對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的企業(yè)家精神培育的思考

宋 楊 陳柯柯

（南京理工大學(xué)，江蘇 南京 210000）

2013年被網(wǎng)友戲稱為“史上最難就業(yè)年”，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)699萬，為新中國(guó)成立以來最多。而全國(guó)大中型企業(yè)的招聘計(jì)劃人數(shù)卻減少了15%。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效應(yīng)，對(duì)緩解就業(yè)壓力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。藝術(shù)設(shè)計(jì)作為近年來畢業(yè)生數(shù)量增幅較大的專業(yè)，就業(yè)形勢(shì)較之其他專業(yè)更為嚴(yán)峻，而低投入、高產(chǎn)出的創(chuàng)業(yè)之路為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)開辟了新的道路，但存在許多值得深入探討的問題。

一、設(shè)計(jì)類專業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)學(xué)生

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生大體可以分為兩類：一類是從小熱愛藝術(shù)，有目的地報(bào)考設(shè)計(jì)類專業(yè)；二是在高中階段，由于文化課成績(jī)的薄弱，但對(duì)藝術(shù)、設(shè)計(jì)等專業(yè)的不反感，選擇了藝術(shù)生道路，以“曲線救國(guó)”的心態(tài)考取好的大學(xué)。不可否認(rèn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生群體與普通大學(xué)生群體存在一定的差別，如：對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)的關(guān)心較少；對(duì)集體主義、奉獻(xiàn)精神、主人翁意識(shí)不夠注重；吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的精神不夠，快樂至上、享受主義較明顯。綜上特征，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率并沒有因其低投入、高產(chǎn)出的優(yōu)勢(shì)而上升。

2.設(shè)計(jì)類學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況分析

根據(jù)麥克思調(diào)查機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)得知，從2009屆開始畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)最多的本科專業(yè)是藝術(shù)設(shè)計(jì)（占7.4%）。筆者從2012年4月起，對(duì)南京高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)之路，企業(yè)維持兩年以上的僅有2%~3%。這與創(chuàng)業(yè)的硬件條件，如啟動(dòng)資金不足、場(chǎng)地選擇不當(dāng)、設(shè)備購(gòu)置不齊、人脈積累不夠等方面有一定的關(guān)系，但是，很多創(chuàng)業(yè)者通過后期的工作，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)失敗與一些軟實(shí)力，如：對(duì)政策市場(chǎng)等的不了解、創(chuàng)業(yè)技能的欠缺、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)匱乏、公司管理的混亂等有密不可分的關(guān)系。而這些失敗的因素正與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的特點(diǎn)有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中企業(yè)家精神的培育顯得尤為重要。

二、企業(yè)家精神培育的內(nèi)涵

1.企業(yè)家精神的本質(zhì)

當(dāng)代著名管理學(xué)家羅賓斯教授認(rèn)為企業(yè)家精神就是“對(duì)成就的高度欲望，對(duì)把握自己命運(yùn)的強(qiáng)烈的自信，以及對(duì)冒風(fēng)險(xiǎn)的適度的控制”。韋伯認(rèn)為企業(yè)家精神是敬業(yè)精神，就是追求利潤(rùn)最大化的資本主義精神。敬業(yè)精神包含了企業(yè)家的時(shí)刻關(guān)注企業(yè)生存的憂患意識(shí)、經(jīng)歷失敗而不氣餒的挫折意識(shí)。諾斯則強(qiáng)調(diào)企業(yè)家精神是合作精神，只要從事的工作是經(jīng)濟(jì)合作就是企業(yè)家。現(xiàn)代社會(huì)分工的復(fù)雜化和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的急劇化，促使企業(yè)家必須發(fā)揚(yáng)合作精神，彼此互相信任，抱成團(tuán)打天下。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織將企業(yè)家精神定義為“勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)新，創(chuàng)新意味著創(chuàng)造新的產(chǎn)品和服務(wù)，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)涉及對(duì)新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)的甄別”。我國(guó)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家學(xué)者樊綱認(rèn)為：“企業(yè)家精神就是創(chuàng)新精神，就是冒險(xiǎn)加理智?！?/p>

根據(jù)前人的研究成果可見，勇于創(chuàng)新、理性冒險(xiǎn)、探求機(jī)會(huì)、樂于合作、誠(chéng)實(shí)可信等構(gòu)成了企業(yè)家精神，其中以勇于創(chuàng)新為內(nèi)核，以理性冒險(xiǎn)、探求機(jī)會(huì)為重點(diǎn)，以樂于合作、誠(chéng)實(shí)可信為基礎(chǔ)，指導(dǎo)著企業(yè)家通過創(chuàng)新與組合，獲取可觀的利益，承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，開拓新的市場(chǎng)，獲得新的需求，培養(yǎng)新的顧客，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷貢獻(xiàn)力量。

2.企業(yè)家精神的特征

企業(yè)家精神的特征主要是指企業(yè)家與管理者相比較在管理行為和決策行為方面表現(xiàn)出來的異質(zhì)性。從管理行為主義的角度來分析，管理者的行為特征可劃分為兩類：一類是機(jī)會(huì)導(dǎo)向型，另一類是資源導(dǎo)向型。在西方國(guó)家，也有的學(xué)者將企業(yè)家行為和管理者行為分別稱之為企業(yè)家的生產(chǎn)性行為和非生產(chǎn)性行為。前者注重發(fā)現(xiàn)、捕捉和充分利用非均衡市場(chǎng)創(chuàng)造的獲利機(jī)會(huì)，而不顧及所控制的資源可能對(duì)其行為產(chǎn)生的各種約束，這就是典型的企業(yè)家行為特征。后者面對(duì)可能的獲利機(jī)會(huì)，首先考慮的是所控制的資源可能對(duì)其行為產(chǎn)生的各種約束，容易喪失市場(chǎng)獲利機(jī)會(huì)，這就是標(biāo)準(zhǔn)的管理者行為。事實(shí)上，無論是典型的企業(yè)家行為還是標(biāo)準(zhǔn)的管理者行為，這二者都是極端的管理行為。在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，企業(yè)家行為應(yīng)是介于兩種極端管理行為之間的偏重“機(jī)會(huì)導(dǎo)向型”的管理行為，而管理者的行為則是偏重于“資源導(dǎo)向型”的管理行為。企業(yè)家行為首先是一種管理行為，然而這種管理行為是以市場(chǎng)獲利機(jī)會(huì)為導(dǎo)向的。企業(yè)家與管理者在機(jī)會(huì)敏感性、創(chuàng)新性和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)等行為方面存在差異。所以，企業(yè)家精神的特征可歸納為以下三個(gè)方面：①機(jī)會(huì)敏感性行為特征：企業(yè)家是市場(chǎng)獲利機(jī)會(huì)的“發(fā)現(xiàn)者”。為了獲得利潤(rùn)，企業(yè)家必須對(duì)非均衡市場(chǎng)所創(chuàng)造的獲利機(jī)會(huì)異常敏感，這也是使市場(chǎng)趨于均衡的前提條件，否則，企業(yè)家的其他行為，諸如實(shí)施創(chuàng)新、承擔(dān)“不確定性”和進(jìn)行“判斷性決策”等行為就不會(huì)發(fā)生。②創(chuàng)新性行為特征：企業(yè)家是“創(chuàng)新者”。企業(yè)家善于把人類發(fā)明、創(chuàng)造的知識(shí)應(yīng)用于不同目的的勞動(dòng)過程，同時(shí)還必須“以變制變”地挑戰(zhàn)充滿風(fēng)險(xiǎn)的不確定性商業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境。③承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的行為特征：企業(yè)家是“冒險(xiǎn)家”。在極不確定的商業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中做出決策的企業(yè)家，必須自己承擔(dān)決策的全部后果。

3.企業(yè)家精神教育的概念

筆者所推崇的企業(yè)家精神教育的概念是美國(guó)考夫曼企業(yè)家精神研究中心（Kauffman Center for Entrepreneurship Leadership）提出的。企業(yè)家精神教育是指向個(gè)體教授理念和技能以使其能識(shí)別被他人所忽略的機(jī)會(huì)，勇于做被他人所猶豫的事情，包括機(jī)會(huì)感知、風(fēng)險(xiǎn)性的資源整合、開創(chuàng)新企業(yè)和新創(chuàng)企業(yè)管理等內(nèi)容。這一概念強(qiáng)調(diào)要在機(jī)會(huì)識(shí)別、整合資源以應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)建企業(yè)等方面給學(xué)生以理念和決策邏輯方面的指導(dǎo)，同時(shí)在新創(chuàng)企業(yè)管理方面為學(xué)生提供必要的技能知識(shí)，如商業(yè)計(jì)劃的編寫、資本開發(fā)、營(yíng)銷和現(xiàn)金流分析等。

三、藝術(shù)生的企業(yè)家精神培育

1.明確創(chuàng)業(yè)教育具體目標(biāo)

在全國(guó)大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，應(yīng)明確創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，針對(duì)全體藝術(shù)生來講，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、加強(qiáng)企業(yè)家精神培育是至關(guān)重要的，而針對(duì)部分創(chuàng)業(yè)意愿十分強(qiáng)烈并且具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的藝術(shù)生可進(jìn)行深一步的創(chuàng)業(yè)職業(yè)化教育。以上可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)家精神的培育是貼近藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)需求的，有助于藝術(shù)生完善自我、開發(fā)潛能。

2.創(chuàng)新課程設(shè)置模式及體系

創(chuàng)業(yè)教育不同于學(xué)科類的教育，其覆蓋面較廣，專業(yè)教育、生涯規(guī)劃教育、與人交往訓(xùn)練等均為創(chuàng)業(yè)教育的一部分。在課程設(shè)置方面，應(yīng)以實(shí)踐、體驗(yàn)、互動(dòng)課程為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、冒險(xiǎn)、合作、敬業(yè)、探索、堅(jiān)持及誠(chéng)信精神。學(xué)校應(yīng)組建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程研究小組，設(shè)置必要的課程，明確課程的教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，綜合采用各種教學(xué)手段，保證企業(yè)家精神培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)輔以各類學(xué)生活動(dòng)，第一課堂與第二課堂充分結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

3.實(shí)習(xí)及創(chuàng)業(yè)孵化期的跟蹤教育

校園的模擬就業(yè)及創(chuàng)業(yè)畢竟是紙上談兵，所以積極引導(dǎo)藝術(shù)生走出校門、走進(jìn)企業(yè)，才算是真正意義上的企業(yè)家精神培育。在學(xué)生實(shí)踐的過程中，要做好學(xué)生的跟蹤教育，及時(shí)與學(xué)生分享實(shí)習(xí)心得，并定期與學(xué)生共同總結(jié)實(shí)習(xí)的點(diǎn)滴收獲，聽取企業(yè)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)估，幫助更改不良習(xí)慣，引導(dǎo)他們以企業(yè)家的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提高自己。

4.借力政府及社會(huì)資源

目前，國(guó)家大力推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，省、市、學(xué)校均成立創(chuàng)業(yè)孵化園，學(xué)校及院系應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)部門的聯(lián)系，為學(xué)生爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)資源，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)類大賽

結(jié)合全國(guó)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽及各類企業(yè)舉辦的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生配備專業(yè)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)。

四、企業(yè)家精神培育對(duì)藝術(shù)生的意義

1.全面提高藝術(shù)生素質(zhì)

企業(yè)家精神培育作為高校創(chuàng)業(yè)教育的核心組成部分，不僅幫助藝術(shù)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)技能，更注重對(duì)藝術(shù)生的素質(zhì)教育和職業(yè)生涯教育。企業(yè)家精神培育可以更好地使藝術(shù)生燃起創(chuàng)業(yè)的激情，幫助藝術(shù)生改變不良的習(xí)慣，提升自身的就業(yè)能力。即便學(xué)生最終并沒有選擇自我創(chuàng)業(yè)的道路，但其所具備的企業(yè)家精神可以使其更好地融入到企業(yè)的工作中。

2.有效推動(dòng)藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)

藝術(shù)生具有了企業(yè)家精神，能更好地開展創(chuàng)業(yè)工作，合理地避免創(chuàng)業(yè)中遇到的各種狀況及問題，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

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