互聯網+“同文館”校園APP創(chuàng)新模式研究

鄭麗鑫 林澤宏 鄭少涌 劉曉璇 李佳愛

摘要：在教育改革的背景下，國家提倡人才教育培養(yǎng)，而國內各大高校中，層出不窮的APP已對學生造成嚴重困擾，影響學習質量。為解決其他校園APP存在的不足，以實現更方便地使用和提升大學生素質能力，該項目創(chuàng)新性地提出“同文館”校園APP平臺模式，旨在通過該創(chuàng)新平臺模式解決大學生在使用及學習、社交、生活上等存在的問題。

關鍵詞：互聯網+;同文館校園APP;創(chuàng)新平臺模式

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）33-0043-02

1研究背景

1.1社會意義

目前，我國每年大學生畢業(yè)數量都在飛速上漲，僅2019屆全國普通高校畢業(yè)生預計達834萬人，再創(chuàng)近10年畢業(yè)生人數新高值，而在大學生畢業(yè)人數飛速增長的繁榮景象背后，大學生的質量參差不齊，有些地方甚至出現了“畢業(yè)等于失業(yè)”的社會現狀。為解決當前社會出現的大學生畢業(yè)能力不足的問題，充分達到高效提升大學生的綜合素質和實踐能力的愿景，只有在不斷提高學校教學質量的同時也不能忽視校園APP對學生能力提升起到的輔助作用，讓大學生找到自己努力的方向，先提升一部分自主學習強的學生，先強帶動后強，進一步加強大學生能力，解決社會問題。

1.2經濟效益

近十年來我國在教育投資共計超過17萬億元，巨額的資金投入下，我國的教育事業(yè)發(fā)展迅速，特別是在互聯網+興起后，各種輔助性的校園APP興起，迅速占有了一部分市場，但也出現了很多亂象，比如，廣告鋪天蓋地，知識結構雜亂無章，APP用途單一，很多APP過于重視理論基礎從而忽略了實踐操作等問題。

2研究內容

“同文館“APP平臺采取資源整合的方式，一方與企業(yè)合作，打造實戰(zhàn)+理論的兼職平臺，在培養(yǎng)專業(yè)性人才同時也在為企業(yè)輸送定制化人才，達到雙贏的效果。另一方運用“互聯網+”和“大數據”為學生提供定制化的培養(yǎng)課程，有助于學生高效地進行考證學習。通過對廣告植入進行創(chuàng)新，在與其他高校合作，為雙方宣傳同時也降低平臺運營成本和提供優(yōu)質資源;同時平臺也提供了創(chuàng)業(yè)等業(yè)務，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

2.1功能模塊

1）校企兼職平臺

“同文館”APP一方與學校合作，收集不同年級、專業(yè)的學生在兼職實習上的需求，同時有專業(yè)運營團隊負責兼職服務隊對學生的權益進行全方位的維護;另一方面與企業(yè)達成合作（知名度高/低的企業(yè)），在企業(yè)中尋找優(yōu)秀職員作為導師，帶領學生進行理論學習和實際操作，通過考核的方式對學生學習情況進行檢測，考核通過的學生可自主選擇是否留在該公司繼續(xù)實習，考核未通過的也可自主選擇是否進行下一輪針對性的培養(yǎng)，通過該平臺，既可以滿足學生找兼職鍛煉賺取生活費和實習經驗的需求，又可以達到公司企業(yè)店家所需招收定制化人才的目的，實現雙向自愿的合作共贏局面。

2）定制化考證平臺

該平臺依托互聯網+和大數據對學生個人興趣愛好進行分析，為學生提供定制化的學習考證課程方案，如學生想考某證（計算機等級證、英語四六級、普通話證、駕駛證等），該平臺會提供考證相關學習內容及試題供學生學習查閱。Ps：所有線上的網課均帶有評論和打分功能，會劃分學生評價和教師評價，可以通過查看網課的平均得分來預估網課的質量，該功能也會推送好評率高或者名校名師推薦的網課視頻的信息，供學生選擇。

3）廣告植入平臺

在廣告植入上進行創(chuàng)新：改變以往的廣告模式及內容，往平臺運營內容靠攏。植入考證、考研、實習兼職工作等有助于提升大學生素質能力的宣傳廣告。通過與其他高校合作聯盟，師資資源共享，為其起到宣傳的效果，使本平臺以更低的成本獲取優(yōu)質資源。

4）人陸化課程平臺

該平臺可提供全校各個系部專業(yè)的課表、講座，方便學生進行查看（時間、地點、授課老師）?？沼鄷r間里，學生可通過實時查詢得知自己感興趣的課程、講座進行旁聽。同時每個課程會標注授課老師（姓名/風格/還會附有該老師的精彩授課視頻可供其他學生了解）

2.2APP平臺特色化服務

本款APP設計以簡潔明了風格為指導，分為用戶、功能和軟件反饋三部分。

用戶上，用戶管理自己的賬戶和個人信息部分，支持游客登錄方式，包括賬戶的信息管理，標簽組的管理，自定義標簽的管理，推送信息的設置，課表信息的保存，收藏信息的管理。

功能上，部分是軟件功能實現的部分，包括關聯百度地圖提供導航，關聯微信等軟件提供地址或店鋪等信息的分享，關聯鬧鐘進行提醒，預存的課表系統(tǒng)（包括教學樓內教室平面圖）信息推送系統(tǒng)，以及聯獲得店鋪信息的系統(tǒng)，用戶和軟件反饋的實現系統(tǒng)。

軟件反饋上，對軟件進行設置以及用戶聯系軟件設計者的部分。包括軟件的基本設置（登陸注銷，是否推送消息版本更新等），意見反饋（以文字形式提交意見及想法）商業(yè)聯系方式（需要宣傳的校園活動通過此渠道與專人聯系）。同時也有對應的APP后臺管理系統(tǒng)，負責管理上傳的店鋪信息及各種及時更新的推送消息。同時記錄用戶的搜索記錄等各種信息便于以后升級與完善。

特色化服務體現如下：

1）對口銷售

“同文館”APP主營學習、實習、考證、創(chuàng)業(yè)服務。根據不同領域、層次的學生的興趣愛好及需求，推薦與提供他所需的個性化服務。針對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及學習，滿足大學生的需求。

2）品牌推薦

我們平臺會根據消費者的反饋來評定人駐商家，評定的制度有：授課質量，服務態(tài)度、滿意程度、月銷量和用戶口碑這五方面進行評定。我們平臺會在每個月把所獲得的信息進行整理排序，把消費者認為較好的幾家合作商的品牌推薦為我們平臺的口碑商家，一方面提高了人駐商家的服務質量，一方面又提升了用戶體驗。

3）產品推新

人駐商家或者廣告商在新品上市前需要造勢或推廣是，可以通過“同文館”APP的廣告位進行推廣。確認過品質后，將針對該公司的新課程模式制定相應的營銷推廣方案。

3運作模式

“同文館”APP采取資源整合的方式，一方與企業(yè)合作，打造實戰(zhàn)+理論的兼職平臺，在培養(yǎng)專業(yè)性人才同時也在為企業(yè)輸送定制化人才，達到雙贏的效果。另一方運用互聯網+和大數據為學生提供定制化的培養(yǎng)課程，有助于學生高效地進行考證學習。依托互聯網+和大數據分析，校企合作，資源整合，不斷地更新，順應時代發(fā)展，客戶需求，有利于校園APP地不斷發(fā)展。模式圖如圖2所示。

4主要創(chuàng)新點

1）掀起學生自主創(chuàng)業(yè)風;

2）實戰(zhàn)+培訓的兼職新模式，企業(yè)學生“雙向自愿”，導師制人才培養(yǎng);

3）充當“營銷員”角色，以廣告盈利模式創(chuàng)新新維度，將高校聯盟的優(yōu)質學習資源推廣力抬向新高度;

4）充當“督促者”的角色，運用互聯網和大數據為學生量身打造最有效的學習計劃，定制考證課程設計，加強學生學習自律性;

5）麻雀雖小，五臟俱全?！巴酿^”APP整合當下所有教育資源，實現功能多元化、步驟簡化、操作簡單化，滿足學生學習工作和日常生活的所有需求。

5總結

“同文館”校園APP平臺新模式的建立，從根本上解決大學生在使用及學習、社交、生活上等存在的問題。在該平臺上，利用資源整合的方式，實現平臺多元化，步驟簡易化。通過校企合作，打造實戰(zhàn)+培訓的兼職平臺，運用互聯網+和大數據分析，為學生考證進行定制化課程設計，以及實時成績查詢、學習分析、課程檢測等，準確落實教育部對新時代大學生的能力要求，培養(yǎng)出一批更加符合現代化建設的跨領域人才。