新聞人才目標(biāo)式培養(yǎng)的設(shè)想與實(shí)踐——以廣西民族師范學(xué)院為例

□ 蔣凌昊

廣西民族師范學(xué)院坐落在廣西壯族自治區(qū)崇左市，2009年升為本科院校，是桂西南地區(qū)唯一一所公辦全日制普通本科院校。

2013年6月，正值該校第一屆本科生畢業(yè)之際，筆者通過對新聞與現(xiàn)代傳媒專業(yè)方向的37位同學(xué)進(jìn)行電話調(diào)查，并在對全國知名院校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)為我們在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)和課程設(shè)置上存在一些亟待解決的問題，如人才培養(yǎng)目標(biāo)特色不明顯、專業(yè)設(shè)置不夠科學(xué)、人才培養(yǎng)與傳媒市場錯(cuò)位、實(shí)習(xí)基地建設(shè)滯后、師資力量不足等。

與重點(diǎn)院校相比，廣西民族師范學(xué)院生源基礎(chǔ)較差、師資較薄弱、實(shí)驗(yàn)設(shè)備相對缺乏，因此我院對新聞專業(yè)學(xué)生在的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)與重點(diǎn)院校區(qū)分開來。綜觀全國新聞媒體，最急需新聞人才的是地市級、市（縣）級的報(bào)社、電視臺、廣播電臺和偏遠(yuǎn)地區(qū)或經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)新聞媒體。因此，我們的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是為地方媒體輸送新聞人才。

據(jù)此，筆者提出新聞人才量化式培養(yǎng)模式，借鑒媒體記者工分制模式，即記者的工資水平和能力完全以記者的發(fā)稿量來打分的。量化式培養(yǎng)，也叫目標(biāo)式培養(yǎng)，就是在人才培養(yǎng)過程中，分階段給學(xué)生設(shè)置一些目標(biāo)，通過大學(xué)四年逐步去實(shí)現(xiàn)。筆者的目標(biāo)式培養(yǎng)模式，簡單來說，就是“五四三二一模式”，即新聞專業(yè)方向的學(xué)生四年期間每人必須讀完100本書，專業(yè)實(shí)習(xí)200天，寫3萬字左右的讀書筆記，讀書和實(shí)習(xí)期間公開發(fā)表作品不少于40篇，掌握采訪、寫作、編輯、評論、攝影（像）5項(xiàng)專業(yè)技能，并獲得5個(gè)方面（普通話證、英語四六級證、計(jì)算機(jī)證、駕駛證或者教師證）的資格證書。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，筆者提出以下三個(gè)設(shè)想。

一、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，營造學(xué)習(xí)氛圍

（一）制定學(xué)生閱讀書目并適時(shí)調(diào)整

根據(jù)新聞專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，制訂學(xué)生閱讀書目的學(xué)科類別及學(xué)科比例。我院圖書館書籍琳瑯滿目，學(xué)科類別雜多，學(xué)生不知從何讀起。筆者建議閱讀書目主要以人文社科類為主，起碼要占到九成，自然科學(xué)類書目占一成。在人文社科類書目中，專業(yè)書籍的比例不少于60%，其他文學(xué)、歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、自然科學(xué)等占40%左右。

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和未來發(fā)展方向自由地調(diào)整閱讀重點(diǎn)，為自身個(gè)性化發(fā)展提供綠色通道。另外及時(shí)調(diào)整更新閱讀書目，補(bǔ)充一些在學(xué)界與業(yè)界反映新聞傳播學(xué)科理論前沿的、技術(shù)操作性較強(qiáng)的、反響較大的書目。對書目每年作一次微調(diào)，每三年作一次較大的增刪，以此形成動(dòng)態(tài)化的引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成對新理論、新思想、新動(dòng)向、新知識強(qiáng)烈關(guān)注的習(xí)慣，并激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）確立本科生導(dǎo)師制度

通過建立新聞教研室，確立指導(dǎo)思想，制定本科生導(dǎo)師制度，制定本科生導(dǎo)師獎(jiǎng)懲機(jī)制。讓每一個(gè)老師帶一組學(xué)生，通過導(dǎo)師在書目閱讀上“一對一”或“一對多”的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選定書目，督促學(xué)生閱讀，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、學(xué)術(shù)小論文，對優(yōu)秀的讀書筆記和小論文進(jìn)行推優(yōu)。若能在系刊、院刊、院系網(wǎng)站上發(fā)表，對指導(dǎo)老師進(jìn)行一定的課酬獎(jiǎng)勵(lì)，相應(yīng)地?zé)o指導(dǎo)積極性的老師也將給予一定的處罰。導(dǎo)師就學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生“要我讀”的觀念，激發(fā)學(xué)生“我要讀”的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成帶著問題去讀書的良好習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)讀書活動(dòng)的管理指導(dǎo)

為了順利開展讀書活動(dòng)，可以成立由系領(lǐng)導(dǎo)、新聞教研室教師和輔導(dǎo)員、學(xué)生干部組成的系讀書活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)，新聞教研室、系刊編輯部和班級讀書指導(dǎo)小組為執(zhí)行委員會(huì)。新聞教研室各個(gè)老師負(fù)責(zé)推優(yōu)選拔工作，系刊編輯部的職能是編輯出版登載學(xué)生讀書心得、推薦好書和新書，各班讀書指導(dǎo)小組的職能是組織檢查本班讀書活動(dòng)，向系刊《花山》推薦好稿。

二、以校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地為平臺，培養(yǎng)專業(yè)技能

為了使學(xué)生在校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地學(xué)到5種專業(yè)基本技能，有必要采取以下措施：

（一）建立健全校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)和管理制度

目前，廣西民族師范學(xué)院新聞專業(yè)方向的學(xué)生活躍在校內(nèi)各個(gè)期刊、報(bào)紙、系部網(wǎng)站、社團(tuán)信息部以及學(xué)院網(wǎng)站里。但是校內(nèi)實(shí)習(xí)基地在管理制度上存在一些不足，學(xué)生得到專業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)比較少，這樣一定程度上制約了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的積極性。

（二）加大校外實(shí)習(xí)時(shí)間總量

為保證學(xué)生有較多的時(shí)間到各類媒體實(shí)習(xí)，提供一個(gè)知識轉(zhuǎn)化為技能時(shí)間緩沖期，筆者借鑒一些重點(diǎn)院校新聞專業(yè)在實(shí)習(xí)時(shí)間上的安排，并結(jié)合本院的實(shí)際情況，把新聞專業(yè)方向的學(xué)生四年的實(shí)習(xí)總時(shí)間初步確定在32周左右，其中大實(shí)習(xí)為16周（硬性規(guī)定4個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)），中實(shí)習(xí)為10～16周（不作硬性要求的四年大學(xué)暑假期間的媒體實(shí)習(xí)），機(jī)動(dòng)的小實(shí)習(xí)6～8周（校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)習(xí)）。此外，在不放棄主流媒體的前提下，積極主動(dòng)聯(lián)系廣西各地級市以及縣級媒體單位，鼓勵(lì)學(xué)生去地方性媒體和新媒體實(shí)習(xí)。

三、以第二課堂為載體，全面提升五項(xiàng)基本技能

（一）組織和動(dòng)員學(xué)生積極參加優(yōu)秀校友采訪活動(dòng)

以中文系優(yōu)秀校友采訪活動(dòng)為契機(jī)，組織和動(dòng)員學(xué)生積極參加優(yōu)秀校友采訪活動(dòng)。鼓勵(lì)和敦促學(xué)生積極地運(yùn)用自己的所學(xué)，開展采訪、寫作、編輯、拍攝與后期制作以及新聞播報(bào)五種技能，通過教師指導(dǎo)、上一級師兄師姐的“傳幫帶”，進(jìn)行電視攝像課程的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生通過一門課程的教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)地把新聞專業(yè)五項(xiàng)基本技能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。在優(yōu)秀校友的采訪活動(dòng)中，學(xué)生分組進(jìn)行，組長組織組員自行跟優(yōu)秀校友候選人進(jìn)行聯(lián)系，商量采訪事宜，前期收集候選人信息、擬定采訪大綱；采訪中的攝影攝像、錄音，采訪后的寫稿、編稿、音視頻后期制作等，全部由專業(yè)教師指導(dǎo)，學(xué)生自己完成。

（二）以強(qiáng)化技能為目標(biāo)，舉辦一系列比賽

通過攝影大賽、微電影大賽、版面設(shè)計(jì)大賽、新聞采訪大賽、主持人大賽、專業(yè)小論文大賽、記者節(jié)活動(dòng)等豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，以及學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)提高學(xué)生的職業(yè)化水平，訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生新聞專業(yè)基本技能，培養(yǎng)出能滿足媒體和社會(huì)需求的高素質(zhì)新聞人才。

四、結(jié)語

通過以上設(shè)想和舉措，我們推行的“五四三二一”人才培養(yǎng)模式力求達(dá)到以下三個(gè)方面的創(chuàng)新：

（一）教育理念上的突破

改傳統(tǒng)的理論認(rèn)知教育理念為實(shí)踐教學(xué)的教育理念，把人才的知識、素質(zhì)和能力培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變成易于操作、利于觀測、便于推廣的指標(biāo)體系，形成知識—素質(zhì)—能力同步提升與高效轉(zhuǎn)化的人才培養(yǎng)模式。

（二）學(xué)習(xí)模式上的探索

強(qiáng)化學(xué)生主體地位，真正使學(xué)生形成“我要學(xué)”的觀念，我們將逐步推行“從閱讀開始，吸納知識，啟發(fā)心智；從寫作提高，長于思考，磨礪理性；從實(shí)踐強(qiáng)化，培養(yǎng)能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)模式，全方位促進(jìn)人才創(chuàng)新品格的養(yǎng)成。

（三）培養(yǎng)機(jī)制上的創(chuàng)新

通過將定性指標(biāo)與定量指標(biāo)，目標(biāo)管理與過程管理有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)第一課堂、第二課堂與社會(huì)大課堂的有效鏈接，從而更好地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。