油氣儲運(yùn)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化改革與探索

肖榮鴿，姚培芬，潘 杰，鄧志安，蔣華義

(西安石油大學(xué)石油工程學(xué)院，陜西西安 710065)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是大學(xué)生在校期間的最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵性教學(xué)環(huán)節(jié)，是理工類專業(yè)本科學(xué)生開始從事科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)的初步訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能分析解決工程實(shí)際問題和獨(dú)立工作能力的重要途徑。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。但是，由于多方面原因，在本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過程中，暴露出許多問題，使畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量受到影響。如何盡快扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，成為擺在教學(xué)管理人員面前的重要課題［1］。

西安石油大學(xué)油氣儲運(yùn)工程專業(yè)大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)一般安排在大四第二學(xué)期，共計(jì)16周的時(shí)間。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容涉及油田聯(lián)合站設(shè)計(jì)、油庫設(shè)計(jì)、輸油管道設(shè)計(jì)、輸氣管道設(shè)計(jì)、城市燃?xì)夤艿涝O(shè)計(jì)、以及油氣儲運(yùn)工程方面的文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)、科學(xué)研究等等。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)檢驗(yàn)學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合、運(yùn)用理論知識分析和解決實(shí)際生產(chǎn)、工程實(shí)際問題的能力。該階段特別注重對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，如外語、計(jì)算機(jī)、繪圖、科學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及撰寫科技論文等各種基本技能的訓(xùn)練。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容，部分學(xué)生還需要到生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)研實(shí)習(xí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，對于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力都有相對較高的要求。

1 目前油氣儲運(yùn)工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

1.1 有限師資和擴(kuò)招后大量本科生生源之間的矛盾

西安石油大學(xué)油氣儲運(yùn)工程專業(yè)自1999年開始招生，招生規(guī)模由最初的60人到目前每年計(jì)劃招生180人，加上轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生和專升本學(xué)生，2011年畢業(yè)學(xué)生210人，2012年達(dá)到300人。油氣儲運(yùn)工程系目前師資20余人，生師比約15∶1，甚至更高。學(xué)校規(guī)定本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目三年內(nèi)不能重復(fù)，每個(gè)教師最多只能指導(dǎo)8名學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。根據(jù)目前的的生師比，每個(gè)教師每年要給出互不重復(fù)的15～20個(gè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目供學(xué)生選擇，并進(jìn)行指導(dǎo)。這些都給本專業(yè)教師設(shè)置了一定的難度，一方面因?yàn)楸究粕脱芯可鷶U(kuò)招，本專業(yè)的教師本身已經(jīng)承擔(dān)了日常本科教學(xué)、?？粕虒W(xué)、研究生培養(yǎng)以及科研任務(wù)，使得本專業(yè)教師從時(shí)間、精力上都無法完全勝任這么多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量也就成為奢望;另一方面，缺乏畢業(yè)設(shè)計(jì)使用的學(xué)習(xí)教室使部分學(xué)生處于放任自流狀態(tài)，教師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過程難以掌控，到底是不是學(xué)生自己親自做的畢業(yè)設(shè)計(jì)無從得知，僅從輔導(dǎo)和答辯中很難判斷學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)情況。

1.2 設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目與現(xiàn)場實(shí)際工程脫離，設(shè)計(jì)質(zhì)量不高

油氣儲運(yùn)工程作為工科專業(yè)，工程設(shè)計(jì)(包括油田聯(lián)合站設(shè)計(jì)、油庫設(shè)計(jì)、輸油管道設(shè)計(jì)、輸氣管道設(shè)計(jì)、城市燃?xì)夤艿涝O(shè)計(jì))是畢業(yè)設(shè)計(jì)中很大一部分，但目前學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)題目工程背景淡化趨勢明顯［2］。一方面各個(gè)高校人才引進(jìn)的大部分教師都是來自高校的博士，基本都缺乏現(xiàn)場工作實(shí)踐經(jīng)歷，在工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)踐方面的能力較弱，甚至有些教師自己對設(shè)計(jì)類題目都不很清楚，難以在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中給學(xué)生很好的指導(dǎo);另一方面設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，而石油石化企業(yè)及設(shè)計(jì)單位對保密工作日益重視，越來越難獲得實(shí)際工程項(xiàng)目的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和資料，不同老師給出類似的設(shè)計(jì)類題目，只是給出的設(shè)計(jì)參數(shù)不一致，使得設(shè)計(jì)類論文缺乏新意，與現(xiàn)場實(shí)際完全脫離。

西安石油大學(xué)油氣儲運(yùn)工程專業(yè)的科研課題項(xiàng)目較少，教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中存在一定的難度，給出的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目五花八門，層次不一，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量;每年設(shè)計(jì)類的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目數(shù)量占不到一半，比例偏少，這與油氣儲運(yùn)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位，以及油氣儲運(yùn)工程專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)場工作實(shí)際不相符。

1.3 學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題盲目

目前油氣儲運(yùn)工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題采用先由教師出題，再教研室請相關(guān)學(xué)術(shù)專家審核，然后學(xué)生選題的方式，教師出題大多與自己所教授的課程和從事的科研方向有關(guān)。油氣儲運(yùn)工程專業(yè)大多數(shù)畢業(yè)生分配到油田采油廠、采氣廠、管道公司、油氣銷售公司、燃?xì)夤炯霸O(shè)計(jì)院等單位，主要從事油氣儲運(yùn)工程設(shè)計(jì)與生產(chǎn)管理方面的工作。學(xué)生對研究課題一般不了解，選題存在很大的盲目性，加上學(xué)生人數(shù)多，很難選到與自己畢業(yè)后現(xiàn)場所從事的工作相關(guān)的課題，對學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)和勝任現(xiàn)場工作產(chǎn)生一定的影響;特別是設(shè)計(jì)類題目，指導(dǎo)教師給出的任務(wù)書，往往只是設(shè)計(jì)參數(shù)有所變動(dòng)，而學(xué)生能從圖書館查到上幾屆相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)作為參考，扼殺了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對于畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高也設(shè)置了相應(yīng)的障礙。

針對上述問題，進(jìn)行油氣儲運(yùn)工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革，按照聯(lián)合站設(shè)計(jì)、油庫設(shè)計(jì)、輸油管道設(shè)計(jì)、輸氣管道設(shè)計(jì)、城市配氣管網(wǎng)設(shè)計(jì)等大類進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)置畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、選取設(shè)計(jì)參數(shù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的對比、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制體系，力求達(dá)到降低教師畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)難度，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生在油氣儲運(yùn)工程設(shè)計(jì)與生產(chǎn)管理方面的能力，為學(xué)生盡快適應(yīng)和勝任現(xiàn)場工作打下基礎(chǔ)的目標(biāo)。

2 油氣儲運(yùn)工程畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化模式研究與實(shí)施

2.1 油氣儲運(yùn)工程畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化模式研究基礎(chǔ)

西安石油大學(xué)油氣儲運(yùn)工程專業(yè)已有八屆本科畢業(yè)生，油氣儲運(yùn)工程教研室老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中已指導(dǎo)了部分學(xué)生進(jìn)行了油庫、輸油管道、輸氣管道、城市配氣管網(wǎng)、聯(lián)合站等方面的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，在設(shè)計(jì)參數(shù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果等方面已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和成果。在以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師對于畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中存在的問題、改革的必要性和重要性有了深刻認(rèn)識，并初步形成了畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的初步思路，為畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化模式的完成奠定了思想保證。

按照油氣儲運(yùn)工程專業(yè)高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)能力以及溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神為主線，并結(jié)合油氣儲運(yùn)工程專業(yè)定位和油氣儲運(yùn)工程專業(yè)學(xué)生的工作實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生在油氣儲運(yùn)工程設(shè)計(jì)與生產(chǎn)管理方面的能力，完成油氣儲運(yùn)工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革與建設(shè)，提高油氣儲運(yùn)工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，進(jìn)一步探索與實(shí)踐復(fù)合型、創(chuàng)新型的高級工程技術(shù)人才的培養(yǎng)模式。

畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化模式力求在油氣儲運(yùn)工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的分類、畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的指導(dǎo)體系、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的監(jiān)督和評價(jià)體系等諸多方面進(jìn)行改革嘗試，從油氣儲運(yùn)工程專業(yè)內(nèi)容和學(xué)生畢業(yè)后所從事的實(shí)際工作崗位出發(fā)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)按照油庫設(shè)計(jì)、輸油管道設(shè)計(jì)、輸氣管道設(shè)計(jì)、城市配氣管網(wǎng)設(shè)計(jì)、聯(lián)合站設(shè)計(jì)等分成五大模塊，努力建立畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)參數(shù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制體系，力求達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，降低教師畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)難度，加強(qiáng)學(xué)生在油氣儲運(yùn)工程設(shè)計(jì)與生產(chǎn)管理方面的能力，為學(xué)生盡快適應(yīng)和勝任現(xiàn)場工作打下基礎(chǔ)。

2.2 油氣儲運(yùn)工程畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化模式保證措施

1)此次的規(guī)范化模式將油氣儲運(yùn)工程畢業(yè)設(shè)計(jì)按照油庫設(shè)計(jì)、輸油管道設(shè)計(jì)、輸氣管道設(shè)計(jì)、城市配氣管網(wǎng)設(shè)計(jì)、聯(lián)合站設(shè)計(jì)分為五大模塊。根據(jù)這五大模塊的所涉及的知識、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范要求相關(guān)教師編寫畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教材，以便后續(xù)學(xué)生使用。

2)由于擴(kuò)招師資緊張，我校油氣儲運(yùn)工程專業(yè)的學(xué)生與教師的比為15∶1，而學(xué)校要求每名指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)8名畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，因此通過就近聘請長慶設(shè)計(jì)院、中石油管道工程技術(shù)研究院(原中石油管材研究所)等單位與儲運(yùn)相關(guān)行業(yè)的高級工程師，與其單位簽訂畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師簽協(xié)議。單位的高級工程師具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識，以及豐富的現(xiàn)場實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，不僅能協(xié)調(diào)學(xué)校完成畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，還可以為為培養(yǎng)創(chuàng)新型的高級工程技術(shù)人才奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。畢業(yè)生通過在單位高級工程師的指導(dǎo)下，不僅順利的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，而且參與到相關(guān)實(shí)際工程項(xiàng)目中，幫組企業(yè)完成一些力所能及的設(shè)計(jì)任務(wù)，為以后的工作奠定了扎實(shí)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3)指導(dǎo)教師在提交畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目時(shí)，首先對儲運(yùn)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行摸底，并且針對就業(yè)單位設(shè)計(jì)適合的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目;畢業(yè)生根自己的單位需求及擅長學(xué)科選擇適合自己的題目，這樣消除了指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)題目的盲目性及畢業(yè)生選題的盲目性，不僅提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，而且使得畢業(yè)生更好地適應(yīng)工作崗位。

2.3 油氣儲運(yùn)工程畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化模式實(shí)施思路及方法

經(jīng)過多年實(shí)踐總結(jié)，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，必須緊緊抓住畢業(yè)設(shè)計(jì)平時(shí)成績規(guī)范化、教師指導(dǎo)規(guī)范化、書寫規(guī)范化、時(shí)間規(guī)范化和考核規(guī)范化［3］。按照現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計(jì)按照油庫設(shè)計(jì)、輸油管道設(shè)計(jì)、輸氣管道設(shè)計(jì)、城市配氣管網(wǎng)設(shè)計(jì)、聯(lián)合站設(shè)計(jì)等五大類進(jìn)行改革，對每大類畢業(yè)設(shè)計(jì)要通過查閱、調(diào)研相關(guān)資料，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目、設(shè)計(jì)參數(shù)、設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程、設(shè)計(jì)成果、設(shè)計(jì)成績評定、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯等畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容相關(guān)進(jìn)行設(shè)計(jì)，而在此過程盡量依照石油單位的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求，建立切實(shí)可行的一整套油氣儲運(yùn)工程專業(yè)分大類畢業(yè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

2.3.1 研究思路

根據(jù)油氣儲運(yùn)工程專業(yè)內(nèi)容、學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作實(shí)際、教師的教學(xué)和科研需要，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)大類的劃分;根據(jù)所劃分的畢業(yè)設(shè)計(jì)大類，由該大類相關(guān)教師結(jié)合實(shí)際工作制定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)參數(shù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范;將各大類的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范進(jìn)行協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，做到不同大類畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量、難度等要求的統(tǒng)一;在2008級油氣儲運(yùn)工程專業(yè)畢業(yè)生中進(jìn)行試行;根據(jù)試行結(jié)果進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革方案的改進(jìn)及完善，并建立畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制體系。

2.3.2 研究方法

首先根據(jù)我校油氣儲運(yùn)工程專業(yè)八年來畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐及積累的相關(guān)成果和經(jīng)驗(yàn)，依托石油行業(yè)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)大類劃分為油庫設(shè)計(jì)、輸油管道設(shè)計(jì)、輸氣管道設(shè)計(jì)、城市配氣管網(wǎng)設(shè)計(jì)、聯(lián)合站設(shè)計(jì)五大模塊，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)參數(shù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制體系，并建立畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，然后在2008級本科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行試行和試驗(yàn)，在后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善，最終形成按大類進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的一整套方案。實(shí)現(xiàn)了油氣儲運(yùn)工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的程序化、規(guī)范化。

3 油氣儲運(yùn)工程畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化模式效果分析

3.1 提高畢業(yè)生的綜合能力

進(jìn)行油氣儲運(yùn)工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革與建設(shè)，按照油庫設(shè)計(jì)、輸油管道設(shè)計(jì)、輸氣管道設(shè)計(jì)、城市配氣管網(wǎng)設(shè)計(jì)、聯(lián)合站設(shè)計(jì)等大類進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)分類，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)參數(shù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制體系，完善復(fù)合型、創(chuàng)新型的高級工程技術(shù)人才的培養(yǎng)模式，在2008級學(xué)生中試行。學(xué)生通過規(guī)范化要求按照設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，有關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范及相關(guān)文獻(xiàn)獨(dú)立的分析和完成設(shè)計(jì)題目，在此期間學(xué)生不斷提高自己的分析問題的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、自我學(xué)習(xí)能力以及溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)學(xué)生在油氣儲運(yùn)工程設(shè)計(jì)與生產(chǎn)管理方面的能力，為學(xué)生盡快適應(yīng)和勝任現(xiàn)場工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而2008級油氣儲運(yùn)工程畢業(yè)生的實(shí)際解決能力和分析問題的能力也得到了長慶設(shè)計(jì)院、中石油管道工程技術(shù)研究院的領(lǐng)導(dǎo)及現(xiàn)場指導(dǎo)高工的好評。

3.2 降低教師指導(dǎo)難度，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

油氣儲運(yùn)工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革與建設(shè)，針對高校的擴(kuò)招和新專業(yè)的增設(shè)使得教師資源匱乏，年輕的教師大都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而形成畢業(yè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化后，指導(dǎo)教師可以通過規(guī)范化管理，在院系的統(tǒng)一布置下有計(jì)劃地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題、指導(dǎo)、答辯及最終的成績評定，最后給出一個(gè)相對公平合理的成績;而畢業(yè)生可以按照用人單位的需求來選擇適合的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，通過規(guī)范化要求來完成自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)及初步的修改，這樣大大降低了指導(dǎo)老師的工作量及指導(dǎo)難度，為指導(dǎo)老師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)提供充分的時(shí)間，有利于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

4 結(jié)論與認(rèn)識

油氣儲運(yùn)工程畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化模式的初步設(shè)想、建立及最終的實(shí)施是根據(jù)西安石油大學(xué)油氣儲運(yùn)專業(yè)近八年的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐及積累的相關(guān)成果和經(jīng)驗(yàn)，以及2008級本科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行試行和試驗(yàn)得來的。該規(guī)范化模式對于降低指導(dǎo)教師指導(dǎo)難度，提高畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量起到一定的積極作用，可以在后續(xù)的油氣儲運(yùn)工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中推廣應(yīng)用，對于實(shí)現(xiàn)學(xué)校和現(xiàn)場工作的無縫對接具有重要的推廣價(jià)值，同時(shí)通過出版油氣儲運(yùn)工程畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教材，可以將該規(guī)范化模式在全國30余所高校的油氣儲運(yùn)工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中推廣應(yīng)用，并在以后的實(shí)施過程中進(jìn)行不斷完善。

［1］高玉華，丁濤，李剛，等.提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的研究與實(shí)踐—畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的規(guī)范化要求［J］.合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005，27(4):6－8.

［2］邢曉凱，吳長春.研究型大學(xué)校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與探索［J］.石油教育，2011(5):84－87.

［3］汪貴平，劉涳，賀昱曜，等.淺談自動(dòng)化專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)規(guī)范化［J］.電氣電子學(xué)報(bào)，2005，27(4):111－113.