論當(dāng)代青少年民族精神培育的先進(jìn)理念

張果，崔健

民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，是維系民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的牢固紐帶，是中華文化的核心和靈魂，是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要尺度。當(dāng)代青少年是祖國的未來、民族的希望，是民族精神的歷史傳承者，是民族精神培育的重要群體。他們能否弘揚(yáng)和傳承民族精神，直接關(guān)系到其自身的成長發(fā)展，直接關(guān)系到民族、國家和黨的未來。要卓有成效地開展當(dāng)代青少年民族精神培育，樹立先進(jìn)的理念是基本前提。當(dāng)前，依據(jù)當(dāng)代青少年民族精神培育的客觀規(guī)律，緊貼當(dāng)代青少年民族精神培育實(shí)際，應(yīng)牢牢樹立以青少年為本、貼近青少年生活、堅(jiān)持組織推進(jìn)、提供機(jī)制保障等先進(jìn)理念。

一、以青少年為本

“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本?！泵褡寰衽嘤钱?dāng)代青少年思想政治教育的重要內(nèi)容，其最終目的是發(fā)展人、解放人，必須堅(jiān)持以人為本，即堅(jiān)持以青少年為本。

以青少年為出發(fā)點(diǎn)。要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)代青少年是生活于現(xiàn)實(shí)中的人，他們有需要和情感、愿望和思想，也面臨各種思想困惑。當(dāng)代青少年民族精神培育堅(jiān)持以青少年為本，就是要從生活在現(xiàn)實(shí)中的當(dāng)代青少年出發(fā)，從當(dāng)代青少年的身心特征、個(gè)體差異、需求愿望出發(fā)，從當(dāng)代青少年在學(xué)習(xí)、交往過程中所遇到的困難和問題出發(fā)，以促進(jìn)當(dāng)代青少年全面發(fā)展為歸屬，系統(tǒng)、持續(xù)、科學(xué)地進(jìn)行當(dāng)代青少年民族精神培育。

激發(fā)青少年主觀需要。當(dāng)代青少年作為社會(huì)的人，除需要個(gè)人情感之外，同樣需要群體的情感，需要民族精神這樣的高級(jí)情感。當(dāng)代青少年一旦把民族精神植根于靈魂深處，就會(huì)獲得推動(dòng)其不斷發(fā)展的活力源泉，增強(qiáng)其行動(dòng)的方向性、目的性和持久性。為此，當(dāng)代青少年民族精神培育應(yīng)堅(jiān)持以青少年為本，以當(dāng)代青少年的需要為動(dòng)力，充分激發(fā)當(dāng)代青少年對(duì)民族精神的主觀需要。

加強(qiáng)青少年人文關(guān)懷。黨的十七大報(bào)告要求“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方式處理人際關(guān)系?！睆恼軐W(xué)意義上說，人文關(guān)懷是對(duì)人的生存狀態(tài)的關(guān)注，對(duì)人的權(quán)利的尊重，對(duì)人類發(fā)展前景和歷史命運(yùn)的思考。當(dāng)代青少年民族精神培育要加強(qiáng)人文關(guān)懷，就是要以促進(jìn)當(dāng)代青少年全面發(fā)展為目標(biāo)，突出當(dāng)代青少年的主體性，滿足當(dāng)代青少年的發(fā)展性要求，激發(fā)當(dāng)代青少年的創(chuàng)造性。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)代青少年的現(xiàn)實(shí)生活，充分運(yùn)用富有情感性的民族精神培育方法，以真摯的熱情理解、關(guān)懷、尊重當(dāng)代青少年，使當(dāng)代青少年民族精神培育過程成為一個(gè)洋溢著人文關(guān)懷氣息的過程，讓當(dāng)代青少年在人文關(guān)懷中增強(qiáng)民族精神培育的主體自覺，主動(dòng)培養(yǎng)和形成自尊、自信、自強(qiáng)的民族精神品格。

注重青少年個(gè)性發(fā)展。沒有個(gè)性就沒有創(chuàng)造性。注重個(gè)性發(fā)展與個(gè)體潛能開發(fā)，能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。當(dāng)代青少年是發(fā)展的、有個(gè)性差異的人，每位青少年都有自身的興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長，正確認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)代青少年的個(gè)性差異是提高民族精神培育實(shí)效的前提。當(dāng)代青少年民族精神培育要遵循當(dāng)代青少年的成長發(fā)展規(guī)律，充分考慮當(dāng)代青少年的身心特點(diǎn)，充分尊重當(dāng)代青少年的個(gè)性差異，關(guān)注當(dāng)代青少年的個(gè)人興趣，激發(fā)當(dāng)代青少年的獨(dú)立思維，挖掘當(dāng)代青少年的個(gè)性潛質(zhì)，為當(dāng)代青少年提供展現(xiàn)個(gè)性的時(shí)間和空間，引導(dǎo)當(dāng)代青少年在積極、自主的探索體驗(yàn)中去認(rèn)知和內(nèi)化民族精神。

二、貼近青少年生活

當(dāng)代青少年民族精神培育必須貼近當(dāng)代青少年生活，把民族精神培育的目標(biāo)、任務(wù)和要求與當(dāng)代青少年的生活世界有機(jī)融合，積極開發(fā)和利用富含正確價(jià)值引導(dǎo)功能的民族精神培育的生活資源，搭建當(dāng)代青少年民族精神培育的生活化平臺(tái)，打造當(dāng)代青少年民族精神培育的生活化載體，把民族精神培育滲透到當(dāng)代青少年生活的方方面面。

當(dāng)代青少年民族精神培育離不開生活世界，尤其需要對(duì)當(dāng)代青少年現(xiàn)實(shí)的生活狀態(tài)進(jìn)行科學(xué)把握。當(dāng)今中國社會(huì)正在發(fā)生一場全方位的、深刻的變化，這種變化涉及到人們生活的各個(gè)方面，從物質(zhì)層面到精神層面，從具體的生活方式、交往方式到社會(huì)結(jié)構(gòu)，無一不呈現(xiàn)出日新月異的景象。伴隨這一深刻變化，當(dāng)代青少年的生活觀念和生活態(tài)度、精神文化需求和業(yè)余生活等都日趨多樣化，這就要求當(dāng)代青少年民族精神培育要科學(xué)把握當(dāng)代青少年思想行為的新變化，全面掌握當(dāng)代青少年群體的新特征，深入了解當(dāng)代青少年的生活狀態(tài)，以真正貼近當(dāng)代青少年，走進(jìn)當(dāng)代青少年的生活世界。

當(dāng)代青少年民族精神培育要融入社會(huì)生活各領(lǐng)域，就是要回歸到人的現(xiàn)實(shí)生活，依托現(xiàn)實(shí)生活世界促進(jìn)青少年民族精神品格的自我生成。當(dāng)代青少年的生活形式千姿百態(tài)，生活內(nèi)容豐富多彩，生活空間立體多維，它涵蓋了家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活，物理的現(xiàn)實(shí)生活和虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活，個(gè)體生活和集體生活等。為此，當(dāng)代青少年民族精神培育要從生活出發(fā)并回到生活，樹立多層次、多渠道、全方位的培育理念，把民族精神培育融入當(dāng)代青少年的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活，融入當(dāng)代青少年的學(xué)習(xí)、就業(yè)、婚戀、重要慶典、儀式、節(jié)慶等現(xiàn)實(shí)生活，宣傳、互動(dòng)、滲透到虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活，服務(wù)和引導(dǎo)當(dāng)代青少年的現(xiàn)實(shí)生活，使當(dāng)代青少年在豐富多彩的社會(huì)生活中學(xué)習(xí)、思考、觀察、體驗(yàn)，進(jìn)而提升其民族精神品格。

打造生活化載體。所謂生活化，是指人類的一切活動(dòng)過程都是在生活中展開，在生活中進(jìn)行，是源于生活、為了生活。生活是當(dāng)代青少年民族精神培育的生長點(diǎn)和作用點(diǎn)，離開了生活基礎(chǔ)，當(dāng)代青少年民族精神培育將走向虛無。因此，當(dāng)代青少年民族精神培育要在生活中開展和進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)生活化，并且要著力打造貼近青少年生活的生活化載體。善于運(yùn)用大眾傳播媒介，打造互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等交互式的載體，推出親近當(dāng)代青少年的民族精神培育的文化作品，把民族精神培育滲透于當(dāng)代青少年喜歡的學(xué)習(xí)、生活物品和娛樂設(shè)施設(shè)備之中。

三、堅(jiān)持組織推進(jìn)

組織是按一定的宗旨和系統(tǒng)建立起來的集體。當(dāng)代青少年民族精神培育需要憑借組織優(yōu)勢，堅(jiān)持“組織推進(jìn)”。所謂“組織推進(jìn)”，就是運(yùn)用黨組織或行政組織的權(quán)力依法對(duì)某些社會(huì)事務(wù)實(shí)施影響，以推動(dòng)這些事務(wù)的發(fā)展。當(dāng)代青少年民族精神培育堅(jiān)持“組織推進(jìn)”，就是要把當(dāng)代青少年民族精神培育作為國家政治發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)成，堅(jiān)持黨政齊抓共管，運(yùn)用重大時(shí)機(jī)，全力進(jìn)行推進(jìn)。

作為國家政治發(fā)展戰(zhàn)略的重要構(gòu)成。在新形勢下，要把當(dāng)代青少年民族精神培育作為國家政治發(fā)展戰(zhàn)略的重要構(gòu)成，發(fā)揮黨和政府的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制作用，保證當(dāng)代青少年民族精神培育工作各項(xiàng)措施、實(shí)施形式和運(yùn)作載體等落到實(shí)處。黨的十六大提出：“面對(duì)世界范圍內(nèi)思想文化的相互激蕩，必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)”。

堅(jiān)持黨政齊抓共管。當(dāng)代青少年民族精神培育涉及對(duì)象數(shù)量龐大、群體層次差異大、關(guān)涉因素多，必須堅(jiān)持黨政齊抓共管、全社會(huì)共同參與、全員積極投入，才能取得實(shí)效。第一，制定培育規(guī)劃。制定當(dāng)代青少年民族精神培育中長期規(guī)劃，把當(dāng)代青少年民族精神培育的總體目標(biāo)和階段性任務(wù)納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，使當(dāng)代青少年民族精神培育具有統(tǒng)一的、明確的目的性，避免各級(jí)、各部門工作的盲目性和隨意性。第二，出臺(tái)政策保障。出臺(tái)當(dāng)代青少年民族精神培育的相關(guān)政策，建立當(dāng)代青少年民族精神培育的過程管理機(jī)制，對(duì)當(dāng)代青少年民族精神培育的主要載體作出制度性規(guī)定，為當(dāng)代青少年民族精神培育提供政策保障。第三，各方共同推進(jìn)。鄧小平指出：“我們希望從事教育工作的同志，各個(gè)有關(guān)部門的同志，整個(gè)社會(huì)的家家戶戶，都來關(guān)心青少年思想政治的進(jìn)步”。當(dāng)代青少年民族精神培育要運(yùn)用一切力量覆蓋在不同行業(yè)、領(lǐng)域、地域的青少年，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性，齊抓共管，多方配合，確保當(dāng)代青少年民族精神培育總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

運(yùn)用重大時(shí)機(jī)。民族精神既無所不在地融匯于社會(huì)日常生活的各個(gè)方面，又在重大活動(dòng)和重大事件中得到集中體現(xiàn)。因此，要善于抓住有利于振奮青少年民族精神的重大時(shí)機(jī)，深入開展當(dāng)代青少年民族精神培育。第一，以重大活動(dòng)為契機(jī)。重大活動(dòng)目的明確、富含意義、影響廣泛，是開展當(dāng)代青少年民族精神培育的良好時(shí)機(jī)。如抓住紀(jì)念黨的生日、慶祝國慶等重大紀(jì)念活動(dòng)，通過豐富多彩的形式和青少年喜聞樂見的方式，廣泛開展主題紀(jì)念活動(dòng)，升華當(dāng)代青少年的民族情感，培養(yǎng)當(dāng)代青少年的民族精神。第二，以重大事件為契機(jī)。國家、民族生存與發(fā)展中遭遇的重大事件，尤其是危及國家民族安全的重大事件，具有涉及范圍廣、影響程度大等特點(diǎn)，往往關(guān)系到國家和社會(huì)發(fā)展的全局，也常常是激發(fā)和彰顯全民族的民族精神的有利時(shí)機(jī)。為此，要以重大事件為契機(jī)，推動(dòng)和加強(qiáng)當(dāng)代青少年民族精神培育，激發(fā)當(dāng)代青少年的愛國熱情，強(qiáng)化當(dāng)代青少年的國家意識(shí)和民族情感。

四、提供機(jī)制保障

機(jī)制是現(xiàn)代科學(xué)研究中的一個(gè)重要概念?！八枷胝谓逃龣C(jī)制，是指思想政治教育系統(tǒng)各構(gòu)成要素在遵循一定機(jī)理的基礎(chǔ)上相互作用所形成的比較穩(wěn)定的關(guān)系及其內(nèi)在運(yùn)行過程和方式?！币ＷC當(dāng)代青少年民族精神培育取得實(shí)效，需要建立全員覆蓋機(jī)制、全程培育機(jī)制和全方位評(píng)估機(jī)制。

建立全員覆蓋機(jī)制。當(dāng)代青少年民族精神培育成果，最終體現(xiàn)在每位青少年對(duì)民族精神的認(rèn)同、接受、傳承和弘揚(yáng)上。當(dāng)代青少年民族精神培育建立全員覆蓋機(jī)制，就是要體現(xiàn)當(dāng)代青少年民族精神培育的普遍性，實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)代青少年的全覆蓋，把民族精神內(nèi)化到每位青少年心靈深處。2004年3月，中宣部、教育部聯(lián)合頒布了 《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，對(duì)中小學(xué)生民族精神培育提供了政策與機(jī)制保障。但必須看到，僅僅對(duì)中小學(xué)生民族精神培育作出制度安排還不夠，還需要關(guān)注和強(qiáng)化大學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工青年、留守兒童等不同類型的青少年群體。為此，應(yīng)建立覆蓋各類青少年群體的工作機(jī)制，出臺(tái)覆蓋各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域青少年的具體政策和措施，使當(dāng)代青少年民族精神培育覆蓋到每位青少年。

建立全程培育機(jī)制。所謂全程培育機(jī)制，就是要通過建立從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的全程培育體系和學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)配合的教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)青少年民族精神品格的形成施加系統(tǒng)的影響，把民族精神培育融入青少年成長發(fā)展的全過程。建立當(dāng)代青少年民族精神全程培育機(jī)制，即針對(duì)當(dāng)代青少年不同成長階段進(jìn)行整體規(guī)劃，在當(dāng)代青少年民族精神培育的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、操作、監(jiān)督、激勵(lì)、傳播、預(yù)警、調(diào)節(jié)等全過程建立起培育機(jī)制，設(shè)計(jì)和建立當(dāng)代青少年從家庭、到學(xué)校、進(jìn)入社會(huì)的全過程教育機(jī)制，使當(dāng)代青少年在成長過程中無論是在學(xué)校、家庭，還是在社會(huì)，能夠時(shí)時(shí)處處得到民族精神的培育、熏陶和浸潤。

建立全方位評(píng)估機(jī)制。評(píng)估是指衡量人物或事物價(jià)值的活動(dòng)。當(dāng)代青少年民族精神培育評(píng)估是根據(jù)一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，采用一定的方法，對(duì)當(dāng)代青少年民族精神培育活動(dòng)的發(fā)展變化、教育效果以及與當(dāng)代青少年民族精神培育活動(dòng)相關(guān)的各種條件因素的價(jià)值判斷過程。建立當(dāng)代青少年民族精神培育全方位評(píng)估機(jī)制，就是要分別從教育者、受教育者、施教單位和機(jī)構(gòu)的角度，對(duì)當(dāng)代青少年個(gè)體和群體的民族精神狀況，以及施教單位和機(jī)構(gòu)開展當(dāng)代青少年民族精神培育情況進(jìn)行全方位的評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，提出加強(qiáng)和改進(jìn)的具體措施。第一，建立個(gè)體評(píng)估機(jī)制。把當(dāng)代青少年民族精神培育作為當(dāng)代青少年思想政治教育的重要組成部分，把當(dāng)代青少年接受民族精神培育的情況作為當(dāng)代青少年思想政治素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，納入當(dāng)代青少年思想品德評(píng)定體系。第二，建立群體評(píng)估機(jī)制。各級(jí)宣傳、教育、共青團(tuán)等部門，應(yīng)就當(dāng)代青少年民族精神的總體情況和培育狀況進(jìn)行年度評(píng)估，出臺(tái)年度評(píng)估報(bào)告，切實(shí)掌握當(dāng)代青少年群體民族精神培育的現(xiàn)實(shí)狀況，進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。第三，建立績效評(píng)估機(jī)制。把當(dāng)代青少年民族精神培育納入大中小學(xué)教育評(píng)價(jià)機(jī)制之中，作為考核各地、各相關(guān)單位的一項(xiàng)重要內(nèi)容和重要指標(biāo)，確保當(dāng)代青少年民族精神培育落到實(shí)處。需要強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)代青少年民族精神培育是一項(xiàng)涉及多方面的系統(tǒng)工程，其機(jī)制方面的內(nèi)容不可能盡舉，重在樹立機(jī)制保障的意識(shí)，為當(dāng)代青少年民族精神培育提供有力的支撐保障。

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