京師同文館與晚清“學(xué)生—譯員計(jì)劃”［J］.北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（2）.

［3］呂景林，張德信.略論京師同文館與人才培養(yǎng)［J］.近代史研究，1988（5）.

［4］張 季.取士與取官：以籌辦洋務(wù)時(shí)期同文館學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)為例［J］.史學(xué)月刊，2008（4）.

［5］劉悅斌.中國(guó)第一所近代化學(xué)校——同文館［J］.刊授黨校，1999（3）.

［6］李長(zhǎng)莉.晚清同文三館對(duì)人才的培養(yǎng)［J］.河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1987（1）.

［7］蘇昌渭.也評(píng)京師同文館——兼與鄭登云同志商榷［J］.華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1980（4）.

［8］胡代聰.中國(guó)近代第一所外語(yǔ)外事學(xué)校同文館——兼論圍繞它的文化、政治沖突［J］.外交學(xué)院學(xué)報(bào)，1997（4）.

［9］張秀燕.清朝時(shí)期的翻譯學(xué)?！熗酿^［J］.福建論壇，2008（S2）.

［10］趙光文.同文館學(xué)生嶄露頭角者簡(jiǎn)介［J］.益陽(yáng)師專學(xué)報(bào)，1986（4）.

［11］王學(xué)太.中國(guó)第一所官辦的外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！酿^［J］.國(guó)際人才交流，1996（4）.

［12］顧衛(wèi)星.京師同文館英語(yǔ)教學(xué)歷史研究［J］.外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，2004（5）.

［13］林 健，顧衛(wèi)星.京師同文館增設(shè)天文算學(xué)館評(píng)析—— 中外英（外）語(yǔ)教學(xué)首次改革研究［J］.蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（3）.

［14］蘇 肖.清末同文館英語(yǔ)教育之研究［D］.石家莊：河北師范大學(xué)，2004.

［15］韓 莉.清代中國(guó)俄語(yǔ)教育述評(píng)［J］.西伯利亞研究，2010（1）.

［16］郝淑霞.京師同文館的俄語(yǔ)教學(xué)［J］.中國(guó)俄語(yǔ)教學(xué)，2004（2）.

［17］許海華.近代中國(guó)日語(yǔ)教育之發(fā)端——同文館東文館［J］.日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究，2008（01）.

［18］呂 達(dá).京師同文館與我國(guó)近代課程的萌芽［J］.教育評(píng)論，1988（6）.

［19］姜 紅.京師同文館壬申歲物理試題探析［J］.湖南中學(xué)物理，2009（4）.

［20］江家發(fā)，陳波.中國(guó)近代化學(xué)課程始端——“京師同文館化學(xué)科”體系溯探［J］.化學(xué)教育，2008（12）.

［21］代詩(shī)寶.京師同文館天文學(xué)教育探析——兼論近代中國(guó)高等教育初期的基本特征［J］.法制與社會(huì)，2008（29）.

［22］陳向陽(yáng).晚清京師同文館組織研究［M］.廣州：廣東高等教育出版社，2004.

［23］司洪昌.晚清新式學(xué)堂的組織架構(gòu)——從同文館看19世紀(jì)中后期的新式學(xué)堂［J］.國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（11）.

［24］徐陽(yáng).以同文館、貴州大學(xué)堂為例透視晚清高等教育機(jī)構(gòu)［J］.教育與職業(yè)，2007（18）.

［25］王媛媛.京師同文館里的考試［J］.教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，2008（4）.

［26］李木洲.京師同文館的課程與考試及其啟示［J］.湖北招生考試，2011（24）.

［27］孫鳳娟，姜偉宏.京師同文館辦學(xué)模式對(duì)當(dāng)今教學(xué)的啟示［J］.現(xiàn)代語(yǔ)文，2008（6）.

［28］樊艷平，王白英.淺析京師同文館的辦學(xué)模式及其特點(diǎn)［J］.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2006（11）.

［29］丁 偉.晚清上海同文館職業(yè)英語(yǔ)教育初探及其重要啟示［J］.中國(guó)電力教育，2009（11）.

［30］趙 旻.京師同文館的發(fā)展歷史及其貢獻(xiàn)［J］.中國(guó)文化研究，2000（3）.

［31］王大明.京師同文館及其歷史地位［J］.中國(guó)科技史料，1987（4）.

［32］呂景琳.同文館述評(píng)［J］.東岳論叢，1985（1）.

［33］雷雨田，陳建林.廣州同文館探源［J］.五邑大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（1）.

［34］劉曉琴.同文館與晚清留英教育［J］.史學(xué)月刊，2004（8）.

［35］鐘平艷.從京師同文館之創(chuàng)設(shè)看西學(xué)東漸在中國(guó)［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（1）.

［36］夏紅衛(wèi).跨文化傳播視野下的晚清同文館［J］.北京大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（6）.

［37］歐陽(yáng)恩良，翟巍巍.從“觖舌之音”到京師同文館的建立——由近代中西語(yǔ)言接觸看清廷觀念的轉(zhuǎn)變［J］.甘肅社會(huì)科學(xué)，2008（1）.

［38］孫 展.同文館與洋涇浜走向未來(lái)的人［J］.國(guó)學(xué)，2011（3）.

［39］賈永堂.我國(guó)教育改革中教育觀轉(zhuǎn)變難的文化原因探析［J］.現(xiàn)代大學(xué)教育，2001（2）.

［40］金麗雪.簡(jiǎn)析京師同文館增設(shè)天文算學(xué)館的艱辛之路［J］.世紀(jì)橋，2010（7）.

［41］劉廣京.一八六七年同文館的爭(zhēng)議——洋務(wù)運(yùn)動(dòng)專題研究之一［J］.復(fù)旦學(xué)報(bào)，1982（5）.

［42］張慧麗.京師同文館的翻譯出版活動(dòng)及其貢獻(xiàn)［J］.山東圖書(shū)館學(xué)刊，2010（5）.

［43］邱志紅.《英文舉隅》與《英文話規(guī)》——同文館畢業(yè)生編譯的早期英語(yǔ)文法書(shū)［J］.尋根，2008（5）.

［44］萬(wàn)齊洲.京師同文館與《萬(wàn)國(guó)公法》研究述評(píng)［J］.惠州學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）.

［45］逯慧娟.同文館與文官制的近代化［J］.蘭州學(xué)刊，2006（3）.

［46］葉小青.京師同文館與晚清外交近代化［J］.甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（1）.

［47］夏麗萍.中國(guó)近代史上第一所培養(yǎng)外交人才的學(xué)?！熗酿^［J］.歷史教學(xué)，1998（3）.

［48］丁光泮.試論北京同文館對(duì)近代國(guó)際法的翻譯與教學(xué)［J］.西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（4）.

［49］胡浩宇.京師同文館與西方科技知識(shí)在華傳播［J］.學(xué)術(shù)界，2010（2）.

［50］王驍勇.京師同文館的創(chuàng)立與中國(guó)早期的自然科學(xué)教育［J］.涪陵師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（5）.

［51］何大進(jìn).丁韙良與京師同文館［J］.北方論叢，2005（4）.

［52］張路瑩.試析丁韙良與京師同文館的創(chuàng)辦［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（5）.

［53］丁 偉，劉海龍.我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)本土化的探索者丁韙良與京師同文館［J］.文教資料，2007（9）.

［54］汪家熔.同文館與丁韙良——同文館出版物［J］.黑龍江圖書(shū)館，1988（6）.

［55］錢遠(yuǎn)镕.奕?與倭仁圍繞同文館問(wèn)題的一場(chǎng)斗爭(zhēng)［J］.青海社會(huì)科學(xué)，1983（3）.

［56］曹欣欣.奕?與京師同文館［A］.中國(guó)紫禁城學(xué)會(huì)論文集（第二輯）［C］.北京：紫禁城出版社，1997.

［57］徐一士.一士譚薈［M］.北京：中華書(shū)局，2007.

［58］金滿樓.倭仁諫阻同文館［J］.中國(guó)報(bào)道，2010（11）.

［59］蘇 肖.海關(guān)稅收在清末同文館辦學(xué)過(guò)程中的作用［J］.蘭臺(tái)世界，2011（13）：.

［60］陳向陽(yáng).論京師同文館的洋教習(xí)［J］.重慶社會(huì)科學(xué)，2007（10）.

［61］黃新憲.傳教士與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的同文三館［J］.河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1996（4）.

［62］張功臣.洋人舊事——影響近代中國(guó)歷史的外國(guó)人［M］.北京：新華出版社，2008.

［63］楊紅軍.京師同文館舊聞［J］.北京檔案，2002（4）.

［64］王學(xué)泰.同文館鉤沉［N］.金融時(shí)報(bào).2005－07－22（C12）.

［65］楊自強(qiáng).學(xué)貫中西——李善蘭傳［M］.杭州：浙江人民出版社，2006.

［66］沈爾立.風(fēng)情朱家角·珠溪文儒［M］.上海：上海三聯(lián)書(shū)店，2007.

［67］李俊香.開(kāi)啟中國(guó)的新式教育——文祥與京師同文館［J］.開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）.