十八大精神融入高職院校思想政治理論課主渠道的探析和實(shí)踐

徐向上，高 燕

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思政部，江蘇 泰州 225300）

黨的十八大是我國(guó)在進(jìn)入全面建成小康社會(huì)決定性階段時(shí)期召開(kāi)的一次非常重要的大會(huì)，用十八大精神武裝大學(xué)生是確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)持續(xù)發(fā)展的客觀需要，也是當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的靈魂和統(tǒng)帥，這需要全黨全社會(huì)共同關(guān)注和支持。所以，學(xué)習(xí)好、貫徹好黨的十八大精神，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高等教育戰(zhàn)線的重要政治任務(wù)。

思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，將十八大精神融入思想政治理論課，確保十八大精神進(jìn)入教材，進(jìn)入課堂，進(jìn)入頭腦，是擺在思想政治理論課教師面前的重大課題，思想政治理論課教師要在學(xué)習(xí)和教學(xué)中深化認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)精神，做好十八大精神的學(xué)習(xí)者、研究者、傳播者和推動(dòng)者，發(fā)揮好思想政治理論課教學(xué)主渠道的作用。

目前，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)院校的數(shù)量、招生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)都已占普通高校的50%以上，高職院校思想政治理論課程的開(kāi)設(shè)有別于一般本科院校，一般本科院校必須按規(guī)定開(kāi)滿4門課程，而高職院校開(kāi)設(shè)其中的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”與“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”兩門課程，并且高職院校的學(xué)生有其思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)[1]。聯(lián)系高職院校學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為十八大精神融入高職院校思想政治理論課需要做好以下幾個(gè)方面的工作。

1 提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)者和研究者

思想政治理論課教師要增強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳十八大精神的歷史責(zé)任感，要在學(xué)習(xí)和教學(xué)中深化認(rèn)識(shí)、吃透會(huì)議精神。一是要在深入學(xué)習(xí)和掌握十八大精神上下功夫，要研讀黨的十八大文件，不折不扣地學(xué)習(xí)十八大報(bào)告和黨章，全面準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)黨的十八大精神和主題，以及黨的十七大以來(lái)所取得的新的重大成就。在研究十八大報(bào)告原文的同時(shí)，還要能夠從歷屆黨代會(huì)報(bào)告中尋求新觀念的發(fā)展脈絡(luò)，關(guān)注十八大報(bào)告的解讀文章和時(shí)評(píng)，深刻把握十八大報(bào)告的精神。二是黨的十八大報(bào)告把科學(xué)發(fā)展觀上升到黨的指導(dǎo)思想的地位，為中國(guó)未來(lái)的發(fā)展和中國(guó)特色社會(huì)主義道路奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，高校思想政治理論課教師必須對(duì)這個(gè)問(wèn)題有正確、透徹的理解。三是黨的十八大的鮮明主題是堅(jiān)定不移地沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，高校思想政治理論課教師必須深入學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)十八大報(bào)告對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)內(nèi)涵和中國(guó)特色社會(huì)主義的基本要求的系統(tǒng)闡述，進(jìn)一步增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信和制度自信。四是高校思想政治理論課教師尤其要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十八大精神的新提法、新觀點(diǎn)，如十八大明確提出中國(guó)特色社會(huì)主義“三者統(tǒng)一”是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在建設(shè)社會(huì)主義長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的最鮮明特色；首次提出“兩個(gè)翻一番”、“三個(gè)自信”、“三型政黨”、“四化”同步、“五位一體” 、“八個(gè)必須”、全面小康社會(huì)由“建設(shè)”到“建成”、經(jīng)濟(jì)體制改革核心問(wèn)題、社會(huì)主義協(xié)商民主制度寫入“法治思維”、 精煉核心價(jià)值觀、社會(huì)管理體制建設(shè)、美麗中國(guó)、海洋強(qiáng)國(guó)目標(biāo)、“純潔性建設(shè)”列入黨建主線、黨代表提案制、黨的集中統(tǒng)一、人類命運(yùn)共同體等。五是思想政治理論課教師要聯(lián)系自己的教學(xué)工作對(duì)十八大報(bào)告中的新理論和新觀點(diǎn)作專題研究。通過(guò)集體備課、專家引領(lǐng)、名家講座和討論交流等多種方式，指導(dǎo)下一步的教學(xué)工作。

2 精選內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，做好傳播者

為了及時(shí)將十八大精神融入思想政治理論課，思政教師在教學(xué)中要研讀教材，明確目標(biāo)，聯(lián)系實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容。教材內(nèi)容，對(duì)于師生學(xué)習(xí)、分析和掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系具有不可替代的作用。教材是教育工作的載體，教育部正在組織對(duì)高校思想政治理論課教材進(jìn)行進(jìn)一步修訂，將十八大精神寫進(jìn)教材，以供新學(xué)年使用。為了滿足當(dāng)前教學(xué)急需，有關(guān)專家編寫了貫徹黨的十八大精神的教學(xué)建議。這對(duì)高職院校開(kāi)設(shè)的《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程非常有利。該課程是思想政治理論課新課程方案的核心課程，也是與十八大精神聯(lián)系最為緊密的課程。在研究教材的同時(shí)，教師應(yīng)精選教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)融入十八大精神，如十八大報(bào)告指出，“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚，教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用?！笔舜竺鞔_提出扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，一是要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，二是要全面提高公民道德素質(zhì)，三是要豐富人民精神文化生活，四是要增強(qiáng)文化整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。筆者將“扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”融入《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課程第十章建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的教學(xué)中。針對(duì)高職學(xué)生形象思維比較活躍，學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)等特點(diǎn)，考慮應(yīng)做到聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)生動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，整理了三個(gè)問(wèn)題:厘定文化性質(zhì)，掌握文化核心，提升文化素質(zhì)；在文化性質(zhì)厘定上，讓同學(xué)課前調(diào)查當(dāng)?shù)靥厣糜挝幕a(chǎn)業(yè)和公益文化事業(yè)，讓同學(xué)對(duì)文化性質(zhì)的雙重內(nèi)涵有了較為深入的理解，了解了豐富人民精神文化生活的意義。在掌握文化核心這個(gè)問(wèn)題上，聯(lián)系中國(guó)價(jià)值觀的時(shí)代變遷，從關(guān)聯(lián)的歷史史實(shí)和政治幽默故事引入，讓學(xué)生了解價(jià)值觀的重要性，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值體系與核心價(jià)值觀的關(guān)系以及建設(shè)“文化強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)與路徑；在提升文化素質(zhì)問(wèn)題上，層層遞進(jìn)分析，列舉高職院校實(shí)例，指出文化素質(zhì)的最高層次體現(xiàn)為具有良好的道德素質(zhì)，這就需要全面提高公民的道德素質(zhì)。這樣，教學(xué)內(nèi)容的選取和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施都考慮到了高職院校學(xué)生的情況，不照本宣科，沒(méi)有空洞的說(shuō)教，十八大精神融入教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高職院校的公共基礎(chǔ)課，有著十分重要的地位，十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，并首次把“三個(gè)倡導(dǎo)”寫入黨的報(bào)告，即：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！标P(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的論述，應(yīng)注意融入基礎(chǔ)課的各個(gè)章節(jié)，對(duì)于富強(qiáng)、民主、文明、和諧的講授，可以體現(xiàn)在第一章 “樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想”、第二章“培育民族精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)”和第三章第三節(jié)“科學(xué)對(duì)待人生環(huán)境”的教學(xué)之中。對(duì)于自由、平等、公正、法治的講授，要體現(xiàn)馬克思主義立場(chǎng)和觀點(diǎn)。這部分內(nèi)容可體現(xiàn)在第七章第二節(jié)“樹(shù)立社會(huì)主義法治觀念”等內(nèi)容的教學(xué)之中。在第四章第四節(jié)講授“恪守公民基本道德規(guī)范”時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，闡釋“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的涵義和要求，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)、自覺(jué)踐行。如筆者在講授誠(chéng)信的章節(jié)中，著重談了傳統(tǒng)誠(chéng)信向現(xiàn)代誠(chéng)信的轉(zhuǎn)化和中外誠(chéng)信的比較，并列舉了食品安全危機(jī)現(xiàn)狀下，在全國(guó)引起較大反響的油條哥和風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的“良心油條歌曲”，也收到了較好的教學(xué)效果。

教師還要能夠站在學(xué)生的角度去體會(huì)、感受學(xué)生的學(xué)。只有做到這樣，教師才能游刃有余地提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，從而更好地讓十八大精神進(jìn)學(xué)生頭腦。學(xué)生來(lái)自五湖四海，家庭成員也分屬不同的社會(huì)階層，各自不同的生活經(jīng)歷和不同的觀點(diǎn)、看法對(duì)于學(xué)習(xí)生活具有深刻的影響。要對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行教育，就要了解其家庭所處的社會(huì)環(huán)境，這就要求思想政治理論課教師要注意把握學(xué)生的思想特點(diǎn)、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活關(guān)注點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)工作。如概論課程第十一章和諧社會(huì)的教學(xué)中，可以讓來(lái)自不同家庭背景的學(xué)生談?wù)勂渌佑|的社會(huì)環(huán)境中的種種現(xiàn)象來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生易理解，易接受。如有的農(nóng)民家庭的學(xué)生提及一些省份農(nóng)民已和城里人享受到同等待遇的養(yǎng)老金，有的同學(xué)家鄉(xiāng)興建人畜安全飲水工程、農(nóng)村危舊房改造等等；還有一些來(lái)自城市貧困家庭的學(xué)生談及廉租房、保障房和醫(yī)療保障等。課堂教學(xué)還可聯(lián)系高職院校學(xué)生實(shí)際情況，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，如組織課堂討論，小組辯論等形式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師精心設(shè)計(jì)討論和辯論主題內(nèi)容，把握好教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)造和諧氣氛，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)；學(xué)生認(rèn)真接受任務(wù)，多方搜集資料，分析研究，參加討論，撰寫報(bào)告，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與。

3 拓寬視野，豐富形式，做好推動(dòng)者

思想政治理論課必須理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)多種形式來(lái)鍛煉學(xué)生的自主能力和實(shí)踐能力，因此十八大精神融入高職院校思想政治理論課課堂教學(xué)，還需融入實(shí)踐教學(xué)，教師因此要拓寬視野，豐富形式，當(dāng)好推動(dòng)者。

一是說(shuō)出來(lái)。讓學(xué)生成為主講人，思想政治理論課可抽出課內(nèi)5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生做“小老師”進(jìn)行時(shí)事熱點(diǎn)述評(píng)，加入對(duì)十八大精神的講解。這就要求學(xué)生課下認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大報(bào)告，上課時(shí)才能談出感想和看法。二是寫出來(lái)，在“概論”課和“基礎(chǔ)”課中，要有針對(duì)性地安排與十八大精神學(xué)習(xí)相關(guān)的文字作業(yè)，可以是要點(diǎn)摘錄，也可以是小論文，或者是創(chuàng)作與十八大有關(guān)的墻報(bào)等。三是活動(dòng)起來(lái)，將實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。思想政治理論課要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“三下鄉(xiāng)” 社會(huì)實(shí)踐、校園辯論賽的指導(dǎo)，有機(jī)融入十八大精神。四是成立十八大精神學(xué)習(xí)小組，課余為同學(xué)宣講十八大精神，讓學(xué)生成為主講人。五是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這也是需重點(diǎn)完善的內(nèi)容，可組織相關(guān)力量，制作內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑的十八大精神學(xué)習(xí)網(wǎng)站。六是不定期舉辦大型十八大精神講座，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者為同學(xué)們解讀十八大報(bào)告，領(lǐng)會(huì)十八大精神，平時(shí)，思想政治理論課教師還應(yīng)加強(qiáng)與班主任、輔導(dǎo)員的聯(lián)系，討論如何把十八大精神與學(xué)生日常學(xué)習(xí)工作結(jié)合起來(lái)。

[1]詹春燕,趙欣.高職院校學(xué)生特點(diǎn)及思想政治理論課教學(xué)方法的選擇[J].學(xué)校黨建與思想教育,2012,(5):55-56.