綜合實踐活動中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

張正斌

(甘肅省張掖市第一農(nóng)業(yè)中學(xué)，甘肅 張掖 734000)

我校是一個中小學(xué)綜合實踐教育基地，我們充分利用豐富多彩的實踐活動課有針對性的培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的非智力因素，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，收到良好的效果。

一 有趣的活動主題，可激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣

“興趣是最好的老師，”是人們積極學(xué)習(xí)、努力工作的一一種心理動力。興趣可促進(jìn)人充分發(fā)揮智力作用，增強(qiáng)克服困難的信心和決心，激發(fā)人對學(xué)習(xí)、工作和生活的熱情。我們充分利用“汽車模擬駕駛，”“四驅(qū)車安裝及驅(qū)動，”“飛機(jī)的組裝及試飛，”“艦艇的組裝及試航，”等活動課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這些活動中，同學(xué)們激情高漲，興趣濃厚，每個學(xué)生都能自主參與，老師不要求他們先干什么，后干什么;該干什么，不該干什么。學(xué)生自己怎樣想，就怎樣做。老師只是給予適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，整個活動過程都有學(xué)生自己操作。當(dāng)學(xué)生看到自己安裝的四驅(qū)車在軌道上飛速行駛，組裝的飛機(jī)在空中飛行，艦艇在水中航行時，那種成功的喜悅溢于言表。特別是那些文化課成績較差的學(xué)生，在活動中不會感到自卑，有的只是獲得成功的自豪和驕傲，因為在活動中充分體現(xiàn)了他們自身的價值。主題有趣的活動，增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的樂趣，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果做以正確的引導(dǎo)，這樣的興趣就會潛移默化到文化課的學(xué)習(xí)中去。

二 明確活動主題，培養(yǎng)學(xué)生良好的動機(jī)

人的任何行動都是有一定的動機(jī)引起的，動機(jī)是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖;是一種推動人的行為的內(nèi)在因素;也是推動學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力。

“你可以將一匹馬牽到河邊，但絕對不可以按著馬頭讓它飲水?！倍磐壬@句話，深刻地道出了學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性。動機(jī)不是脫離實際的意向，它總是與活動相結(jié)合的，動機(jī)一旦產(chǎn)生，必將導(dǎo)致行動。我們根據(jù)不同年齡和不同知識層次學(xué)生的特點，組織學(xué)生開展一些主題明確、難度適當(dāng)?shù)恼n題探究活動，力圖在活動過程中生成問題，引起興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生能夠自始至終自主主動地參與到探究活動中，這樣，學(xué)生就可以有被動接受知識，變?yōu)橹鲃荧@取知識。同時，教師還可以在活動過程中不失時機(jī)地給予學(xué)生點撥和評價，不斷激發(fā)和維持學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生充分認(rèn)識活動的目的，這樣，學(xué)生不但能夠積極地參與到活動中，而且還能在完成探究任務(wù)的過程中主動提高自己的自身素質(zhì)。

三 展示和評價活動成果，豐富學(xué)生的情感

情感是道德行為的動力;是人格形成的基礎(chǔ);是人全面發(fā)展的內(nèi)在動力之一。心理學(xué)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的成功或失敗，會在心理上引起不同的情感體驗。

我們通過組織“愛國詩詞朗誦，”“親情感恩演講會，”“才藝展示比拼，”等活動，盡量讓同學(xué)們都有表現(xiàn)自己才能、展示自己成果的機(jī)會，讓他們體驗到成功的喜悅和樂趣。在活動過程中，教師不失時機(jī)地給予學(xué)生表揚性的評價，挖出閃光點，充分肯定他們?nèi)〉玫某晒?。通過評價交流，分享成果，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、健康向上的思想情感，為實施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四 有意設(shè)置活動難度，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志

人生的道路是曲折的，尤其是創(chuàng)造性的活動是長久而艱辛的過程，這種活動的成功與否往往取決于人的意志品質(zhì)。意志是人們自覺地確定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難和挫折，從而實現(xiàn)目標(biāo)的心理活動。我們根據(jù)學(xué)生的身心特點，通過組織“走模擬長征路，”“沙漠尋寶，”“沙漠拔紅旗比賽，”“科學(xué)課題探究”等活動，在自主、探索，合作、拼搏的活動過程中，同學(xué)們?yōu)榱诉_(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，只能在克服困難、頑強(qiáng)拼搏，百折不撓，堅韌不拔，勇于探索的堅強(qiáng)的意志力的參與下才能實現(xiàn)。這樣，既磨礪了學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力和團(tuán)結(jié)合作的精神，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五 開展寓意深刻的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格

性格是指一個人在個體生活過程中形成的習(xí)慣了的行為方式方面的個性心理特征。優(yōu)良的性格，如刻苦、勤奮、努力、堅強(qiáng)、正直等，對人的一生成長起著積極的，甚至是決定性的作用;不良的性格，如懶惰、驕傲、粗心、虛偽等，對人的成長起著消極的作用。一個具有優(yōu)良性格的學(xué)生，就會具有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，持久的學(xué)習(xí)興趣和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，從而獲得學(xué)習(xí)活動的圓滿成功。我們通過組織學(xué)生開展書畫、攝影、辦板報、才藝展示、每天熟記一句名人名言，讀一個科學(xué)家取得成功的故事等活動，使每個學(xué)生都發(fā)放出自己的閃光點，給予他們展示才華、實現(xiàn)自己自身價值的舞臺，使學(xué)生在比較開放的個性發(fā)展空間去體會成功的喜悅，從而形成健康向上的性格;讓名人、科學(xué)家崇實、求實、創(chuàng)新、存疑等科學(xué)精神，誠實、勤奮、自信、認(rèn)真、謙遜等科學(xué)態(tài)度來潛移默化的影響學(xué)生的性格，抑制性格的消極方面，發(fā)展性格的積極方面。使學(xué)生形成積極向上、實事求是、尊重客觀規(guī)律的優(yōu)良的性格品質(zhì)。

總之，開展新穎別致、切實有效地綜合實踐活動，對培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，開發(fā)學(xué)生的智力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。