開放教育大中專公共英語教學(xué)接軌初探

李秋東

（佛山廣播電視大學(xué)，廣東 佛山 528000）

一、引言

2004年以來，中央廣播電視大學(xué)部分分校開辦“2+2”（中專+大專）接軌教學(xué)班。2006年佛山電大復(fù)辦中專以來，試行中職教育與開放教育大專接軌的新型人才培養(yǎng)模式。但是中職新生的文化基礎(chǔ)課程成績不盡人意，學(xué)生的英語基礎(chǔ)到底差到哪里？怎樣開展中職基礎(chǔ)教育才能幫助學(xué)生順利過渡到大專的學(xué)習(xí)？這一直是擺在我們教師面前的一道難題。隨著教學(xué)經(jīng)驗的日漸積累，我們提出了“樹信心、學(xué)知識、重發(fā)展”的教育目標要求以及大中專接軌的教學(xué)理念，決定在2011級中專新生開展英語基礎(chǔ)水平測試調(diào)研，以更加全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為今后的教學(xué)提供方向性指引，達到有效教學(xué)的目的。

二、英語基礎(chǔ)調(diào)研實踐

首先，考慮到學(xué)生參差不齊的英語水平，在測試之前我們結(jié)合了初中的英語基礎(chǔ)教學(xué)要求以及《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱（基礎(chǔ)模塊）》的教學(xué)目標，并參照了省電大中專英語統(tǒng)考的題型來命題，包括單項選擇題、改寫句子題和閱讀理解題。具體來講，單項選擇題旨在考核介詞、be動詞、名詞單復(fù)數(shù)、冠詞、連詞、代詞和固定搭配的語法知識點，這些都是初中英語要求學(xué)生掌握的最基本語言知識點。改寫句子題旨在考核最基本的英語句型，包括陳述句的否定形式、一般疑問句和特殊疑問句的結(jié)構(gòu)。閱讀理解題旨在測試學(xué)生的閱讀速度和閱讀技巧，主題比較貼近中專生的真實生活。文章的篇幅在150字左右，難度適中，既考信息細節(jié)題，又考推斷和態(tài)度題。如果考生能夠在文章中定位問題的關(guān)鍵詞，幾乎都能夠找出答案，同時這也符合《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》對中專生閱讀的基本要求。

考試前，我們強調(diào)本次考試成績計入平時成績當中，希望同學(xué)們認真對待，考出自己真實的水平?？荚嚂r間控制在一堂課45分鐘之內(nèi)。改好卷后，我們對每個班的試卷編號，然后把每道題目的得分輸入Excel表格里，統(tǒng)計總分；接著是分析對比每個班在每道大題的總分、平均分、最低分和最高分，并結(jié)合同學(xué)們的實際學(xué)習(xí)情況來討論。結(jié)果表明：一般女生多的班級如會計專業(yè)和商務(wù)英語專業(yè)的英語成績總體還不錯，而男生多的班級如數(shù)字媒體專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生大部分由于對英語課不感興趣，上課的課堂紀律也不理想，英語基礎(chǔ)自然也就差一點。但是，在每個班都會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。例如，以改寫句子題（總分共25分）為例，每個班都有同學(xué)一道小題都沒做對，歸根到底主要是中專生的句法并不過關(guān)，甚至有部分同學(xué)連be動詞的三種形式“am，is，are”都分不清楚。從這道題的平均分來比較，商英班的平均分是12.33分，但也有2名同學(xué)在這道題上得了0分；兩個電商班平均分只有2分，0分的同學(xué)都有66名，占了這個專業(yè)總?cè)藬?shù)的 64.71%；而且電商二班和辦公室文員班最高分也才12分和14分。

經(jīng)過在11級新生進行了英語摸底的基礎(chǔ)調(diào)研后，我們積累了很多如何提高和平衡各班同學(xué)英語基礎(chǔ)的寶貴經(jīng)驗，也提出了很多有建設(shè)性的可操作性的教學(xué)建議。例如，教師應(yīng)該以學(xué)生為本，不必拘泥于教材，照本宣科，對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生要進行補償教學(xué)，補初中未掌握的英語基礎(chǔ)知識，再以舊帶新，消除學(xué)生的畏懼心理，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。具體做到：

（1）重新學(xué)習(xí)44個國際音標，特別是20個元音音標的發(fā)音規(guī)則，糾正他們的語音語調(diào)，使其能夠正確讀出單詞。

（2）抓好每天的早讀課和課堂上的聽寫環(huán)節(jié)，尤其是詞匯。上課時教會他們識別核心目標詞匯、固定搭配以及記憶技巧。

（3）重新復(fù)習(xí)基本語法，如助動詞包括be動詞和do的形式變化，名詞單復(fù)數(shù)的規(guī)則以及兩種基本常用的時態(tài)，即一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，還有特殊疑問句、一般疑問句的結(jié)構(gòu)及其肯定否定回答等等。

（4）對于有句法錯誤的句子，可以歸類起來分析錯誤的共性，統(tǒng)一講解，并經(jīng)常讓學(xué)生養(yǎng)成分析英語句子結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，使學(xué)生形成一個清晰的語法概念，明白什么樣的句子才是正確的。

（5）至于新知識，教師應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，簡化教學(xué)內(nèi)容，比如復(fù)雜的虛擬語氣和定語從句等就不要求學(xué)生掌握，以免打擊同學(xué)們學(xué)習(xí)的自信心。

三、構(gòu)建大中專英語接軌體系的建議

從我校目前的教學(xué)實際情況來看，關(guān)鍵是我們中職的英語師資力量不夠充足，且教學(xué)任務(wù)比較繁重，對大專的英語教學(xué)情況不熟悉。中職的教師不了解開放教育大專的英語教學(xué)大綱和教學(xué)要求，反過來大專的老師也不清楚我們中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)，兩個教學(xué)階段一直都是出于“分家”的狀態(tài)。

又如，數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生本來英語基礎(chǔ)往往比較薄弱，升上大專后，英語的期末考試方式又是機考，這給他們的英語通過率造成很大的影響。我們已經(jīng)嘗試著從中職數(shù)字媒體專業(yè)的第二學(xué)年開始，開設(shè)大中專英語接軌的課程，目的是一方面加強中職數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，另一方面是能夠保證直升大專的學(xué)生更快地適應(yīng)大專學(xué)習(xí)，同時也希望開放教育大專的數(shù)字媒體設(shè)計與制作專業(yè)的英語教學(xué)以機考為主要備考方式，提高他們的英語通過率。

因此，構(gòu)建大中專英語接軌體系需要我們大中專的英語老師加強交流，讓中職和大專的英語老師互相在兩個部門各承擔一點課程的教學(xué)任務(wù)，互相了解學(xué)生總體的英語學(xué)習(xí)情況，這樣才有助于我們雙方提高教學(xué)效果，從而更好地完善電大系統(tǒng)中職教育與開放教育大專接軌培養(yǎng)模式。

[1] 杜鵑. 中?；A(chǔ)英語教學(xué)初探[J]. 安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2003，（3）.

[2] 胡生琴. 對中專英語教學(xué)改革的看法[J]. 職教論壇，2003，（2）.