大學(xué)生就業(yè)難的自身原因分析及應(yīng)對策略

余沁欣

（臺州學(xué)院，浙江 臺州 318000）

由于近幾年來高校招生規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難的形勢越來越嚴峻，如何促進大學(xué)生就業(yè)成為社會較為關(guān)注的問題。教育部在《關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中指出：“當前，國內(nèi)經(jīng)濟趨穩(wěn)的基礎(chǔ)還不夠穩(wěn)固，全社會宏觀就業(yè)壓力增大。2013年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人，比2012年增加19萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴峻，工作任務(wù)更加艱巨繁重。”在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，正確認清造成這一現(xiàn)狀的原因并且落實與之相對應(yīng)的策略顯得尤為重要?？忌洗髮W(xué)并不是人生的終點，而是人生發(fā)展過程中的一個中間環(huán)節(jié)，而就業(yè)問題卻是當代大學(xué)生必須面對的社會現(xiàn)實。高校畢業(yè)生如何在激烈的競爭中取得突破、搶占先機，順利走上就業(yè)崗位，是擺在我們面前的一項緊迫任務(wù)。筆者通過對大學(xué)生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀成因進行分析，并結(jié)合實際情況提出應(yīng)對策略，希望能為解決大學(xué)生就業(yè)問題貢獻一份力量。

一、當前大學(xué)生“就業(yè)難”的自身原因

隨著我國高等教育的普及，大學(xué)教育已從“精英化教育”走向了“大眾化教育”，大學(xué)生人才資源大幅增長。據(jù)統(tǒng)計，擴招后全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)由2003年的212萬人增長到2013年的699萬，在十年時間里畢業(yè)生數(shù)量就翻了兩倍多，畢業(yè)生數(shù)量的急劇增長量遠遠大于就業(yè)崗位的增長量，致使相當一部分大學(xué)生面臨就業(yè)難的問題，這給社會帶來了巨大壓力。這無疑導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)的競爭越來越激烈，大學(xué)生就業(yè)困難的問題越來越受到社會的關(guān)注。除高校教育制度、企業(yè)等社會因素外，造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因也出在大學(xué)生自身。

1.就業(yè)認識存在誤區(qū)

現(xiàn)在再也沒有以前的“包分配”了，取而代之的是就業(yè)市場的選擇。在校大學(xué)生沒有主動認真思考怎樣改變學(xué)習(xí)方法，更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的問題，而到畢業(yè)面臨就業(yè)問題時又過于挑剔，一心想去大的企業(yè)、薪水福利好的企業(yè)，結(jié)果在大企業(yè)的一線工作不想干，管理崗位又干不了，而到有發(fā)展的小單位，嫌棄薪水福利不好，因此出現(xiàn)一種“高不成，低不就”的就業(yè)怪現(xiàn)象。而且，很多大學(xué)生在就業(yè)時希望一步到位，缺乏“先就業(yè)再擇業(yè)”的思想認識，殊不知，剛畢業(yè)的大學(xué)生還需到企業(yè)好好鍛煉才能積累經(jīng)驗，一步登天是不可能的。

2.就業(yè)心理不夠成熟

大學(xué)在就業(yè)心理方面不夠成熟，并且生活閱歷簡單，對自己缺乏全面而客觀的認識。一方面大學(xué)生普遍對專業(yè)沒有一個正確的認識，對學(xué)科沒有一個科學(xué)的理解，導(dǎo)致就業(yè)目標不清晰。另一方面表現(xiàn)在期望值過高，部分大學(xué)畢業(yè)生認為有了大學(xué)文憑就不愁找不到理想的工作，在找工作時都抱有很高的期望值：公務(wù)員、國企、外企是首選；經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和中心城市是首選；薪水高的職業(yè)是首選，不考慮工作是否適合自己的專業(yè)，能否發(fā)揮自己的才能，是否符合社會的需求，造成就業(yè)越來越困難。甚至還有大學(xué)生在求職過程中表現(xiàn)得過于膽小，不敢展示自己，在求職應(yīng)聘中缺乏應(yīng)有的自信，結(jié)果錯失良機。有的大學(xué)生在求職過程遭遇了一次或幾次挫折，就信心大減，認為自己找不到工作。

3.綜合素質(zhì)和能力有待提高

大學(xué)生掌握了一定的專業(yè)知識，但部分畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)與用人單位對人才的高要求存在差距，還有的畢業(yè)生在面試時表達能力差，更有甚者，通過面試進入企業(yè)實習(xí)后，出現(xiàn)環(huán)境適應(yīng)不良、溝通能力差、團隊協(xié)助能力差等被取消簽約的情況。在單位里除了要求大學(xué)生具有良好的專業(yè)知識技能外，對大學(xué)生的團隊意識、社交能力、敬業(yè)精神、職業(yè)道德等方面都提出了更高的要求，特別需要有專長的復(fù)合型人才。但在激烈的競爭下，大多數(shù)學(xué)生都會表現(xiàn)出很難將理論和實踐很好地結(jié)合起來，思想道德素質(zhì)不高、知識結(jié)構(gòu)不合理等。部分大學(xué)生的才能達不到用人單位的要求，無法順利就業(yè)。

二、大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難的策略

1.認清就業(yè)形勢

當代大學(xué)生認為就業(yè)難、競爭激烈，是否就難到無法就業(yè)呢？其實找“一份謀生的工作”并不難，難的是找各方面都能滿足自己需要的工作。在這種情況下，大學(xué)生可以多利用課余時間學(xué)習(xí)當前的就業(yè)政策，通過上招聘網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)、讀報紙、上學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站、參加招聘會等渠道，盡可能多地收集各種招聘信息，了解當前的就業(yè)形勢，同時根據(jù)自身能力和興趣，及時調(diào)整自身發(fā)展方向。

2.調(diào)整就業(yè)觀念

當代大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)生從入校的那一刻開始就要明確自己的目標，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，要明確進入大學(xué)不是學(xué)習(xí)生涯的結(jié)束，而是新的學(xué)習(xí)歷程的開始，可以從大一開始就進行了職業(yè)生涯規(guī)劃，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，積極適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)模式，在努力學(xué)好專業(yè)知識的同時學(xué)習(xí)一些常用的科學(xué)文化知識，成為社會所需要的是復(fù)合型人才。其次期望值不要過高，對自我進行正確的評價，根據(jù)自己的實際情況調(diào)整就業(yè)期望值。當代大學(xué)畢業(yè)生雖然掌握了較多的專業(yè)知識，但是動手能力與具體職業(yè)的要求差距很大，需要大學(xué)生進入社會后加強實踐鍛煉。大學(xué)畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀，腳踏實地地選擇適合自己的就業(yè)崗位。

3.端正就業(yè)心態(tài)

學(xué)生在求職過程中要有屢敗屢戰(zhàn)的勇氣，勇于面對就業(yè)中遇到的挫折和困難，明白每個人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的，大學(xué)生就業(yè)困難只是人生中的一個小坎，要相信經(jīng)過考驗的人生才會更加精彩。另外，一些大學(xué)生剛?cè)肼毦统霈F(xiàn)多次跳槽現(xiàn)象，很大程度是環(huán)境及心理不適應(yīng)導(dǎo)致的，通過一些職業(yè)興趣測試、能力測試，從興趣、特長、性格、能力等方面深入分析自我，全面認識自己的優(yōu)勢與不足，確定職業(yè)目標和努力方向。進入崗位很好地完成由學(xué)生角色到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)新的環(huán)境。因此，大學(xué)畢業(yè)生初入職場，應(yīng)積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立自信，盡快適應(yīng)社會角色的轉(zhuǎn)變，只有快速適應(yīng)新角色，正確認清自己的定位，擺正自己的位置，才能很好地度過環(huán)境及心理不適期。

4.提高職業(yè)素質(zhì)

首先要正確認識和分析自我，應(yīng)該通過一些職業(yè)興趣測試、能力測試，從興趣、特長、性格、能力等方面深入分析自我，全面認識自己的優(yōu)勢與不足，做好職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生就業(yè)是通過市場調(diào)節(jié)的，有關(guān)調(diào)查表明，自身實力強弱成為決定大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)機會多少、職業(yè)層次高低及勞動收入多少的關(guān)鍵因素，自身綜合素質(zhì)是職場取勝的“硬道理”。因此，大學(xué)生要結(jié)合自身優(yōu)勢和專業(yè)特點，有針對性地發(fā)展多種興趣愛好，增強職業(yè)能力，提高綜合素質(zhì)，這是切實增強就業(yè)競爭力的核心要素。

［1］教育部.關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知，2012-11-18.

［2］宋海峰.淺談大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策.理論觀察，2012（6）.

［3］馬金駿.大學(xué)生就業(yè)難的原因及對策研究.文教資料，2011（17）.