“兩訪兩創(chuàng)”引領(lǐng)下的獨立學(xué)院學(xué)生黨建內(nèi)涵式發(fā)展——以福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院為例

林樹生

“兩訪兩創(chuàng)”引領(lǐng)下的獨立學(xué)院學(xué)生黨建內(nèi)涵式發(fā)展
——以福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院為例

林樹生

獨立學(xué)院是我國高等教育改革的產(chǎn)物，伴隨著高等教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)型，其面臨提升內(nèi)涵和外延發(fā)展并重的雙重壓力。獨立學(xué)院黨建工作也將伴隨著獨立學(xué)院的健康成長而逐步成熟。本文以福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院為例，探索如何以黨建促進學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，以“兩訪兩創(chuàng)”為依托切實推進學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)改革。

獨立學(xué)院；黨建；兩訪兩創(chuàng)；內(nèi)涵式發(fā)展

林樹生/福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院講師，碩士（福建泉州 362332）。

實施內(nèi)涵式教育是高校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，也是深入開展高校黨建工作所面臨的時代課題。進入21世紀，獨立學(xué)院經(jīng)歷了“公辦屬性和民辦屬性”、“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制和董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負責制”等磨合期。然而，面對高等教育逐步轉(zhuǎn)型為大眾化教育，獨立學(xué)院將面臨提升內(nèi)涵和外延發(fā)展并重的雙重任務(wù)。

一、加強獨立學(xué)院黨建工作是深化高校內(nèi)涵式教育的迫切要求

（一）實施內(nèi)涵式教育是獨立學(xué)院貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的根本要求

在全球化競爭激烈的時代，高校的競爭將是內(nèi)涵、特色、品牌、實力和水平的競爭。在全國高校開展基層黨組織建設(shè)時，作為高校基層黨組織建設(shè)重要組成部分的獨立學(xué)院同樣面臨著全新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。

當前高校黨員總體規(guī)模逐年擴大，每年發(fā)展黨員的人數(shù)占全國黨員數(shù)量的1/3以上。根據(jù)2011年12月3日的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知，全國在校大學(xué)生黨員人數(shù)為251.2萬人，學(xué)生黨員占在校學(xué)生總數(shù)的13%。獨立學(xué)院也應(yīng)與時俱進且以學(xué)院的發(fā)展實際加強學(xué)生黨建工作，樹立以學(xué)員為本的理念，做到用先進的理論指導(dǎo)學(xué)員，用豐富的形式吸引學(xué)員，充分發(fā)揮“三個陣地”和“一個熔爐”的作用。

（二）實施內(nèi)涵式教育是獨立學(xué)院組織和開展黨建工作的關(guān)鍵指引

高校黨組織是聯(lián)系廣大師生員工的重要紐帶，是推動高?？茖W(xué)內(nèi)涵發(fā)展的和諧校園建設(shè)的根本力量。獨立學(xué)院在組織和開展黨建工作時面對著一些潛在的困難和阻力。眾所周知，獨立學(xué)院的師資實行合同聘任，流動性大，部分教師黨員的流動性也就增大，不能完全發(fā)揮黨員的作用。與此同時，剛剛發(fā)展起來的學(xué)生黨員轉(zhuǎn)眼間就要畢業(yè)離校，建立以班級為單位的黨支部是一個循序漸進的過程。受到這些條件的約束，基層黨組織根基不穩(wěn)、出現(xiàn)“空擋”和“斷層”的現(xiàn)象也無法避免。

圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展是黨的十六大對基層黨建的基本要求。黨的第十七屆四中全會提出全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人貫徹高等學(xué)校黨組織活動始終。黨的十八大，中央確定2012年為基層組織建設(shè)年。為此，獨立學(xué)院在開展黨建工作時就要深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動，加強基層黨組織建設(shè)，力求把創(chuàng)先爭優(yōu)活動和基層組織建設(shè)年融為一體，將學(xué)生黨建工作的內(nèi)涵式發(fā)展推向一個新的局面，真正指引獨立學(xué)院的基層黨組織活動和工作。

（三）實施內(nèi)涵式教育是獨立學(xué)院穩(wěn)步發(fā)展和逐步壯大的有力保障

民辦獨立學(xué)院的發(fā)展不過十幾年的時間，其經(jīng)過不斷的磨合與調(diào)整呈現(xiàn)出較好的發(fā)展態(tài)勢，但是隨著高校大眾化教育的轉(zhuǎn)型和內(nèi)涵式教育的新要求，獨立學(xué)院穩(wěn)步發(fā)展和逐步壯大都需要加強學(xué)院基層黨組織建設(shè)。

實施內(nèi)涵式發(fā)展是獨立學(xué)院培養(yǎng)出政治堅定、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新和團結(jié)協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)班子的重要推動力量。通過內(nèi)涵式教育，可以培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的黨員和優(yōu)秀的黨員后備力量，這樣才能保證黨員干部在獨立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行能力，才能不斷增強黨的階級基礎(chǔ)和學(xué)院的民主力量。

二、加強獨立學(xué)院黨建工作是提升內(nèi)涵和外延發(fā)展的現(xiàn)實需要

（一）學(xué)科專業(yè)的調(diào)整與師資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

獨立學(xué)院一般是以母體大學(xué)的辦學(xué)體制和師資結(jié)構(gòu)為引領(lǐng)，逐步構(gòu)建屬于二級學(xué)院特色的學(xué)科專業(yè)調(diào)整和師資結(jié)構(gòu)的設(shè)置。眾所周知，困擾獨立學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的突出問題是學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和師資隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整和建設(shè)。福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院在近十年的發(fā)展中也同樣面臨如上的困擾。針對獨立學(xué)院發(fā)展建設(shè)的特殊性，我院黨委一直都以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)整頓為重點，全面開展“三風(fēng)”建設(shè)工作。學(xué)院嚴格按照“一個定位、一個起點、一個指導(dǎo)思想”的原則，即進口應(yīng)用型人才的定位，根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生的特點，加強基礎(chǔ)和重視應(yīng)用的指導(dǎo)思想，修訂了具有閩南科技學(xué)院特色的各專業(yè)教學(xué)計劃。

（二）辦學(xué)條件的提高與發(fā)展規(guī)模的提升

《普通高等學(xué)校基層組織建設(shè)條例》和全國高校黨建工作會議精神為加強高校的黨組織建設(shè)提供了理論指導(dǎo)。閩南科技學(xué)院自2001年成立至今已經(jīng)走過11年，學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，辦學(xué)條件日益改善，教學(xué)質(zhì)量也逐步提升。通過科學(xué)制定獨立學(xué)院黨建工作的要點和工作機制，學(xué)院的基層黨組織建設(shè)呈現(xiàn)出新的局面。

隨著獨立學(xué)院的發(fā)展，高校中的黨員尤其是學(xué)生黨員也應(yīng)相應(yīng)地提高素質(zhì)和信仰，處處體現(xiàn)先進性。大學(xué)生將是未來各行各業(yè)的骨干和接班人，這支隊伍能否健康成長，是否具有崇高的理想和堅定的信念，關(guān)系到社會主義事業(yè)的興旺發(fā)達。為此，在普通高校深化開展基層組織建設(shè)年的活動時，我們獨立學(xué)院也應(yīng)該一如既往地加強對大學(xué)生黨員進行先進性教育。

（三）黨員隊伍的建設(shè)和執(zhí)行能力的提高

高校學(xué)生黨建工作是一個重要的子系統(tǒng)，其培養(yǎng)目標必須與黨的建設(shè)的總目標相一致。學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用不可小視，只有加強學(xué)生黨支部的建設(shè)和完善，才能夯實學(xué)院基層組織建設(shè)的發(fā)展步伐。閩南科技學(xué)院的黨委實行全員教育、全員培養(yǎng)和創(chuàng)新的獨立學(xué)院黨校培訓(xùn)機制。在全體黨員中廣泛開展創(chuàng)優(yōu)爭先活動，努力實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業(yè)績好和群眾反應(yīng)好的黨建工作“五好”目標。

三、獨立學(xué)院以“兩訪兩創(chuàng)”為依托開拓學(xué)生黨建內(nèi)涵式發(fā)展

（一）“兩訪兩創(chuàng)”引領(lǐng)下的獨立學(xué)院學(xué)生黨建內(nèi)涵式發(fā)展

福建省為加強學(xué)校黨建和群眾工作，深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動，提出并決定在全省學(xué)校開展“兩訪兩創(chuàng)”活動，即“學(xué)校管理干部訪談所有教師，教師訪談所有學(xué)生；創(chuàng)基層黨建工作先進，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展先進，爭做優(yōu)秀人民教師”。

獨立學(xué)院也應(yīng)該抓住“兩訪兩創(chuàng)”的活動契機，切實開展黨員隊伍尤其是學(xué)生黨員隊伍的內(nèi)涵式建設(shè)和發(fā)展。以閩南科技學(xué)院為例，我院的人才培養(yǎng)模式經(jīng)歷了三次重大的調(diào)整。最初的“2+2”培養(yǎng)模式，即學(xué)院培養(yǎng)兩年，母體學(xué)校培養(yǎng)兩年；第二階段是“3+1”的培養(yǎng)模式，即學(xué)院培養(yǎng)三年，母體學(xué)校培養(yǎng)一年；從2012屆的畢業(yè)生開始，我院開始實施四年全程培養(yǎng)。這也就意味著我院的學(xué)生人數(shù)在增加，學(xué)生黨員人數(shù)以及培養(yǎng)計劃也將發(fā)生相應(yīng)的改變和調(diào)整。

教師訪教師，教師訪學(xué)生，隨著這兩條線的深入落實，各系的教師也逐漸認識和了解，各系的學(xué)生與老師之間的溝通也逐漸增多。特別是學(xué)生黨員積極主動地與訪問的教師進行交流，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的帶頭示范作用。

（二）獨立學(xué)院開拓學(xué)生黨建內(nèi)涵式發(fā)展的舉措和成效

1.開展“師生共謀學(xué)院和諧發(fā)展”的“兩訪兩創(chuàng)”互動交流活動。為積極響應(yīng)省教育廳的號召，閩南科技學(xué)院也如火如荼的開展“兩訪兩創(chuàng)”活動，領(lǐng)導(dǎo)訪問老師，老師們也在適當?shù)臅r候、適當?shù)膱龊虾蛯W(xué)生們進行親切交談。閩南科技學(xué)院成立了“兩訪兩創(chuàng)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室成員，分層次、分時間地召開了兩訪兩創(chuàng)的部署會議、動員會議和全體教職工的動員會議，力求將活動主題、指導(dǎo)思想、總體目標、任務(wù)要求、方法步驟、工作要求和注意事項細化和深化。

學(xué)院組織開展“師生共謀學(xué)院和諧發(fā)展”的“兩訪兩創(chuàng)”互動交流活動，傾聽學(xué)生呼聲，回饋學(xué)生訴求。一方面締造干部與教師、教師與學(xué)生相互交流的平臺；另一方面，為營造和諧校園氛圍、提高辦學(xué)質(zhì)量提供新的契機。學(xué)院高度重視這項活動，精心確定了“轉(zhuǎn)變教育觀念，提高辦學(xué)質(zhì)量”的活動主題，明確了轉(zhuǎn)變教育觀念、解決一批實際問題、提升基層組織戰(zhàn)斗力、提高辦學(xué)質(zhì)量、形成密切聯(lián)系師生長效機制的總體目標。

2.關(guān)愛學(xué)生促進學(xué)生成長成才，實現(xiàn)訪談全覆蓋。在這個全覆蓋訪談的過程中，各學(xué)生黨支部的支部書記應(yīng)該重點關(guān)注“四生”，即心理問題生、學(xué)習(xí)困難生、家庭貧困生以及情感困惑生。我院2008級畢業(yè)生中的“雙困生”也得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)愛和關(guān)心，雙困生會上，他們紛紛暢談在工作和生活中遇到的問題，并結(jié)合實習(xí)中的體會對教學(xué)和市場營銷專業(yè)的課程設(shè)置提出許多寶貴的建議。

對于整個“兩訪兩創(chuàng)”活動來說，整改提高階段是最關(guān)鍵也是最能出實效的階段，針對訪談學(xué)生征集到的意見進行及時分類和整理也是我支部近期繼續(xù)進行的重要工作。學(xué)生們對學(xué)院的后勤服務(wù)、安全穩(wěn)定以及思想教育等方面都較為滿意。

3.完善制度，結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)進行“兩訪兩創(chuàng)”。在召開全體政工干部會議上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)也特別強調(diào)輔導(dǎo)員要通過召開主題班會和周日晚點名的時間對全體學(xué)生尤其是學(xué)生黨員進行學(xué)風(fēng)校風(fēng)的教育，真正落實我院“腳踏實地，仰望星空”精神。許多專業(yè)都相繼以班級為單位，分別舉行了以《胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)百年校慶上的講話》和《文明禮儀在行動》等為內(nèi)容的主題班會，在學(xué)生中倡導(dǎo)“我為閩科增光彩”的實踐活動。我支部也積極開展“四進兩室”的活動，即“思政、文化、衛(wèi)生、心理健康進教室進寢室”等系列活動。

面臨經(jīng)濟高速發(fā)展和高等教育快速轉(zhuǎn)型的新情況，獨立學(xué)院每一個發(fā)展和建設(shè)階段都至關(guān)重要，其發(fā)展規(guī)模和質(zhì)量生存的雙重挑戰(zhàn)決定了其特殊的發(fā)展。在基層組織建設(shè)如火如荼開展的同時，獨立學(xué)院在學(xué)生黨建內(nèi)涵式發(fā)展時應(yīng)特別注重理論學(xué)習(xí)和指引，開拓創(chuàng)新黨建工作。在“兩訪兩創(chuàng)”的引領(lǐng)下探索解決獨立學(xué)院生存和發(fā)展問題的有效途徑。

：

[1]溫景文.加強黨的建設(shè)，促進新建本科高校內(nèi)涵式發(fā)展[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報，2010，（4）

[2]梁建華.科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下的高校黨校內(nèi)涵式教育[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2010，（5）

[3]鮑冰.民辦高職院校學(xué)生黨員發(fā)展與教育機制探索[J].校園之聲，2011，（8）

[4]張寅.成人教育內(nèi)涵式發(fā)展模式論析[J].中國成人教育，2006，（8）

[5]劉新華.高校內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略謅議[J].教育與職業(yè)，2007，（18）

[6]祁一平.構(gòu)建社會主義和諧社會與高校學(xué)生黨建[J].實踐與思考，2006，（5）

G641

B

1671-6531（2013）17-0007-02

責任編輯：賀春健