現(xiàn)代信息技術(shù)在非學(xué)歷繼續(xù)教育中的實踐與探索

王志強(qiáng)，馮衛(wèi)東

（黃石廣播電視大學(xué) 陽新分校，湖北 陽新 435200）

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給教育帶來了發(fā)展的動力，給教育提供了豐富的信息資源和教育手段，信息技術(shù)的應(yīng)用已成為現(xiàn)代教育的特征之一。

電大教育從它先期的以廣播、電視等為主要手段到現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段，在學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育中，以其手段的先進(jìn)性、教學(xué)觀念的超前性、人才培養(yǎng)的實用性受到人們的青睞。

下面結(jié)合陽新電大幾年來的辦學(xué)實踐，就現(xiàn)代信息技術(shù)融合到非學(xué)歷繼續(xù)教育，談一談我們的粗淺看法。

一、現(xiàn)階段非學(xué)歷繼續(xù)教育所處的生存背景

1.處于經(jīng)濟(jì)秩序轉(zhuǎn)型期。從計劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)的階段，計劃經(jīng)濟(jì)沒有完全破壞，市場經(jīng)濟(jì)秩序沒有完全建立。

2.處于新技術(shù)快速發(fā)展期。一是互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)等技術(shù)的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅改變了我們獲取知識和傳播知識的途徑，改變了我們的工作方式，改變了我們的生活方式，甚至改變了我們的思維方式，我們在不自覺中全被改造了。二是產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。新技術(shù)、新工藝、新材料日新月異，新準(zhǔn)則、新法規(guī)、新要求層出不窮。

3.處于大眾化教育普及期。隨著經(jīng)濟(jì)社會和教育的發(fā)展，人們對教育的認(rèn)識進(jìn)一步提高，越來越多的人渴求通過接受教育來提升自我，適應(yīng)社會。

4.處于市場細(xì)分、品牌經(jīng)營競爭期。各類非學(xué)歷繼續(xù)教育應(yīng)社會各行各業(yè)對人才的需求而生，辦學(xué)機(jī)動靈活，培訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)培訓(xùn)對象的實際需要而定，培訓(xùn)對象一般不受限制。非學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)正朝市場細(xì)分、品牌經(jīng)營方向發(fā)展，區(qū)域外甚至國外的高端競爭者越來越多，市場競爭激烈。

5.處于學(xué)習(xí)型社會建設(shè)期。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》指出，構(gòu)建靈活開放搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”?！按龠M(jìn)各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會，滿足個人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”。

二、陽新電大的實踐與探索

現(xiàn)階段非學(xué)歷教育現(xiàn)狀決定了現(xiàn)代信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中大有可為，為電大繼續(xù)教育提供了廣泛的發(fā)展空間。

1.明確辦學(xué)導(dǎo)向與定位。一是區(qū)域性。滿足、適應(yīng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展?？h級電大是全面建成小康社會，推進(jìn)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中農(nóng)科教相結(jié)合的樞紐和載體；是發(fā)展農(nóng)村階段職業(yè)教育，培養(yǎng)各類專門人才和高素質(zhì)勞動大軍的陣地；是農(nóng)村職業(yè)教育的“龍頭”，是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)與推廣、扶貧開發(fā)及下崗失業(yè)職工就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)的主要力量；是縣域遠(yuǎn)程開放教育中心，構(gòu)建終身教育和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要平臺，肩負(fù)著為社會主義新農(nóng)村提供人才支撐的重要使命。二是職業(yè)性。能協(xié)同發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，能滿足不同社會成員非學(xué)歷繼續(xù)教育的需求。三是技術(shù)性。具備較為完善的信息技術(shù)硬件、較為熟練的信息技術(shù)人才和成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗。

2.提高學(xué)校信息化建設(shè)水平

（1）學(xué)校創(chuàng)設(shè)了以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的數(shù)字化硬件環(huán)境。5年來，新購置計算機(jī)600臺，裝備了7個計算機(jī)教室，31個多媒體教室，購置了攝、刻錄、編系統(tǒng)教學(xué)工具；建立了集音、像、數(shù)據(jù)為一體的實時傳輸交互多媒體教室，建有一個直播課堂教室，專職教師和教學(xué)管理人員人均實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)辦公；配置了40兆現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，建有獨立IP地址、服務(wù)器并有域名的網(wǎng)站，裝有衛(wèi)星地面接收設(shè)備。（2）創(chuàng)設(shè)了以教師為主體的人文技術(shù)環(huán)境。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想理論，把“融合”的研究和實踐納入推進(jìn)教育的軌道上來。初步完善了現(xiàn)代信息技術(shù)的媒體開發(fā)技術(shù)、媒體傳播技術(shù)和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計技術(shù)；初步形成了完整的教學(xué)評價體系。（3）推動了信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)活動的改革。將信息技術(shù)融入課程教學(xué)的各個領(lǐng)域：班級授課、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，成為既是學(xué)習(xí)的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。利用信息技術(shù)提供的計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)網(wǎng)站、電子圖書館、網(wǎng)上搜索、網(wǎng)上課程和遠(yuǎn)程教育等機(jī)制實現(xiàn)了學(xué)員的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

3.系統(tǒng)設(shè)計現(xiàn)代信息技術(shù)在非學(xué)歷繼續(xù)教育中的實現(xiàn)形式

發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在非學(xué)歷繼續(xù)教育中的作用，必須進(jìn)行科學(xué)謀劃，系統(tǒng)設(shè)計。

（1）服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，開展各類涉農(nóng)培訓(xùn)。下面是一組各類涉農(nóng)培訓(xùn)數(shù)據(jù)：

年度 陽光工程技能就業(yè)溫暖工程雨露計劃李兆基基金創(chuàng)業(yè)（SYB）農(nóng)村實用人才人數(shù)合計2005 50 50 2006 200 100 300 2007 300 690 300 100 650 2040 2008 500 550 500 160 1200 2910 2009 700 690 500 200 2430 4520 2010 800 600 900 150 2000 4450 2011 550 680 700 229 1000 3159人數(shù)合計 3100 3310 300 2700 650 739 6630 17429

這類培訓(xùn)主要是單純的職業(yè)技能培訓(xùn)，以提高技能水平為主。主要手段有通過電視臺定期播放科教專題片、科教網(wǎng)絡(luò)資源放送、移動設(shè)備教學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體、專業(yè)網(wǎng)站、信息搜索、電子圖書館、網(wǎng)上課程與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等形式。陽新電大自2005年開始舉辦零收費(fèi)短期培訓(xùn)班以來，得到了上級有關(guān)部門的充分肯定，先后被省農(nóng)業(yè)廳、財政廳、人力資源和社會保障廳、教育廳、科技廳、建設(shè)廳聯(lián)合授予“湖北省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程示范基地”，省扶貧辦“湖北省雨露計劃培訓(xùn)定點基地”、共青團(tuán)湖北省委“青春富康行動培訓(xùn)基地”，省科技廳“湖北省農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)?！?，統(tǒng)戰(zhàn)部、中華職教社、農(nóng)業(yè)廳、建設(shè)廳的“溫暖工程培訓(xùn)基地”、省總工會“湖北省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)中心”、陽新縣人力資源和社會保障局“陽新縣職業(yè)技能培訓(xùn)考試基地”；同時，我們整合資源，在縣委組織部的領(lǐng)導(dǎo)下，縣委副書記任組長，分管組織、教育、財政、農(nóng)業(yè)等方面工作的領(lǐng)導(dǎo)任副組長，整合財政、農(nóng)業(yè)、科協(xié)、科技、發(fā)改、畜牧、林業(yè)、水產(chǎn)、扶貧、勞動保障、農(nóng)機(jī)等10多家各類培訓(xùn)資源，由縣委組織部分管人才工作的副部長掛帥，縣委人才辦、縣電大等單位負(fù)責(zé)人參與，創(chuàng)建了全省優(yōu)秀農(nóng)村實用人才培養(yǎng)示范基地，得到了省委組織部的充分肯定，受到了老百姓的普遍歡迎。

（2）服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，開展職業(yè)資格培訓(xùn)。下面是一組數(shù)據(jù)：

年度 培訓(xùn)項目 培訓(xùn)人次 項目單位2005國土資源干部職工，英特爾未來教育，煙草系統(tǒng)職工培訓(xùn)，計算機(jī)等級、工人晉級，會計證1500國土局、教育局、煙草局、人事局、財政局2006轉(zhuǎn)崗教師、小學(xué)校長、普通話，退役士兵，公安系統(tǒng)干部職工，計算機(jī)等級、工人晉級，會計證，安全員，國土資源干部職工2165教育局、民政局、公安局、人事局、財政局、安監(jiān)局、國土局2007交通系統(tǒng)干部職工，血防系統(tǒng)干部職工，檢察系統(tǒng)干部職工培訓(xùn)，安全員，計算機(jī)等級、工人晉級，會計證，安全員，國土資源干部職工，普通話2826交通局、血防辦、檢察院、安監(jiān)局、人事局、財政局、國土局、教育局2008公安系統(tǒng)干部職工，計算機(jī)等級、工人晉級，退役士兵，財政干部職工、會計證，地稅干部職工3114公安局、人事局民政局、財政局地稅局2009小學(xué)音樂、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)體育、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中英語師資、英特爾未來教育、普通話，會計證，工人晉級、計算機(jī)等級，工商干部輪訓(xùn)，鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)3200教育局、財政局、人事局、工商局、衛(wèi)生局2010小學(xué)音樂、小學(xué)美術(shù)、小學(xué)體育、小學(xué)班主任、小學(xué)思想品德、小學(xué)科學(xué)、初中英語師資、英特爾未來教育、民辦幼兒園園長，普通話、會計證，工人晉級，計生專干培訓(xùn)3317 教育局、財政局、人事局、計生局2011小學(xué)科學(xué)、心理輔導(dǎo)、中學(xué)校長、中學(xué)班主任、校園安全、學(xué)校財務(wù)、中學(xué)后勤、文秘人員、普通話、會計證、工人晉級、礦山安全、網(wǎng)吧管理、殘疾人3201教育局、財政局、人社局、民政局、文體局、安監(jiān)局、殘聯(lián)

這類培訓(xùn)一般包括人社部門的職業(yè)資格證書考試培訓(xùn)、職稱資格證書考試培訓(xùn)，教育部門的非學(xué)歷證書考試培訓(xùn)，執(zhí)法部門執(zhí)法資格證書培訓(xùn)等。這類培訓(xùn)的特點是結(jié)合部門工作性質(zhì)，屬于一種業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高培訓(xùn)，一般通過培訓(xùn)后獲取相關(guān)證書或結(jié)業(yè)證書。

（3）牽手清華，智力扶貧。2009年，清華大學(xué)教育扶貧項目落戶我校，被清華大學(xué)認(rèn)定為清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程湖北陽新工作站和清華大學(xué)與國家計生委聯(lián)合舉辦的“國家人口遠(yuǎn)程宣傳教育湖北陽新工作站”。 建站以來，利用天網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)開展了短缺學(xué)科培訓(xùn)，高考沖刺培訓(xùn)，職業(yè)技能培訓(xùn)、計生干部培訓(xùn)，效果良好，影響很大，2010年7月20日，清華大學(xué)2010年中美大學(xué)生暑期教育扶貧社會實踐活動在我校舉行，為貧困地區(qū)師生與中美大學(xué)生進(jìn)行交流創(chuàng)造了條件。

（4）服務(wù)社區(qū)，開展休閑文化培訓(xùn)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高，公民對養(yǎng)生、保健、藝術(shù)欣賞、文化素養(yǎng)提高等方面的要求越來越多，非學(xué)歷教育中休閑文化培訓(xùn)所占的比重開始逐步興起。2010年陽新電大成為全省唯一一家中央電大社區(qū)教育實驗中心的縣級電大?？h老年大學(xué)在我校建立了培訓(xùn)基地，老年書法、老年計算機(jī)知識、老年養(yǎng)生、老年舞蹈課等開展了起來；同時，陽新采茶戲、陽新布貼還是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，被譽(yù)為“盛開在鄂東南地區(qū)一支獨放的山茶花”，為了傳承這種文化藝術(shù)，我們開辦了特色藝術(shù)班，為地方藝術(shù)培養(yǎng)傳承人才。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)融合到非學(xué)歷繼續(xù)教育的建議與思考

現(xiàn)代信息技術(shù)融合到非學(xué)歷繼續(xù)教育，極大地豐富了教學(xué)資源，并為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)校與社會之間的溝通提供了多種多樣的平臺。

1.對教師來講，要求：（1）探求在信息技術(shù)文化背景下的教學(xué)活動的基本特點和普遍規(guī)律。（2）研究如何利用信息技術(shù)提供的計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)網(wǎng)站、電子圖書館、網(wǎng)上搜索、網(wǎng)上課程和遠(yuǎn)程教育等機(jī)制實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。（3）在已有的教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實施、發(fā)展和創(chuàng)新性研究，形成信息技術(shù)文化背景下的教學(xué)基本理論。

2.對學(xué)員來講，要求在信息技術(shù)的環(huán)境下，通過優(yōu)化的教學(xué)活動促進(jìn)學(xué)員能力素質(zhì)的提高。（1）培養(yǎng)學(xué)員獲取、分析、加工和利用信息的知識和能力，使他們具有在信息化社會中學(xué)習(xí)、發(fā)展和生存的信息素養(yǎng)。（2）培養(yǎng)學(xué)員掌握利用信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會在信息技術(shù)環(huán)境下對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行設(shè)計、實施和評價，自覺地以不斷地學(xué)習(xí)促進(jìn)自身的發(fā)展和提高。（3）培養(yǎng)學(xué)員與人交往和合作的精神和能力。（4）培養(yǎng)學(xué)員具有獨立性格、超群心理、開放意識、必勝信念、主人公姿態(tài)等高尚品格。

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[Z].

[2]陶瑩.信息技術(shù)與課程整合的實施策略[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2005，（3）.