高等教育個(gè)人投資風(fēng)險(xiǎn)與對(duì)策研究

張文捷

（湖北廣播電視大學(xué)，湖北 武漢 430073）

高等教育投資是人力資本投資的一種形式，不論是個(gè)人、國(guó)家還是舉辦人投資高等教育都具有一定風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于個(gè)人而言，由于學(xué)費(fèi)攀升、社會(huì)經(jīng)濟(jì)通貨膨脹率提高、就業(yè)市場(chǎng)萎縮等因素影響，導(dǎo)致個(gè)人教育成本提高、收益降低和投資風(fēng)險(xiǎn)增大。在高等教育大眾化的背景下，個(gè)人對(duì)高等教育投資作合理的分析顯得尤為重要和必要。

本文通過(guò)高等教育個(gè)人投資的風(fēng)險(xiǎn)分析，試圖找出規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)措施。

一、高等教育個(gè)人投資風(fēng)險(xiǎn)原理

改革開放30年來(lái)中國(guó)高等教育經(jīng)歷了前所未有的快速發(fā)展，高等教育的對(duì)象，由極少數(shù)的精英擴(kuò)展到大眾。1977年8月8日，根據(jù)鄧小平同志關(guān)于“科學(xué)與教育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)”的指示精神，國(guó)家開始恢復(fù)高考。1977年報(bào)考人數(shù)約570萬(wàn)，錄取人數(shù)約27萬(wàn)，錄取率為4.7%；到2007年，報(bào)考人數(shù)約1010萬(wàn)，錄取人數(shù)約570萬(wàn)，錄取率為56%，相當(dāng)于30年前的報(bào)考人數(shù)。我國(guó)高校毛入學(xué)率提高到22%，提前10年實(shí)現(xiàn)了高等教育大眾化。2010年，全國(guó)報(bào)考人數(shù)約946萬(wàn)，錄取約657萬(wàn)人，平均錄取率接近69.5%。根據(jù)中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2012，截止到2012年底，普通高校在校學(xué)生數(shù)為2536.5647萬(wàn)人。30年來(lái)，通過(guò)高考為國(guó)家選拔人才達(dá)3600萬(wàn)。這些革命性的變化不僅僅意味著教育對(duì)象的增加，更重要的是人們的高等教育權(quán)益得到更好實(shí)現(xiàn)，這既是社會(huì)進(jìn)步的直接表現(xiàn)，也是社會(huì)和高校進(jìn)一步快速發(fā)展的重要條件和直接動(dòng)力。

根據(jù)人力資本理論，高等教育可視為一種能改善個(gè)人未來(lái)收入狀況的“資本品”。對(duì)這種比較特殊的“資本品”進(jìn)行投資，既能直接增加投資者的知識(shí)與技能，形成一種能提高其未來(lái)收入能力的人力資本，還能使投資者獲得一定的心理收益和精神滿足，因此，對(duì)高等教育的投資，一般被認(rèn)為是一種收益率極高的投資活動(dòng)。同時(shí)，高等教育投資對(duì)個(gè)人講，也是一種投入或成本較大的投資活動(dòng)，而且高等教育投資在能取得收益之前，往往還需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、尋找工作等階段，所以，個(gè)人對(duì)高等教育的投資必須承擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)。個(gè)人投資者作為理性經(jīng)濟(jì)人，在投資中總是試圖尋求人力資本投資效益的最大化，盡量規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育個(gè)人投資實(shí)質(zhì)上是一種人力資本風(fēng)險(xiǎn)投資，具有高投資、高風(fēng)險(xiǎn)和高收益的特征。

二、高等教育個(gè)人投資風(fēng)險(xiǎn)構(gòu)成分析

1.預(yù)期收益風(fēng)險(xiǎn)

預(yù)期收益風(fēng)險(xiǎn)即指?jìng)€(gè)人投資者在決定是否投資時(shí)所估算的高等教育收益實(shí)際值與估算值之間不一致的風(fēng)險(xiǎn)。個(gè)人之所以愿意對(duì)高等教育進(jìn)行投資，其最根本原因是高等教育有助于提高個(gè)人在未來(lái)就業(yè)中的價(jià)值。個(gè)人對(duì)這種投資效益的期待，是刺激投資熱情的最主要?jiǎng)右?。然而接受高等教育的?shí)際收益與預(yù)算值之間會(huì)有差距，存在著實(shí)際凈收益達(dá)不到預(yù)期水平的風(fēng)險(xiǎn)。

2.依附性風(fēng)險(xiǎn)

高等教育能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)回報(bào)，是因?yàn)樗軌蛐纬扇肆Y本，而且人力資本的經(jīng)濟(jì)回報(bào)是長(zhǎng)期的。與物質(zhì)資本和金融資本相比，人力資本的特點(diǎn)在于它與其所有者具有依附關(guān)系，不能被出賣、轉(zhuǎn)讓和繼承。因此，當(dāng)人力資本所有者的身體狀況變壞而無(wú)法繼續(xù)工作時(shí)，人力資本的功能將逐漸變小甚至停止發(fā)揮作用。當(dāng)面臨市場(chǎng)上存在的種種不確定性時(shí)，人力資本的數(shù)量和結(jié)構(gòu)無(wú)法及時(shí)做出相應(yīng)調(diào)整，損失在所難免。

3.選擇性風(fēng)險(xiǎn)

高等教育投資面臨著諸多選擇，主要包括學(xué)校的選擇、專業(yè)的選擇和教育年限的選擇等。以專業(yè)選擇為例。在我國(guó)現(xiàn)階段，高等教育是專業(yè)教育而非通識(shí)教育，從經(jīng)濟(jì)回報(bào)的角度來(lái)考慮，人們當(dāng)然愿意選擇熱門專業(yè)，但由于高等教育投資作用的滯后性以及信息的不對(duì)稱，一個(gè)人在專業(yè)選擇中難免存在偏差。而且專業(yè)學(xué)習(xí)所形成的人力資本屬于專用性人力資本，它的回報(bào)在一定程度上取決于與勞動(dòng)力市場(chǎng)的專業(yè)匹配度，匹配得越好，回報(bào)率越高。但由于勞動(dòng)力市場(chǎng)是不斷變化的，而專用性人力資本則有一定的穩(wěn)定性，這種變化性與穩(wěn)定性之間的矛盾決定了專業(yè)選擇本身就有風(fēng)險(xiǎn)，在現(xiàn)實(shí)中主要表現(xiàn)為專業(yè)不對(duì)口，要么學(xué)非所用，要么用非所學(xué)。

4.教育過(guò)度風(fēng)險(xiǎn)

教育過(guò)度風(fēng)險(xiǎn)是指社會(huì)或個(gè)人所擁有的教育程度超出了實(shí)際需要，它是人才高消費(fèi)和知識(shí)性失業(yè)的深層次原因。目前，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的存在，使勞動(dòng)力市場(chǎng)上始終存在一個(gè)知識(shí)性失業(yè)大軍，它迫使相對(duì)低學(xué)歷者為了規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)繼續(xù)追加教育投資力度，追求更高層次的學(xué)歷教育，以便把包括前期投資在內(nèi)的收益提高到一個(gè)理想水平。為此，許多家庭和學(xué)生對(duì)高等教育的投資可能會(huì)大大脫離現(xiàn)實(shí)的需要，結(jié)果是高等教育投資盲目性必然增加，造成人才教育結(jié)構(gòu)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)，從而在一定程度上引發(fā)相對(duì)教育過(guò)度現(xiàn)象，并由此可能進(jìn)一步加劇高等教育個(gè)人投資的風(fēng)險(xiǎn)。

5.教育服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

教育服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是指由于高等學(xué)校提供給投資者個(gè)人的教育產(chǎn)品和服務(wù)的滿意度低于投資者預(yù)期，而給投資者個(gè)人造成一定的投資風(fēng)險(xiǎn)。如所選擇的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置不能適應(yīng)市場(chǎng)需求、教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚、校園治安環(huán)境不是很理想等，將對(duì)投資者個(gè)人學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)造成重大影響。由于我國(guó)高等教育長(zhǎng)期處于供不應(yīng)求的賣方市場(chǎng)狀態(tài)，造成高校在教育市場(chǎng)中始終占據(jù)著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位，往往忽視了學(xué)生作為高等教育消費(fèi)主體的平等權(quán)利，導(dǎo)致服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，提供的教育產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量與高等教育個(gè)人投資者日益提高的需求目標(biāo)之間可能存在一定差距，并由此帶來(lái)個(gè)人投資風(fēng)險(xiǎn)。

三、高等教育個(gè)人投資風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策

教育投入作為一項(xiàng)投資，風(fēng)險(xiǎn)在所難免。風(fēng)險(xiǎn)的存在會(huì)影響人們對(duì)高等教育進(jìn)行投資的態(tài)度和動(dòng)力，有些地方出現(xiàn)的新 “讀書無(wú)用論”與我國(guó)較高的高等教育投資風(fēng)險(xiǎn)密切相關(guān)。為規(guī)避高等教育個(gè)人投資風(fēng)險(xiǎn)，保持社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，投資者個(gè)人、高校和政府都應(yīng)積極采取應(yīng)對(duì)措施降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率。

1.從投資者個(gè)人來(lái)講

首先，要樹立教育投資風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。投資者個(gè)人及其家庭應(yīng)正確看待對(duì)高等教育的投資，在做出投資決策之前廣泛搜集相關(guān)學(xué)校和專業(yè)信息，并結(jié)合個(gè)人興趣選擇最合適自己發(fā)展的教育道路。其次，要保持良好的高等教育消費(fèi)心態(tài)，注重教育的實(shí)用性。這樣可以有效緩解預(yù)期收益風(fēng)險(xiǎn)和教育過(guò)度風(fēng)險(xiǎn)。最后，投資者個(gè)人應(yīng)廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)，努力提高自身適應(yīng)能力和素養(yǎng)。根據(jù)市場(chǎng)需求廣泛涉獵其他專業(yè)知識(shí)，避免專業(yè)局限性，從而盡量降低教育服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

2.從高校來(lái)講

首先，應(yīng)適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式。高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)人才需求狀況及時(shí)調(diào)整學(xué)科專業(yè)構(gòu)成、教學(xué)模式、教育產(chǎn)品種類，使教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡，適應(yīng)社會(huì)變化發(fā)展對(duì)人才的多樣化需求。其次，應(yīng)正確定位自身的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向，著眼于辦學(xué)相對(duì)優(yōu)勢(shì)，提高資源利用效率，切實(shí)為教育投資者提供高質(zhì)量教育產(chǎn)品服務(wù)，為社會(huì)生產(chǎn)“適銷對(duì)路”的人才。最后，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。另外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，讓大學(xué)畢業(yè)生不僅成為一名成功的求職者，更要成為工作崗位的創(chuàng)造者。

3.從政府來(lái)講

首先，要宏觀協(xié)調(diào)教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。政府應(yīng)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來(lái)制定教育發(fā)展計(jì)劃，適度控制高等教育規(guī)模，形成教育與經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)。其次，應(yīng)對(duì)高校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行宏觀監(jiān)控。在擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)的同時(shí)，進(jìn)一步完善高等教育制度體系，加強(qiáng)對(duì)高等教育服務(wù)質(zhì)量的宏觀管理和分類指導(dǎo)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高等教育發(fā)展，避免因盲目擴(kuò)招，造成畢業(yè)生就業(yè)困難，影響高等教育個(gè)人投資收益。再次，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)投資者個(gè)人的政策引導(dǎo)。教育主管部門通過(guò)綜合人才市場(chǎng)需求信息、就業(yè)變化情況、職業(yè)發(fā)展走向等因素，幫助個(gè)人對(duì)高等教育人力資本投資進(jìn)行合理的決策判斷，提高投資決策的科學(xué)性和預(yù)見(jiàn)性。同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，加大促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的工作力度，努力開拓人力資本的流通渠道，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層、農(nóng)村及西部地區(qū)就業(yè)，避免相對(duì)教育過(guò)度的發(fā)生，從根本上解決畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)不平衡的狀況。

總之，在大眾化高等教育階段，對(duì)高等教育的投資實(shí)際上已成為一種風(fēng)險(xiǎn)投資。投資者個(gè)人應(yīng)樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)高等教育投資的收益和風(fēng)險(xiǎn)，做出合理的教育決策。政府也應(yīng)從宏觀上協(xié)調(diào)教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)造良好的環(huán)境，降低個(gè)人及家庭高等教育投資的風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。

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