澳大利亞大學(xué)與TAFE學(xué)院發(fā)展合作伙伴關(guān)系

唐錫海在《高教探索》2013年第3期中撰文介紹了澳大利亞大學(xué)與TAFE學(xué)院合作的歷史及背景，系統(tǒng)分析了二者發(fā)展合作伙伴關(guān)系的主要策略及政策保障。

在21世紀(jì)之前，澳大利亞大學(xué)與TAFE學(xué)院的合作主要經(jīng)歷了被動(dòng)合作和互動(dòng)合作兩個(gè)階段。在被動(dòng)合作階段，TAFE學(xué)院合作意愿較為強(qiáng)烈，較為積極主動(dòng)，而大學(xué)由于缺乏有效的合作動(dòng)機(jī)，處于相對(duì)被動(dòng)的地位；在互動(dòng)合作階段，大學(xué)與TAFE學(xué)院的合作開始轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)，不僅與TAFE學(xué)院共同開發(fā)專門學(xué)分銜接課程，而且進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)分的互認(rèn)范圍等，但其他方面的合作尚未涉及。

到了21世紀(jì)，由于高等教育的市場(chǎng)化需求，教育公平的倡導(dǎo)和高等教育國際化的推動(dòng)，大學(xué)認(rèn)識(shí)到TAFE學(xué)院的優(yōu)越性，意識(shí)到與TAFE學(xué)院合作的重要性，從而積極發(fā)展合作伙伴關(guān)系。在鞏固原有的合作基礎(chǔ)上，他們積極拓展新的合作范圍，并進(jìn)一步提升合作層次。在鞏固原有合作方面，主要的措施包括：1.完善學(xué)分轉(zhuǎn)移制度，包括拓寬學(xué)分轉(zhuǎn)移范圍、簡(jiǎn)化學(xué)分轉(zhuǎn)移手續(xù)、完善學(xué)分合作管理機(jī)構(gòu)等措施；2.提升學(xué)生就業(yè)能力；3.推薦生源轉(zhuǎn)移。積極拓展的新的合作領(lǐng)域包括：1.共享教學(xué)資源；2.共享競(jìng)爭(zhēng)性經(jīng)費(fèi)和合作基礎(chǔ)；3.共同服務(wù)社會(huì)發(fā)展。此外，鑒于共同的發(fā)展目標(biāo)和價(jià)值追求，有些大學(xué)把與TAFE學(xué)院合作提升到事關(guān)教育發(fā)展全局和教育系統(tǒng)科學(xué)完善的戰(zhàn)略地位。

澳大利亞的大學(xué)能與TAFE學(xué)院實(shí)現(xiàn)有效合作，長(zhǎng)期維持合作伙伴關(guān)系，聯(lián)邦政府發(fā)揮了極其重要的作用。澳大利亞聯(lián)邦政府頒布了一系列的政策，發(fā)表了諸多保障報(bào)告促進(jìn)二者的合作深度和合作層次。