關(guān)于民辦高校校園文化傳承與創(chuàng)新的探討

陳 湉

中國(guó)高等教育在傳承中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)及創(chuàng)新現(xiàn)代文化方面，扮演著舉足輕重、不可替代的角色。清華大學(xué)人文學(xué)院教師王銘曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大學(xué)是傳承文化精神最重要的殿堂，對(duì)于十七屆六中全會(huì)提出的文化建設(shè)任務(wù)，高校重任在肩，責(zé)無(wú)旁貸，文化傳承及其改革創(chuàng)新是我們這個(gè)時(shí)代必須直面的使命，是國(guó)家軟實(shí)力發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)，也是現(xiàn)階段我國(guó)需要著重考慮的一個(gè)戰(zhàn)略性全局問(wèn)題[1]”。“觀乎人文，以化成天下[2]”，中華先賢的文化理念一直以來(lái)都有濃重的教育色彩，而在優(yōu)秀文化傳承和思想文化創(chuàng)新過(guò)程中高等教育更是扮演著重要的角色。從上世紀(jì)開始，中國(guó)的高等教育發(fā)展至今，一直都保有推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新優(yōu)良傳統(tǒng)的光榮使命，這已經(jīng)成為一種社會(huì)共識(shí)，也是黨和國(guó)家向其提出的新要求。

一、推進(jìn)民辦高校校園文化傳承與創(chuàng)新的重要意義

“文化是一種理念，一種信仰。”校園文化作為一種特殊的文化形態(tài)，是伴隨學(xué)校的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。美國(guó)學(xué)者華勒(W·Waller)早在1932年《教育社會(huì)學(xué)》中就首次提出了“校園文化”的概念，且把它定義為“在學(xué)校中所形成的特別的文化[3]”。筆者認(rèn)為校園文化指的是“大學(xué)的校園人在大學(xué)教育理念導(dǎo)向下，在特定的大學(xué)教育活動(dòng)中所形成具有個(gè)性化的校園文化[4]”。

“高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉，文化傳承與創(chuàng)新是高等教育的基本功能和重要使命[5]”。作為高等教育的一個(gè)重要元素，民辦高校辦學(xué)的目的就是要進(jìn)行人才培養(yǎng)以及科學(xué)研究，最終為經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)。提高民辦高校辦學(xué)各個(gè)方面的水平，首要任務(wù)就是要推進(jìn)校園文化的傳承與創(chuàng)新。同時(shí)，要明確在校園建設(shè)中，文化的重要功能及其定位，不斷地探索文化傳承與創(chuàng)新的思路和途徑。

二、民辦高校校園文化傳承與創(chuàng)新過(guò)程中存在的問(wèn)題

對(duì)于高校而言，若校園文化能夠保證教育主導(dǎo)思想的穩(wěn)定性，那么教育內(nèi)容以及教學(xué)方法也就能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的需求。但高校尤其是民辦高校，在建設(shè)校園文化的過(guò)程中，并未將精神文化的建設(shè)提升到和物質(zhì)文化建設(shè)一樣的高度上來(lái)。

1.存在功利主義思想。因?yàn)榭紤]到招生前景，某些民辦高校過(guò)于強(qiáng)調(diào)就業(yè)導(dǎo)向，沒(méi)有用真正的“大學(xué)”的理念辦大學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)性專業(yè)興趣不高，減小規(guī)模甚至取消一些專業(yè)，特別是一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的專業(yè)并未成為民辦高校主要考慮設(shè)置的專業(yè)，一些相關(guān)課程也未被重視。同時(shí)，由于民辦高校舉辦方多為私營(yíng)企業(yè)等實(shí)際原因，企業(yè)勢(shì)必要利用各種社會(huì)資源進(jìn)行多元化經(jīng)營(yíng)，但隨之而來(lái)的實(shí)用主義和功利主義，對(duì)師生的價(jià)值觀產(chǎn)生較大沖擊，甚至于商業(yè)氣息掩蓋了學(xué)術(shù)氣氛。

2.享樂(lè)娛樂(lè)思想。民辦高校生源素質(zhì)不高，“痞”和“俗”的校園文化不斷滋長(zhǎng)，娛樂(lè)享樂(lè)思想盛行。這種娛樂(lè)享樂(lè)至上的思想使得大學(xué)文化開始走向膚淺化和庸俗化，部分大學(xué)生沉迷于電腦游戲，發(fā)燒于電子設(shè)備里，越來(lái)越缺乏對(duì)高品位精神生活的追求以及朝氣蓬勃的青春氣息，缺乏對(duì)人生與理想的思考，在這樣的現(xiàn)狀之下，無(wú)從談起對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。

3.人文精神缺失。當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，民辦高校中，學(xué)生的家境大都不錯(cuò)，父母溺愛，容易形成自我中心的思想，加上人文精神教育缺失，部分大學(xué)生不知感恩，缺乏社會(huì)責(zé)任感、正義感。從“藥家鑫”和“我爸是李剛”等事件反映出的問(wèn)題就是，當(dāng)代高校校園嚴(yán)重缺失人文精神。

4.創(chuàng)新和獨(dú)特性缺乏。高校競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要體現(xiàn)是有特色的校園文化，是重要的無(wú)形資產(chǎn)，但由于教學(xué)、行政、文明建設(shè)等評(píng)估工作任務(wù)繁重，一些教學(xué)和行政資源是為達(dá)標(biāo)服務(wù)的。另外一些高校尤其是建校歷史比較短的民辦高校，本身文化底蘊(yùn)不厚，相對(duì)發(fā)展水平有限，難以形成有特色的真正的校園文化。

5.中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承不足。中國(guó)傳統(tǒng)文化指的是世世代代的華人繼承下來(lái)并不斷演化提煉，再匯聚而成的一種歷史悠久的、具有非常鮮明民族特色的、反映中華民族風(fēng)貌和特質(zhì)的民族文化。有人可能會(huì)說(shuō)，在現(xiàn)今時(shí)代傳統(tǒng)文化已經(jīng)過(guò)時(shí)。誠(chéng)然，近百年來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化遭到了史無(wú)前例地壓制和廢棄。在傳統(tǒng)文化為人們普遍認(rèn)可的時(shí)代里，人民生活安居樂(lè)業(yè)，過(guò)著路不拾遺、夜不閉戶的幸福生活；而如今，人們卻把自己緊鎖在層層鐵網(wǎng)之中，生活中受到惡意威脅的事情也是頻頻發(fā)生。一位北京大學(xué)的知名教授發(fā)出過(guò)如下感嘆：“現(xiàn)在的人們，已經(jīng)沒(méi)有最起碼的道德底線了”。

上述現(xiàn)象都使高校校園文化建設(shè)顯得更加迫切和重要，以上這些在高校文化建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和障礙需要我們?nèi)ヅ朔?/p>

三、推進(jìn)民辦高校文化傳承與創(chuàng)新的探討

高校文化屬于開放式文化，既要傳承文明，又得創(chuàng)新知識(shí)。若要形成新的觀念，創(chuàng)造新的文化，必然會(huì)與多種價(jià)值觀念或知識(shí)體系發(fā)生消長(zhǎng)和沖突。校園人是通過(guò)借助學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，尤其文化傳媒，獲得新思想、新信息，使我們的校園知識(shí)、文明以及層次得到不斷提升與發(fā)展。

1.以文化傳承創(chuàng)新和文化育人促進(jìn)有特色高水平民辦高校建設(shè)。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)宗旨，樹立“文化育人”的理念，大力發(fā)展人文社會(huì)科學(xué)，積極開展文化交流與合作。另外，必須腳踏實(shí)地地做好文化建設(shè)工作，要加強(qiáng)精神文化建設(shè)，要尊重歷史，求本溯源，傳承學(xué)校獨(dú)特而優(yōu)秀的思想文化傳統(tǒng)。

2.創(chuàng)新文化的培育機(jī)制建設(shè)。文化的創(chuàng)新不能一蹴而就，文化育人也不是一朝一夕的工作。高校要實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新，首要任務(wù)是要完成文化環(huán)境的優(yōu)化機(jī)制、文化科技融合機(jī)制文化資源整合機(jī)制、文化精英培育機(jī)制、文化品牌創(chuàng)建機(jī)制、文化保障激勵(lì)機(jī)制。福建民辦高校文化建設(shè)可以融入閩南文化、閩越文化、客家文化、媽祖文化、紅土地文化、船政文化、畬族文化、朱子文化、茶文化等地域文化。這些內(nèi)涵深刻、特色鮮明的地方文化、特色文化入校園，讓學(xué)生從身邊濃郁的本土文化氛圍中體會(huì)地域文化的精髓和力量，從而增強(qiáng)教育的現(xiàn)實(shí)說(shuō)服力和感染力。

3.提高人才培養(yǎng)水平。高校工作的首要核心任務(wù)是人才培養(yǎng)，這也是傳承與創(chuàng)新優(yōu)秀文化最根本的途徑。民辦高校要緊緊圍繞著“培養(yǎng)什么樣的人才”和“怎樣培養(yǎng)人才”這兩個(gè)問(wèn)題，立足于文化強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，吸收并弘揚(yáng)各種優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和大學(xué)精神，從而使學(xué)生的文化自覺(jué)得以提高，使他們的文化自信得以增強(qiáng)，全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。因此，民辦高校要切實(shí)地加快培養(yǎng)高素質(zhì)的文化人才和高層次的文化領(lǐng)軍人物步伐，并采取有效的措施，為我國(guó)社會(huì)主義文化的大發(fā)展、大繁榮提供有力的人才支撐。

4.增強(qiáng)科學(xué)研究能力?？茖W(xué)研究能力是增強(qiáng)文化影響力和軟實(shí)力的重要途徑和核心要素之一。高校當(dāng)積極攻克科學(xué)研究過(guò)程中的一切阻礙，為科學(xué)研究營(yíng)造良好的環(huán)境和條件。同時(shí)，要深入研究中國(guó)傳統(tǒng)文化與馬克思主義文化及西方文化之間的關(guān)系，積極研究如何有效增強(qiáng)民眾的文化自覺(jué)與自信、如何吸收及利用一切優(yōu)秀文化的成果，推出更多代表國(guó)家民族意志的、具有世界影響力的、經(jīng)得起歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)的優(yōu)秀文化成果，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)作出自己的貢獻(xiàn)。

5.提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。民辦高校要自覺(jué)地參與到推動(dòng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中去，要促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研的深度融合，尤其要加快對(duì)文化的研究及成果的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的步伐，積極為文化事業(yè)的發(fā)展提供有力支持，不斷地滿足社會(huì)文化事業(yè)發(fā)展與進(jìn)步的需求。同時(shí)，民辦高校還可考慮設(shè)立與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有關(guān)的一些專業(yè)，吸納社會(huì)生源，培養(yǎng)文化創(chuàng)意相關(guān)從業(yè)人員，提高就業(yè)率。

6.企業(yè)參與建設(shè)。一些民辦高校擁有雄厚的企業(yè)資助背景，在發(fā)展校園文化的過(guò)程中可以邀請(qǐng)企業(yè)參與，將企業(yè)文化轉(zhuǎn)化為校園文化的一種，既能提高高校在社會(huì)上的知名度，又能夠提高畢業(yè)生的就業(yè)率。同時(shí)，可以幫助高校畢業(yè)生踏入社會(huì)后，能快速適應(yīng)并接受就業(yè)企業(yè)的文化。校園文化的建設(shè)廣泛接收來(lái)自企業(yè)的各種反饋信息，讓企業(yè)的精神、形象、活動(dòng)、產(chǎn)品、制度等與校園活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)大學(xué)生企業(yè)文化教育，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注企業(yè)文化，幫助大學(xué)生適應(yīng)和接受未來(lái)就業(yè)企業(yè)的文化。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入從文化大國(guó)向文化強(qiáng)國(guó)、從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的歷史新階段。高等教育應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)知識(shí)型社會(huì)的發(fā)展要求，努力推進(jìn)高校文化的傳承創(chuàng)新，推動(dòng)我國(guó)從文化大國(guó)向文化強(qiáng)國(guó)穩(wěn)步邁進(jìn)，“高等教育肩負(fù)文化傳承與創(chuàng)新及文化育人的神圣使命，在推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的偉大事業(yè)中大有作為[5]。”由此可見，文化傳承與創(chuàng)新是高校承擔(dān)的歷史使命，同時(shí)也是社會(huì)給民辦高校提出一種新的要求。民辦高校要提升校園文化的品位，實(shí)現(xiàn)文化育人的功能，其思路要融合社團(tuán)、課堂、日常生活規(guī)范、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)，多手段、多途徑地開展校園文化的培養(yǎng)。

民辦高校應(yīng)該在社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)下，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，深入認(rèn)真總結(jié)自身的辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)歷史和現(xiàn)實(shí)條件，辦學(xué)定位準(zhǔn)確，以內(nèi)涵鮮明且富有特色的文化建設(shè)促進(jìn)辦學(xué)理念、辦學(xué)精神、管理制度、人才培養(yǎng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、科學(xué)研究、社會(huì)形象等不斷發(fā)展提高，樹立屬于自己的文化旗幟，為國(guó)家和民族的發(fā)展及教育事業(yè)的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。

[1]楊勝寬.地方高校的文化傳承創(chuàng)新與人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].樂(lè)山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(11):5-10

[2]王建利.高校體育文化傳承與發(fā)展前景的思考[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(8):48-50

[3]劉巧芝.高校校園文化建設(shè)探微[J].浙江青年專修學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(1):30-32

[4]馮剛.文化傳承創(chuàng)新與行業(yè)特色高校的發(fā)展[J].中國(guó)高等教育，2012，（2）

[5]賀善侃.從文化傳承與創(chuàng)新看高校的文化育人功能[J].思想理論教育，2011，（11）