淺談在轉(zhuǎn)企改制背景下高校出版社的人才培養(yǎng)
2013-08-15 00:54:54萬曉桐
傳播與版權(quán) 2013年2期
□ 萬曉桐
在2010年左右，各大高校出版社都面臨著事業(yè)單位向企業(yè)轉(zhuǎn)變的機構(gòu)改革。在這次機構(gòu)改革中，出版社面臨著思想、機構(gòu)設(shè)置、人員結(jié)構(gòu)等一系列的轉(zhuǎn)變，當然在這些轉(zhuǎn)變中，出版社面臨的不僅是挑戰(zhàn)，更面臨的是機遇，既要保留以前的好傳統(tǒng)，也要在競爭中找到自己企業(yè)發(fā)展的方向。未來的競爭是人才的競爭，這也說明了在機構(gòu)改革中人才的重要性，人才的培養(yǎng)是未來企業(yè)發(fā)展的重要因素。隨著我國加入WTO ，出版單位的不斷轉(zhuǎn)型、改革的力度也在不斷加大，在這個過程中就需要大量政治素質(zhì)合格又懂經(jīng)營管理的高素質(zhì)的復(fù)合型人才，所以我國出版業(yè)能否進一步發(fā)展、改革是否成功的最大的難題就是人才的培養(yǎng)問題。但是，怎樣培養(yǎng)這種復(fù)合型的高素質(zhì)人才，這是整個編輯出版行業(yè)、高校和有關(guān)行政主管部門必須要思考的問題。
在這種思考中筆者認為，要實現(xiàn)人才的培養(yǎng)，有下面的幾個方面的要素：
一、 打破身份：正式員工與聘任員工同工同酬
有些出版社很有前瞻意識，在早些年就建立了一套完善的激勵競爭機制和合理的人力資源管理機制，向社會敞開，實行聘用制度，招納有賢之士。據(jù)人民文學(xué)出版社原社長聶震寧介紹，該社早就實行了全員聘用制，即從中層干部到一般員工都實行聘用，這種形式把雙向選擇的優(yōu)勢充分地發(fā)揮了出來。在聘用期滿后，聘用員工與出版單位仍然可以進行雙向選擇，聘用者如果對用人企業(yè)滿意，認為有更大的發(fā)展空間，可以續(xù)簽聘用合同；反之，對既不能適應(yīng)崗位工作要求又無其他大限度發(fā)揮其才能的員工，用人企業(yè)也可以對其進行崗位調(diào)換或是重新競聘，從而實現(xiàn)了人才的合理流動和動態(tài)平衡。這也從很大程度上為吸納并留住社會有賢之士，解決我國目前人才知識結(jié)構(gòu)中的年齡結(jié)構(gòu)老化問題、分配機制僵化的問題打開了一個新的思路。這種向社會聘用的用工制度，改變了我國高校出版社以往的人員能進卻不易出的難題，找到最充分調(diào)動現(xiàn)有職工積極性，并對外吸收一流人才的思路，并為尋求出版社下一步的發(fā)展提供了智力支撐。
二、制度調(diào)整：對聘任員工實行職稱評定
由于很多高校出版社還沿用以前在事業(yè)編制下的人事制度，僅對有事業(yè)編制的員工實行職稱評定，而對聘任員工的未來發(fā)展考慮得少或是沒有進行長遠的考慮，所以導(dǎo)致很多有才能的外聘員工在所屬企業(yè)找不到歸屬感，覺得動力不夠。在當今高校出版社人才從單一走向復(fù)合的模式下，百花洲文藝出版社的舉措給高校出版社的機構(gòu)改革提供了一個新的思路，他們的做法是：不僅實行聘用制，還給聘用員工進行職稱評定。對聘用員工的評聘與社內(nèi)事業(yè)編制的員工的評聘同時間且享受同等的待遇，只要有真才實干，對出版單位貢獻突出者，都可進行高級職稱的評聘，而且上不封頂。這種制度的改變，不僅使企業(yè)可以引進人才，更能保證企業(yè)能留住人才，使出版系統(tǒng)擁有一支能適應(yīng)市場的編輯隊伍、廣告銷售和業(yè)務(wù)銷售隊伍，以及能與國際化思維接軌的管理隊伍。
三、立足高校，共同培養(yǎng)
編輯出版學(xué)科是一門應(yīng)用型的學(xué)科，需要緊密結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，通過硬件建設(shè)來實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。而長期以來編輯出版專業(yè)一直被當做普通的文科來辦學(xué)，資金投入不足，設(shè)備的設(shè)置也不到位，嚴重影響了實踐課程的內(nèi)容改革，教學(xué)方式的推進也得不到保障。經(jīng)過20 年的摸索發(fā)展，編輯出版學(xué)有了一定的理論基礎(chǔ)的積淀，各大學(xué)校編輯專業(yè)的課程設(shè)置也形成了比較完整的體系，有些還增設(shè)了出版技術(shù)、出版經(jīng)營管理、出版法規(guī)等方面的課程，編輯專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不再囿于編輯學(xué)，而是擴大了其外延。一些高校根據(jù)自身的發(fā)展和實際的需要，把圖書館學(xué)、編輯學(xué)、文獻學(xué)、情報學(xué)等集成在了一起，形成了一個功能強大的學(xué)科體系；還有一些高校把編輯出版與新聞學(xué)、中文或廣告學(xué)等的相關(guān)專業(yè)課程糅合在一起開設(shè)，以期望提高學(xué)生的綜合能力。然而事與愿違，這種高融合模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生仍然沒有達到預(yù)期的效果。相反的，大多數(shù)的用人單位尤其是出版社更愿意選擇有某一學(xué)科背景的畢業(yè)生，而不單純選擇編輯出版專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，當然其中非常優(yōu)秀者例外。這對于應(yīng)用專業(yè)來說，高校的主管部門需要反思的是：高校怎樣才能培養(yǎng)出企業(yè)所需要的人才。在這種情況下，國外的一些好的辦學(xué)經(jīng)驗值得我們進行借鑒，打破大學(xué)專業(yè)設(shè)置的不合理的現(xiàn)狀，采取復(fù)合型的培養(yǎng)模式，以提高應(yīng)用學(xué)科的實用性。比如，在大學(xué)一、二年級時，學(xué)?？梢栽诟鱾€院系進行各專業(yè)的基本理論知識的學(xué)習(xí)，為其專業(yè)性打下夯實的理論基礎(chǔ)，在三年級開始時對那些有志于編輯出版事業(yè)的學(xué)生專門開設(shè)主修編輯出版專業(yè)的課程；也可通過選修雙學(xué)位的形式，選修編輯出版專業(yè)的課程。通過這兩種模式，培養(yǎng)了既有專業(yè)學(xué)科背景的又有編輯學(xué)科知識的復(fù)合型編輯出版人才，再運用靈活機動的學(xué)分制度，使學(xué)生能依據(jù)自己的喜好，自由地選修主專業(yè)以外的課程，只要修滿規(guī)定的學(xué)分都可畢業(yè)。另外，也可以使出版單位與高校形成聯(lián)力，通過勤工儉學(xué)、學(xué)生實習(xí)的方式建立以出版單位為實踐基地的平臺，形成產(chǎn)、學(xué)、研一條龍，讓學(xué)生能有的放矢地學(xué)習(xí)，從而達到學(xué)以致用的目的。使從源頭起，為出版社的人才培養(yǎng)提供良好的模式。
四、立足現(xiàn)狀，開展繼續(xù)教育
由于出版業(yè)的產(chǎn)業(yè)化和市場化，以及計算機、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)的廣泛介入使出版業(yè)成為一門應(yīng)用性極強而且現(xiàn)代化技術(shù)要求較高的學(xué)科，這對于出版行業(yè)的從業(yè)人員的要求來說也越來越高。當今出版行業(yè)對人才的要求較以前的傳統(tǒng)模式已發(fā)生很大的變化，不再像以前老中醫(yī)式的模式：越老越吃香，而是在日新月異地發(fā)展。這就需要出版社員工隨著社會的發(fā)展不斷地適應(yīng)這個要求，在出版領(lǐng)域中真正成為引領(lǐng)前沿的人才?？v觀出版業(yè)發(fā)達的國家，如歐美國家的出版企業(yè)，除了在大學(xué)培養(yǎng)相應(yīng)的有專業(yè)學(xué)科背景又有出版專業(yè)知識的人才以外，還經(jīng)常性地舉辦各種各樣的職業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)班，這種培訓(xùn)班的時間一般在6周左右，對出版從業(yè)人員進行專業(yè)知識的拓展、現(xiàn)代化理論知識的普及等多方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)班一般由高校開設(shè)，也有專門由出版行業(yè)組織及大型出版公司開設(shè)的。此外，還開設(shè)有各種各樣形式的出版進修教育機構(gòu)，對出版從業(yè)人員從事繼續(xù)教育活動，使每個員工都應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)的思想準備和實際能力，成為學(xué)習(xí)型的出版人才。
五、立足國情，培養(yǎng)與國際接軌的數(shù)字化出版人才
當今社會數(shù)字化迅猛發(fā)展，同時也拓展了全球性的資源空間和時間的流動，原先低層次的純文本的版權(quán)貿(mào)易的已經(jīng)不再適應(yīng)這種新格局、新形勢帶來的變化。這就需要我們出版企業(yè)能適應(yīng)這種變化，對傳統(tǒng)出版資源進行二次挖掘和出版物數(shù)字化的再利用，即有效地拓展和延伸我們傳統(tǒng)的出版模式。加速現(xiàn)代出版人才培養(yǎng)與國際接軌，加速出版教育理念更新，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培養(yǎng)與國際接軌的數(shù)字出版人才，是當今出版人才培養(yǎng)必須看到的事實和現(xiàn)狀。
六、立足社情，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?/h2>
出版作為社會意識形態(tài)的一個重要組成部分，有其社會性，我們的企業(yè)在講究物質(zhì)效應(yīng)的同時，還負有不可推卸的政治責(zé)任和政治使命，即必須講究其社會效應(yīng)。如果出版社的人才僅有能力，沒有職業(yè)素養(yǎng)，也不是一個全面的出版人。這種職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)等。因此，一個合格的出版人應(yīng)具有高度的政治責(zé)任意識，即在出版工作中有較敏感的政治意識和較強烈的政治使命感，確保國家和社會的利益高于一切。出版人在實施出版計劃、進行出版活動時，要保持政治頭腦的清醒，嚴把政治關(guān)，既要有經(jīng)濟效益又要遵守國家的出版法律法規(guī)，使出版活動具有社會效益，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的雙豐收。決不能唯利是圖，只講金錢不講政治責(zé)任，而犯政治方向性的錯誤。而且對出版人的培養(yǎng)還要注重培養(yǎng)其對企業(yè)的責(zé)任感，不僅對工作充滿熱愛，還要注重公司的整體利益、長遠利益，把公司的利益放在首位，團結(jié)同事與公司榮辱與共，具有較高的道德素養(yǎng)。只有這樣的人才培養(yǎng)模式才不背離人才培養(yǎng)的初衷。
總之，高校出版業(yè)的繁榮發(fā)展離不開人力的資源，在人才的培養(yǎng)中構(gòu)建合理的用工制度；合理的評聘制度；明確高等院校辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)方向和機制，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，建立以出版單位為實踐基地的平臺，形成產(chǎn)、學(xué)、研一條龍；開展繼續(xù)教育，加強出版人員的再學(xué)習(xí)能力；數(shù)字出版沖擊下的理念轉(zhuǎn)變以及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)都是我們應(yīng)該努力的方向，我們也深切地希望通過這些手段，能達到出版界所希望的人才要求，使出版行業(yè)在未來的發(fā)展中更能適應(yīng)全球化的腳步。［本文系四川省哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度課題（SC10W215）基金項目］
[1]李萍. 出版人才結(jié)構(gòu)從單一走向復(fù)合[J].出版世界，2003（2）.
[2]朱曉軍.數(shù)字出版人才培養(yǎng)的策略[J]. 教育探索，2008（8）.
[3]余友先.現(xiàn)代出版教育與現(xiàn)代出版人才培養(yǎng)[J].出版世界，2005 （5）.
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