高職思想政治理論課實踐教學(xué)要以“知行合一”的思想理論為指導(dǎo)

李 立

（達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械電子信息工程系，四川 達(dá)州 635000）

自改革開放以來，我國國民的思想價值觀念正不斷發(fā)生變化，國內(nèi)與國際社會發(fā)生的巨大變化使人們的思想與行為變得極為消極，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的思想，不利于高等職業(yè)教育學(xué)院思想政治方面的教育工作。在新局勢下大力結(jié)合高等職業(yè)教育的優(yōu)勢，將理論知識與生活實際相聯(lián)系，加強(qiáng)對大學(xué)生的思想教育力度，努力使高職院校的學(xué)生成為社會所需要的人才成為當(dāng)今人類發(fā)展的重要目標(biāo)。

一、高職思想政治理論實踐教學(xué)的意義

近年來，我國的高等職業(yè)教育不斷變革，思想政治類教育體系的內(nèi)容與方法也適當(dāng)?shù)刈隽艘恍┱{(diào)整，但依然無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏。針對我國高職教育院校思想政治理論的現(xiàn)狀，特提出“知行合一”的實踐教學(xué)機(jī)制，使大學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的理論知識應(yīng)用于社會生活中，形成良好的道德素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐技能，適應(yīng)和諧社會的發(fā)展。

（一）高職生思想、品德的產(chǎn)生與發(fā)展。

人類思想、品德的產(chǎn)生和發(fā)展始終遵循知識與行動的轉(zhuǎn)化規(guī)律，社會實踐活動可以使知識內(nèi)化為行動，將思想政治理論課中所學(xué)到的知識運(yùn)用于社會生活之中，產(chǎn)生自己對生活的感悟。歷經(jīng)多次磨煉，方可堅定我們的信念，控制我們的情感，增強(qiáng)我們的意志，在行為中始終堅持實踐道德規(guī)范，就會形成健康的思想與正確的行為。

（二）遵循思想政治類教育的原則。

理論知識作為實踐的基礎(chǔ)可以指導(dǎo)實踐，實踐作為理論的延伸與拓展能夠?qū)⒅R具體化，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論需要經(jīng)受住實踐的檢驗，而實踐又需要將理論作為方向指導(dǎo)生產(chǎn)生活。思想政治類教育的實踐體制可以實現(xiàn)對高職生思想與政治的教育，可以有效地完善課堂教學(xué)，從而保證課堂教學(xué)的效果。只有積極投身社會實踐，才能得以生長、壯大，從而實現(xiàn)真正的成長。

（三）符合高職教育事業(yè)的客觀發(fā)展要求。

高等職業(yè)教育學(xué)院旨在培養(yǎng)高技能型人才，他們是能夠工作在生產(chǎn)與建設(shè)第一線的人才，可以滿足管理與服務(wù)的需求，具有極強(qiáng)的實踐操作技能與優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)。思想政治理論教育只有將理論知識與實踐相結(jié)合才能滿足高職教育事業(yè)的發(fā)展需求，在社會實踐中提高高職生觀察問題、提出問題、分析問題及解決問題的能力，積極引導(dǎo)高職生建立正確的思想與道德觀念，增強(qiáng)他們的實踐能力。

二、高職思想政治理論實踐教學(xué)的內(nèi)容

各種內(nèi)在的因素組成了內(nèi)容，它可以決定形式，而形式又為它服務(wù)，高等職業(yè)教育學(xué)院的思政課實踐模式旨在培育全能型人才，緊密結(jié)合思政課理論知識，根據(jù)制定的目標(biāo)與高職生的自身特點，積極引導(dǎo)高職生參與社會生活實踐，實現(xiàn)思想道德的體驗，全面提高高職生的道德素養(yǎng)。

（一）制定明確的教學(xué)目標(biāo)。

知識、能力與素質(zhì)目標(biāo)是高等職業(yè)教育學(xué)院思政課實踐教育的綜合目標(biāo)，其中包括思想、政治、道德與法律教育。高職生應(yīng)積極參與社會實踐，充分融入社會，深刻理解思政課的理論知識，了解時政與民生，積極響應(yīng)黨的號召，堅持走社會主義道路，以此實現(xiàn)知識目標(biāo)。要實現(xiàn)能力目標(biāo)即幫助高職生將書本知識回歸現(xiàn)實生活，將理論聯(lián)系實踐，增強(qiáng)高職生在各個領(lǐng)域的綜合能力，完成質(zhì)的飛躍。而要實現(xiàn)素質(zhì)教育，則要利用思政課實踐教育的優(yōu)點，將知識體現(xiàn)到行動中，以實際行動教育人們。

（二）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建要遵循以下原則：第一，教學(xué)內(nèi)容要與課程內(nèi)容一致；第二，教學(xué)內(nèi)容要關(guān)注高職生的成才需求；第三，教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容要系統(tǒng)地闡述馬列主義與毛澤東、鄧小平等中國領(lǐng)導(dǎo)人物的思想，提高道德及法律素養(yǎng)，切實關(guān)注高職生的思想動態(tài)，大力培養(yǎng)他們的職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、熱愛崗位、團(tuán)結(jié)合作及不怕吃苦的精神。

（三）采用豐富多彩的教學(xué)形式。

為提高高職生的學(xué)習(xí)興趣，保證高職生的學(xué)習(xí)效率，對教學(xué)方式要進(jìn)行創(chuàng)新，要采用多種形式的教學(xué)模式。以實踐區(qū)域為依據(jù)，可以將教學(xué)分為校內(nèi)、校外兩種形式，校內(nèi)形式即在校內(nèi)利用教學(xué)資源舉辦各種文化建設(shè)活動，而校外形式則是讓高職生步入社會參觀學(xué)習(xí)等活動。按實踐方式可以將教學(xué)分為統(tǒng)一與分散兩種形式，分散形式即組建實踐的小分隊，高職生可自愿組合或單獨行動，而統(tǒng)一形式則是以班級為團(tuán)體，由老師帶領(lǐng)集體進(jìn)行實踐活動。

三、“知行合一”思想理論的實踐教育模式的實施

實踐教育模式可以有效地增強(qiáng)思想政治教育的效果，高等職業(yè)教育學(xué)院往往會缺乏充足的人力資源，安全問題往往得不到保障，教學(xué)課時也經(jīng)常受到限制。因此實施課堂、校園與社會的實踐型教學(xué)模式，符合“知行合一”思想理論的實踐教育的要求。

（一）通過組織課堂實踐，增加認(rèn)識。

實施課堂教學(xué)實踐可以加深高職生對理論知識的理解，由教課老師進(jìn)行專門的組織與指導(dǎo)，利用討論及演講的形式與學(xué)生互動，使高職生全面參與教學(xué)過程，增強(qiáng)高職生認(rèn)識、分析與解決問題的綜合能力，最終實現(xiàn)實踐教育的目標(biāo)。教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用教育資源，精心組織實踐教學(xué)活動，使高職生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立正確的價值觀與人生觀。

（二）實施校園實踐，加深體驗。

組織高職生參加演講、征文及演出等活動，帶領(lǐng)他們參與學(xué)校組織的社團(tuán)、公益及建設(shè)性活動，拓展思想教育的范圍，努力提高高職生的實踐技能。舉辦春季、冬季越野，提高高職生的身體素質(zhì)，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神；參與愛心公益類活動，培養(yǎng)他們的公德意識，使他們樂于幫助他人，養(yǎng)成無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品格，具備較好的道德素養(yǎng)；參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計、職業(yè)招聘類活動，增強(qiáng)高職生的就業(yè)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，使他們愛崗敬業(yè)并具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)操守。

（三）推行社會實踐，加強(qiáng)運(yùn)用。

切實貫徹“知行合一”的實踐教學(xué)模式，積極推行社會實踐活動，增強(qiáng)運(yùn)用性，真正做到理論聯(lián)系實際。創(chuàng)建教學(xué)實踐的基地，推行校企結(jié)合機(jī)制，積極開展“三下鄉(xiāng)”的活動，對高職生進(jìn)行思想教育。通過參觀調(diào)查、志愿服務(wù)等實踐活動，使高職生學(xué)會將理論知識與生活實際相聯(lián)系，加深體驗，努力踐行“知行合一”的理論。

（四）建立健全長久的課堂實踐機(jī)制。

努力做到“知行合一”，將社會實踐投入生活實際，在生活中落實思想政治教育機(jī)制，需要建立保障制度，積極探索長久的思想政治實踐教育機(jī)制。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，開展實踐教學(xué)，探索更有效的實踐教學(xué)模式。

（五）切實推進(jìn)高職院校的校園實踐課程化進(jìn)程。

高職院校有各種各樣豐富多彩的課外活動，從而可以有效實踐思想教育，通過組織各種形式的教學(xué)活動，實現(xiàn)校園實踐的課程化，將校園實踐納入教學(xué)計劃中，從而推動實踐教學(xué)的發(fā)展。

（六）規(guī)范建設(shè)實踐基地。

步入社會體驗生活、鍛煉自己是高職生成長的重要環(huán)節(jié)，因此建立完善的社會實踐基地是學(xué)習(xí)思想政治的基礎(chǔ)，規(guī)范管理實踐基地可以使高職生得到更好的鍛煉，保障他們的合法權(quán)益與人身安全，增強(qiáng)他們的社會實踐能力，使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

（七）建立完善的評價機(jī)制。

思想政治理論實踐教學(xué)需要建立完善的考評機(jī)制，改變以往的考評模式，不僅注重理論知識的掌握，還要考查高職生的現(xiàn)實思想及他們解決問題的能力。細(xì)化與量化實踐中的各項指標(biāo)，將其納入考核與評定中，增加實踐技能在考核中的比重，激發(fā)高職生參與實踐活動的積極性，建立相應(yīng)的獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極投入社會實踐。

總之，高等職業(yè)教育學(xué)院的思政課是對高職生進(jìn)行思想與行為的教育，積極引導(dǎo)高職生樹立正確的價值觀與人生觀，教學(xué)評價機(jī)制則可以檢驗高職生的學(xué)習(xí)情況及思政課的教學(xué)效果。筆者認(rèn)為努力踐行“知行合一”的實踐教學(xué)模式，建立完善的評價機(jī)制，有利于高職生更好地適應(yīng)社會。

[1]萬克寶.淺析心學(xué)“知行合一”思想對現(xiàn)代思想政治教育過程的啟示[J].中外企業(yè)家，2011，（10）：236-237.

[2]陳磊.網(wǎng)絡(luò)傳媒時代思政課教學(xué)方法改革探析[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，（14）：172-173.