強化高校勤工儉學制度，提高大學生就業(yè)競爭力

陳藝麗

（漳州衛(wèi)生職業(yè)學院，福建 漳州 363000）

一、大學生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀

1999年高校開始擴招，大學生隊伍越來越龐大，大學教育由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?，每年都有大批的大學畢業(yè)生涌入就業(yè)大軍。據(jù)不完全統(tǒng)計，2012年有高校畢業(yè)生630萬畢業(yè)生，加上往年未就業(yè)的大學畢業(yè)生，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻。對于高校畢業(yè)生，社會就業(yè)市場普遍“僧多粥少”，加上社會經(jīng)濟形勢不容樂觀：2008年源于美國次貸危機的全球金融海嘯波及國內(nèi)經(jīng)濟，大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。伴隨國際經(jīng)濟形勢低迷，國家就業(yè)分配體制改革，國內(nèi)高校擴招等國際國內(nèi)形勢的發(fā)展，當今的大學生已不像以往一樣一畢業(yè)就有工作，龐大的大學生就業(yè)隊伍使得就業(yè)市場上招聘崗位需求大于供給。如今的時代是競爭激烈的市場經(jīng)濟時代，擁有高學歷的大學生在就業(yè)方面并沒有顯示出較強的競爭優(yōu)勢?！傲愎べY”獲取就業(yè)經(jīng)驗；碩士生應聘環(huán)衛(wèi)工崗位；2013年國考1萬多的崗位，150多萬人報考……從當前一系列的就業(yè)現(xiàn)象可以看出當前大學生面臨“就業(yè)難”的困境，這種“就業(yè)難”的困境一定程度上反映了大學生就業(yè)競爭力弱化的現(xiàn)象。

競爭力原本是經(jīng)濟管理學科領域的常用概念，是指競爭環(huán)境中相對于競爭對手而言競爭主體對競爭目標實現(xiàn)的能力。隨著大學畢業(yè)生面臨就業(yè)困境，競爭力的概念逐漸借鑒到人才培養(yǎng)和就業(yè)市場上，學者們使用“就業(yè)競爭力”分析大學生獲得和保持工作的能力。大學生就業(yè)競爭力體現(xiàn)在大學生就業(yè)中所表現(xiàn)出來的各種素質(zhì)能力的綜合，主要包括道德品格素質(zhì)、溝通表達能力、操作應用能力及知識掌握能力等。當前大學生雖然擁有較好的專業(yè)理論知識，但是社會的適應能力、分析解決問題的能力非常欠缺，大學生缺乏實際工作能力，個人道德素質(zhì)不高，不能很好地適應社會發(fā)展，面臨著就業(yè)困境，就業(yè)競爭力逐漸弱化。綜合各類文獻研究結果及社會實踐考察，當前大學生就業(yè)競爭力弱化主要體現(xiàn)在實踐動手能力差，工作能力低下；互動能力較弱，人際關系緊張；人生價值異化，個人道德失衡等方面。

二、高校勤工儉學對于提高大學生就業(yè)競爭力的作用

高校勤工儉學是大學生開展社會實踐很重要的一個載體，對于提高大學生的個人能力和素質(zhì)，提高大學生的就業(yè)競爭力起著很關鍵的作用。

1.培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的精神。

在激烈的競爭環(huán)境下，任何企業(yè)的創(chuàng)辦和發(fā)展都伴隨著艱辛，因而企業(yè)在聘用員工時都要求員工能夠兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干，吃得起苦，吃苦耐勞是企業(yè)考察員工一個很重要的標準。當前大學生大多是獨生子女，衣食無缺，生活條件優(yōu)越，平常生活中不能真正體會父母的辛勞，也不能體驗生活的不易。高校勤工儉學給予了學生充分體驗生活的機會。勤工儉學是一種有償?shù)膶嵺`活動，大學生通過參加勤工儉學能夠獲得一定的經(jīng)濟報酬。通過勤工儉學，大學生認識到賺錢的不易、體會到勞動的艱辛，在辛勤的勞動過程中慢慢形成吃苦耐勞的精神。

2.培養(yǎng)學生互動能力，提高人際交往能力。

大學生參加勤工儉學不可避免地各方聯(lián)系，如學校老師、企業(yè)領導、顧客等。大學生在與各方打交道時，發(fā)現(xiàn)自己在互動交往能力中的不足，從而改正缺點，不斷提高交際能力。對于一些性格較內(nèi)向的大學生來說，勤工儉學更是一個良好的鍛煉機會。迫于實際工作任務完成的壓力，內(nèi)向型的大學生會試著與人互動，與人交往，在這些互動交往中不斷提高自己的口頭表達能力、人際關系處理能力等。

3.提高大學生實踐操作能力。

受傳統(tǒng)應試教育的影響，大學生盲目追求分數(shù)，將所有重心放在理論知識上，但是實踐動手能力卻不盡如人意。當前大學畢業(yè)生工作時只會“紙上談兵”，不能理論聯(lián)系實際，不能將課本上的知識運用于實際，自身就業(yè)競爭力大大弱化。高校勤工儉學給大學生提供一個很好的實踐平臺。大學生參加勤工儉學能夠?qū)旧蠈W到的理論知識運用于實際的工作當中，加強理論與社會實踐的結合，實現(xiàn)由理論到實踐的飛躍。在實踐工作中，大學生的實踐操作能力得到了一定程度的提高。

4.促進大學生了解社會，加強職業(yè)適應。

大學生如果單純滿足于象牙塔校園生活，不去積極了解和參與社會，那么在將來步入社會后，就會產(chǎn)生各種職業(yè)不適。現(xiàn)在很多企業(yè)都有工作經(jīng)驗這一個門檻要求，缺乏實踐經(jīng)驗的大學生在應聘崗位時更沒有什么競爭優(yōu)勢。參加勤工儉學可以很好地彌補這些缺陷。大學生走出校園，步入社會參與勤工儉學，能夠清晰、直觀地認識了解社會，認識社會形勢，豐富自己的實踐經(jīng)驗，走上工作崗位后也能夠駕輕就熟，加強自己的職業(yè)適應，從而提高就業(yè)競爭力。

三、當前高校勤工儉學活動中存在的問題

隨著高校教學改革的不斷深入，國內(nèi)各個高校紛紛設立了勤工儉學部門，當前勤工儉學在各高校辦得如火如荼。大學生要么為了克服經(jīng)濟瓶頸，要么為了增加就業(yè)砝碼，抑或是為了全方位培養(yǎng)自身的能力，紛紛加入到勤工儉學的隊伍當中。在大學生勤工儉學火爆的同時，也出現(xiàn)一些問題。（1）勤工儉學各項規(guī)章條例不完善不規(guī)范，沒有很好起到指導作用。（2）勤工儉學活動形式單一，大多是以家教、促銷，學校后勤等形式來開展，而且大部分是體力活，跟學生的專業(yè)知識聯(lián)系不強，不能很好地理論聯(lián)系實際，對提高學生專業(yè)實踐能力沒有多大幫助。（3）部分大學生純粹秉著賺錢的目的參加勤工儉學，更有甚者為了錢鋌而走險，打著勤工儉學的幌子，做一些違背法律、違背道德良心的事情。（4）有些大學生只是盲目跟風地參加勤工儉學，把勤工儉學當做是課余娛樂項目，工作馬虎不認真，工效率低下。

四、強化高校勤工儉學制度，提高大學生就業(yè)競爭力

高校要完善勤工儉學制度，搭建高校這一重要的社會實踐平臺，使得高校勤工儉學在加強大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高大學生的就業(yè)競爭力方面起到應有的作用。

1.健全勤工儉學體制。

盡管高校都建立了勤工儉學部門，但是受教學任務、經(jīng)費等客觀因素的制約，高校對于勤工儉學活動重視力度不夠，設立勤工儉學部門只是盲目跟從，流于形式，缺乏組織管理。不健全的管理體制導致高校勤工儉學發(fā)展緩慢。勤工儉學是高校社會化教育的一個重要平臺，是高校實踐教育的重要組成部分，應該將其作為高校的重點工作抓緊抓好。首先，要健全組織領導。高校要在設立專門的勤工儉學機構的基礎上，成立以院領導為組長，學工處領導為副組長，“勤工儉學管理中心”相關工作人員參加的勤工儉學領導小組，專門負責勤工儉學日常工作的管理、大項任務的籌劃及各類活動的組長實施等，同時配備工作經(jīng)驗豐富的專職教師參與組織管理，以提高勤工儉學工作的專職化程度。必要時，可吸納部分表現(xiàn)優(yōu)秀的學生到管理中心，協(xié)助事務管理工作。其次，制定和完善勤工儉學各項規(guī)章制度。完善的制度是管理的保障，高校要制定勤工儉學各項規(guī)章制度，比如勤工儉學項目聯(lián)系制度、崗位設立制度、崗前培訓制度、考核獎懲制度，企業(yè)反饋制度等。簡單落后的規(guī)章制度同樣不利于勤工儉學工作的組織管理，高校應該根據(jù)社會及學校實際情況完善勤工儉學各項規(guī)章制度，針對新問題、新情況對之進行一定的調(diào)整。最后，建立人才信息庫。高校勤工儉學的崗位很多時候是通過輔導員通知、學校的宣傳欄等形式告知學生，這樣隨意性較大，不利于對勤工儉學學生的管理。高校應建立人才信息庫，在每年新生入學時，將有助學需求的大學生納入信息庫中，隨后對學生進行一定的調(diào)查了解，將學生介紹到合適的崗位上。建立信息庫有利于工作人員對學生的跟蹤了解。

2.加強勤工儉學活動與學生專業(yè)水平、實踐能力的提高相結合。

隨著高校教育體制改革的深入及社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對大學畢業(yè)生的要求越來越高，實踐能力強的大學畢業(yè)生更會受到用人單位的青睞。勤工儉學是高校社會實踐的重要平臺，但是很多高校辦勤工儉學部門停留在“勤工儉學僅僅是為解決貧困學生經(jīng)濟困難而進行的有償勞動”這一層面上，大多數(shù)貧困生只是把勤工儉學當做是賺錢的一條途徑。大學生參加的勤工儉學活動大多是干促銷、學校后勤等體力活，與學生的專業(yè)知識聯(lián)系不上，不利于學生專業(yè)實踐能力的提高。高校應該加強勤工儉學的組織管理，注重勤工儉學活動與學生專業(yè)水平、實踐能力的提高相結合，將勤工儉學活動作為開展實踐性教育的內(nèi)容之一常抓常管。首先，勤工助學崗位的設立應傾向于與學生專業(yè)知識有所聯(lián)系，例如設立與專業(yè)學習相結合的科學技術文化服務崗位，將崗位類型又以往的普通簡單型向?qū)I(yè)型、知識型、技術型發(fā)展；其次，勤工儉學工作老師要加強引導和幫助，教導學生在參加勤工儉學活動中充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，盡量選擇有專業(yè)特色的工作崗位，提高自身的專業(yè)實踐能力，有利于在就業(yè)時增強就業(yè)競爭優(yōu)勢。

3.結合大學生思想教育，大力加強勤工儉學教育與培訓。

針對當前大學生在勤工儉學出現(xiàn)上當受騙、“勤工逃學”、參加不健康活動、工作馬虎效率低下等現(xiàn)象，高校勤工助學部門應該加強組織管理，結合高校當前大學生思想教育的內(nèi)容，聯(lián)合班級輔導員、思想政治課老師、企業(yè)用工方等加強對勤工助學學生的教育和培訓。同時，高校勤工儉學部門要把這種教育培訓制度化、常規(guī)化，以促進勤工助學工作健康、持續(xù)地發(fā)展。首先，要對勤工儉學學生開展法制教育，如向?qū)W生講解合同法，教育學生要與用工企業(yè)簽訂協(xié)議，明確雙方的責權利，避免上當受騙；再如向?qū)W生講解國家法律法規(guī)，教育學生不與不法分子合作，不參加不法活動。通過法制教育增強學生的法律意識、維權意識和安全意識。其次，宣傳學院的有關規(guī)章制度，教育學生不要本末倒置，學生的主要任務還是學習，參加勤工儉學不能以影響學業(yè)為代價，讓學生認識到勤工的目的在于助學，不是“減學”，更不是“逃學”。再次，經(jīng)常對學生開展艱苦奮斗、自強自立的教育，大力倡導吃苦耐勞、敬業(yè)的風尚和勇于實踐的精神。最后，大力加強崗前培訓，當前很多勤工助學學生都是沒有經(jīng)過培訓就匆匆上崗的，這樣導致學生工作效率低下，工作成效不明顯。高校勤工部門可以聯(lián)合企業(yè)用工方加強對學生的崗前培訓，以增強學生的工作能力，進而提高學生的工作效率。一方面，要積極組織溝通技巧、禮儀、團隊合作方面培訓，提高學生的人際交往能力，抓好學生工作角色意識的培養(yǎng)。另一方面要對學生進行一定的業(yè)務培訓，如業(yè)務知識講解、業(yè)務技巧示范等，讓學生盡快熟知業(yè)務，從而提高工作效率。

4.立足校園，加強外聯(lián)，拓寬勤工儉學的渠道。

很多大學生在大學生期間都有好好鍛煉自己的想法，抑或是對社會、今后工作充滿新奇感，于是紛紛加入勤工儉學的隊伍當中，只是學校提供的勤工助學崗位有限，遠遠滿足不了學生的要求。為了解決這種供求矛盾，高校應在立足校園的同時，加強外聯(lián)，采取各種手段和方式，不斷拓寬勤工儉學渠道，擴大勤工儉學市場，以滿足學生的需求。在校內(nèi)，高校要根據(jù)有勤工助學需求學生的特點，安排合適的崗位。針對低年級大學生，設立食堂管理員、衛(wèi)生保潔員、校園治安協(xié)助員、圖書館管理員、宿舍管理員等崗位；針對高年級學生，因為這部分學生已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)知識，勤工崗位的范圍可以相應擴大到教學科研輔助、實驗協(xié)助等工作崗位上。同時，高校勤工助學不僅僅要立足校園，更應該擴大外聯(lián)。勤工儉學制度無論對高校還是用人單位來說都有極大的好處，既加快了學生社會化進程，又為企事業(yè)單位培養(yǎng)了潛在員工，是一種雙贏的活動。高校應主動加強與社會企事業(yè)單位的聯(lián)系和溝通，向其宣傳勤工儉學的優(yōu)點和好處，以得到社會各界的大力支持和配合，與企事業(yè)單位建立相對固定的機制，逐步形成“基地化”的勤工儉學模式。

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