淺談大學生創(chuàng)業(yè)與高校就業(yè)指導*

劉 靜，唐永紅

（煙臺職業(yè)學院，山東 煙臺 264670）

一、大學生創(chuàng)業(yè)的概念

大學生創(chuàng)業(yè)的主要群體是由在校大學生和畢業(yè)生組成的，由于當前大學的擴招引起像大學生就業(yè)等一系列問題，像很多畢業(yè)找不到工作的大學生都會選擇創(chuàng)業(yè)的方式來實現(xiàn)就業(yè)。其實這部分大學生都具有高知識高學歷的特點，但是由于缺乏社會經(jīng)驗，找不到理想的工作，所以這時大學生就需要全社會的關注和幫助?，F(xiàn)在大學生的創(chuàng)業(yè)也逐漸被社會所承認和接受，但是同時他們也肩負著提高大學生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等雙重使命。高校擴招后很多大學生在走出校門的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也就成了大學生就業(yè)之外的一個新的社會問題［1］。

二、大學生創(chuàng)業(yè)的背景

大學畢業(yè)生就業(yè)面臨著嚴峻的考驗。主要原因有：

1.人口多、畢業(yè)的大學生多，造成了就業(yè)的困難。2007年大學生畢業(yè)人數(shù)才有351萬；2008年就達到了500萬；2009年更是達到了駭人的610萬。

2.社會的創(chuàng)業(yè)能力很低，興起的新興產(chǎn)業(yè)很少，所以就很難創(chuàng)造新的工作崗位。

三、大學生創(chuàng)業(yè)的原因

1.生存的需要，這是最根本的

由于家庭經(jīng)濟困難很多大學生為了順利完成學業(yè)，就會在學校時利用課余時間打工來維持正常的學習和生活。在打工的過程中，有些具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)大學生會發(fā)現(xiàn)商機，把握它，然后走上了創(chuàng)業(yè)的道路。

2.積累經(jīng)驗的需要

隨著年齡的增長，大學生對于相互關系和成長的需要欲望會逐漸強烈。有些大學生為了增加自己的實踐經(jīng)驗，豐富自己的社會閱歷，或者為了自己以后的發(fā)展做好經(jīng)濟上的準備，在認為條件成熟的時候會利用課余時間走上創(chuàng)業(yè)的道路。這種類型的創(chuàng)業(yè)大學生往往是以鍛煉為目的的，承受失敗的能力比較強。但是也是由于壓力比較小，他們失敗和半途而廢的比例也比較高。

3.實現(xiàn)自我價值的需要

大學生們對創(chuàng)新充滿了渴望和憧憬，他們的思維活躍、創(chuàng)新意識超強，同時，他們所受的約束和束縛較少，沒有那么多思想負擔；還由于大學生所處的環(huán)境，他們很容易接觸一些新的發(fā)明和學術上的一些新的成果，這就造成了一些學生有了自主知識產(chǎn)權的科研成果。他們?yōu)榱四茉缛諏崿F(xiàn)自己的目標，改變了陳舊的成功的觀念，開始了自己的創(chuàng)業(yè)生涯。

4.就業(yè)的需要

目前我國的大學生就業(yè)形勢十分的嚴峻，一方面表現(xiàn)為需求不足；另一方面表現(xiàn)為大學畢業(yè)生的工資待遇不高。在這種特殊的情況下，為了能找到一份讓自己滿意的工作，他們也開始了創(chuàng)業(yè)［2］。

四、開展大學生就業(yè)指導講座的重要意義

1.促進大學生的就業(yè)觀念的新轉(zhuǎn)變

每個大學生在畢業(yè)時是不是可以順利參加工作的一個重要條件是大學生在校期間的有效就業(yè)指導。大學生的就業(yè)指導課不僅可以幫助每個大學生樹立科學準確的擇業(yè)觀，還可以非常有效的教會大學生選擇適合自身身心發(fā)展的職業(yè)，同時也讓用人單位選擇到了所需要的勞動者，這對國家的建設和社會的發(fā)展也是非常有利的，也對大學生實現(xiàn)自身價值具有非常重要的意義。目前有很多大學生都對自己未來的發(fā)展缺乏科學性的思考與規(guī)劃，這就造成了大學生在面對就業(yè)的壓力時變得手足無措，大學生就業(yè)指導工作的開展就是要不斷地打破這種現(xiàn)象。大學生就業(yè)指導工作的順利開展往往是通過專家或者是領導開設就業(yè)的指導課、或者是通過舉辦專題講座、再之就是組織學生開展以就業(yè)為主題的各式各樣的活動等。這些形式的就業(yè)指導對每個學生而言僅僅是一種普及行為，它不能夠引起大多學生的足夠重視。再之，專家與領導們也往往不會針對每個學生的實際情況來加以分析和指導。因此把《大學生職業(yè)發(fā)展就業(yè)指導課程》作為大學生在校期間的一門必修課，不僅對高校作了高標準的要求，現(xiàn)在的高校除了要在設備、經(jīng)費等方面足夠重視大學生的就業(yè)工作外，還必須要在教學過程中足夠重視對所有學生求職就業(yè)的教育及引導；另外大學生在面對通過強制性的要求同時，還要求每個大學生都要接受指導，而且還要通過考試的檢驗學習。在當今社會中，每個學生都要足夠重視就業(yè)指導課，利用從入校到畢業(yè)的全程科學化的大學生就業(yè)指導，并分析我國目前的經(jīng)濟狀況、相關的就業(yè)政策及嚴峻的就業(yè)形勢來進行講解，激發(fā)每個大學生關注自身的職業(yè)發(fā)展思考，意識到自己的發(fā)展重要性，并還要了解自身職業(yè)的特性，不斷的確立科學、長遠的發(fā)展目標。利用大學生就業(yè)教學活動，還能夠非常有效地引導學生們樹立職業(yè)生涯自主意識，并且能夠有效地幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀、就業(yè)觀及擇業(yè)觀，把每個大學生的個人發(fā)展與社會需要緊密地結合在一起?？茖W的處理個人和社會之間的關系，把民族利益與國家利益放在最重要的地位，并把自身價值和整個社會進步發(fā)展緊密的結合在一起。

2.幫助大學生正確的認識自己

很多大學生仍然處于青春期，雖然大學生的生理慢慢成熟，可是他們的心理卻并沒有成熟。在這樣的情況下，大學生對自身的認識嚴重不夠，大學生不能夠了解自己的特長及性格，還嚴重缺乏對未來的職業(yè)定位及人生定位，不能夠找到自己適合的角色。所以，利用大學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程，并在教學過程中開展實踐活動，最有效的引導大學生理解人生觀和價值觀的概念及真正內(nèi)涵，并且不斷深入了解能力、技能和職業(yè)之間的關系、興趣愛好和職業(yè)之間的關系、性格和職業(yè)之間的關系，價值觀和職業(yè)之間的關系。利用這些掌握自身能力、正確的價值觀、興趣愛好技能的各自評定方法，科學地認識自身的興趣愛好、個人能力、價值觀、個性特質(zhì)。做到明確了解自身適合的、所愛的職業(yè)及工作。還能夠利用現(xiàn)有的潛在資源，正確科學的引導每個學生把自身的綜合優(yōu)勢和劣勢進行對比分析，分析出其中存在的問題，并改善存在的問題，科學合理的引導每個學生正確的評估自身現(xiàn)狀，評估自己的目標和現(xiàn)實間的差距。如果每個大學生都能夠認真的審視自己，并不斷地關注自身的愛好興趣、特長氣質(zhì)及性格，才可以很好的促進自身綜合素質(zhì)發(fā)展，不斷地提高自身知識能力水平。這些對大學生的職業(yè)適應期縮短是非常有利的，進而使自己很快進入工作角色中來［3］。

3.能有效地提高學生的就業(yè)能力

大學生的就業(yè)能力是近些年來出現(xiàn)的一個新概念。大學生的就業(yè)能力往往被定義為：在校期間，大學生通過專業(yè)知識和相關知識的學習、運用，并結合自身潛能來獲得就業(yè)目標及自身理想，滿足現(xiàn)在社會的不同需求，并在國家建設中實現(xiàn)自己價值的本領。其實質(zhì)是，大學生的就業(yè)能力就是大學生畢業(yè)時實現(xiàn)求職的就業(yè)能力，也就是指每個大學生找工作時轉(zhuǎn)換工作能力。它是由一系列的可以有效幫助大學生就業(yè)的素質(zhì)所構成的。它的核心內(nèi)容是實踐能力、專業(yè)能力、學習能力、創(chuàng)新能力。不斷地培養(yǎng)大學生掌握各種求職擇業(yè)技能，比如團隊合作精神、責任感、組織管理的能力、分析判斷的能力、問題解決的能力、人際溝通的能力、語言表達的能力、創(chuàng)新的能力。更加注重就業(yè)指導教學實踐活動的深入開展，以社會的發(fā)展需求為最終目標，不斷地提高每個學生自身認知水平，提高他們的就業(yè)能力。

五、大學生創(chuàng)業(yè)應具備的素質(zhì)和能力

1.學生創(chuàng)業(yè)應具備的素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識、競爭意識等等。

（1）應具備創(chuàng)業(yè)精神。這些創(chuàng)業(yè)精神主要有誠信：誠信是一個企業(yè)的立足之本和發(fā)展源泉。不守“誠信”也許可以使企業(yè)贏得一時的利益，但是這會導致企業(yè)失去未來發(fā)展的機會。相反，良好的口碑一定會給企業(yè)帶來更大更長久的收益還會給企業(yè)帶來長遠的發(fā)展機遇。自信：對創(chuàng)業(yè)的大學生來說，信心是創(chuàng)業(yè)的動力。創(chuàng)業(yè)的大學生要對自己以及企業(yè)的未來有信心，要堅信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難，贏得勝利。雖然自信不一定能夠給企業(yè)帶來成功，但是不自信一定會使企業(yè)走向失敗的。勇氣：作為一個創(chuàng)業(yè)的大學生，在創(chuàng)業(yè)的路上，隨時都有可能出現(xiàn)各種問題和各種矛盾，這時，作為一個企業(yè)的領頭羊就需要有面對困難不后退、面對失敗不氣餒的勇氣，只有這樣，才能帶領自己的團隊克服困難，贏得勝利。魄力：在商界，機會與風險是并存的。創(chuàng)業(yè)者必須要善于發(fā)現(xiàn)新事物，要敢于冒險，果斷的嘗試。愛心：富有愛心，是一個人誠實、是企業(yè)擁有良好商業(yè)氛圍的重要因素。

（2）創(chuàng)業(yè)者應具備良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)之路，是一條充滿艱辛、充滿坎坷的不平之路，而創(chuàng)業(yè)就像是大海中一條小船去與海嘯、颶風搏斗，這就需要創(chuàng)業(yè)者具有很強的心理承受和心理調(diào)控能力，什么時候都能夠持續(xù)保持一種積極的心態(tài)，就是指創(chuàng)業(yè)者要具有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。

（3）創(chuàng)業(yè)者要具備豐富的文化知識。創(chuàng)業(yè)的困難性要求創(chuàng)業(yè)者必須具備豐富的文化知識，它不僅僅是指專業(yè)方面的知識，還有經(jīng)營及管理的知識以及相關的法律知識等方面的知識。專業(yè)知識能夠支撐創(chuàng)業(yè)的結構，為創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎，要想掌握本行業(yè)本企業(yè)的相關技術知識、增強企業(yè)的市場競爭力，就必須具有經(jīng)營和管理方面的知識。每個創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的道路上都不會一帆風順的，都會遇到一些法律方面的問題，所以這就要求大學生創(chuàng)業(yè)必須具備一定的法律知識，時刻了解國家政策的走向，要學會依法行事，用法律維護自己的合法權益。

2.大學生創(chuàng)業(yè)應具備的能力

（1）大學生創(chuàng)業(yè)應具備專業(yè)技術能力。大學生在創(chuàng)業(yè)的項目中，往往在自己的專業(yè)領域中獲得成功的比率較高，想要在自己的專業(yè)領域去發(fā)展，就必須精通自己專業(yè)技術技能，專業(yè)技術能力在所有創(chuàng)業(yè)能力中是最基本的能力。

（2）大學生創(chuàng)業(yè)應具備決策能力。決策能力是創(chuàng)業(yè)者根據(jù)主客觀條件因地制宜，正確地確定創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向、目標、戰(zhàn)略以及具體選擇實施方案的能力。一個創(chuàng)業(yè)者必須具備冷靜的分析判斷能力以及創(chuàng)新能力，而大學生想要創(chuàng)業(yè)最好選擇能夠充分發(fā)揮自己特長的創(chuàng)業(yè)項目，這就需要創(chuàng)業(yè)者具有良好的判斷能力；在企業(yè)發(fā)展的過程中，要從復雜的情況中找出真正存在的問題，從而才能夠正確處理問題，這就需要創(chuàng)業(yè)者具有冷靜的分析能力。

（3）大學生創(chuàng)業(yè)應具備經(jīng)營管理與組織能力。經(jīng)營管理能力是指對人員、資金的管理能力，它直接關系到企業(yè)活動的效率和成敗。大學生不僅要熟悉市場行情，還要具備市場調(diào)查能力和市場分析能力，還要善于管理，了解生產(chǎn)環(huán)節(jié)，精通經(jīng)營核算等。組織能力是指能夠協(xié)調(diào)好下屬各部門以及各部門成員間關系，能夠妥善的處理與政府、媒體、客戶之間的關系的能力。創(chuàng)業(yè)者應該善于團結一切可以團結的人，團結一切可以團結的力量，善于巧妙的將原則性和靈活性相結合。

（4）大學生創(chuàng)業(yè)應具備創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)本身就是一種創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力是以創(chuàng)業(yè)為目標的大學生應該具有的重要能力之一。對于任何一個成功者來說，成功永遠是建立在失敗的基礎之上，失敗是成功之母，只有懂得將別人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗融入自己的創(chuàng)業(yè)之路中才是一個成功者應該所有的素質(zhì)之一，只有這樣，創(chuàng)業(yè)者在遭遇困難和挫折時才可以冷靜面對一切困難，有一個正常的心態(tài)，這樣才能正確的處理好存在的問題。

（5）大學生創(chuàng)業(yè)應具備領導能力。作為一個創(chuàng)業(yè)者，必須具備一定的領袖氣質(zhì)。領袖氣質(zhì)所具備的能力有沉穩(wěn)，這樣會無形中增加別人對創(chuàng)業(yè)者的信任感。領袖氣質(zhì)所具備的能力有細心。細心的人會比較容易發(fā)現(xiàn)內(nèi)部存在的各種問題，然后在提出方案去解決問題，這會促使企業(yè)內(nèi)部更加團結。另外，細心的人能夠使企業(yè)在發(fā)展道路上走的更加穩(wěn)當。領袖氣質(zhì)所具備的能力有膽識，膽識就是指創(chuàng)業(yè)者要具有自信、具有勇氣、具有魄力。

當今社會隨著高校擴招，經(jīng)濟的快速發(fā)展，金融危機的爆發(fā)，大學生畢業(yè)面臨著嚴峻的就業(yè)問題，大學生創(chuàng)業(yè)是解決這一問題的重要途徑。本文通過對大學生創(chuàng)業(yè)動機進行分析調(diào)查，分析了影響大學生創(chuàng)業(yè)的很多因素，并從我國當前的經(jīng)濟發(fā)展的情況，我國當前的人口結構，就業(yè)形勢和我國當前的社會原因這些方面分析了在大學中開展就業(yè)指導講座的創(chuàng)業(yè)教育意義。

［1］國務院辦公廳.關于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導意見（國辦發(fā)〔2008〕111號）［S］.2008－09－26.

［2］何云景，劉瑛.創(chuàng)業(yè)政策與創(chuàng)業(yè)支持：基于系統(tǒng)優(yōu)化的視角［J］.科學決策，2010，（4）：65 ～73.

［3］清華.論大學生的創(chuàng)業(yè)實踐［M］.天津：天津人民出版社，2004.12 ～15.