互聯(lián)網(wǎng)條件下會計學(xué)科學(xué)習(xí)方法的探討

新疆大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院 徐曉莉 陳小燕

互聯(lián)網(wǎng)條件下會計學(xué)科學(xué)習(xí)方法的探討

新疆大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院 徐曉莉 陳小燕

21世紀隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與運用，社會生活的各個領(lǐng)域都發(fā)生著深刻的變革。而會計學(xué)科的信息化、網(wǎng)絡(luò)化也日益普及。在這個信息時代的熔爐里，要充分利用其優(yōu)勢和特點，為會計學(xué)科的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，在傳統(tǒng)條件下會計學(xué)科學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，找到適合互聯(lián)網(wǎng)條件下會計學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。

互聯(lián)網(wǎng) 會計學(xué)科 交流互動 學(xué)習(xí)方法

在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，高校也把信息化建設(shè)提上了日程，充分利用和發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的特點，與教學(xué)活動有機結(jié)合，推動教育的發(fā)展。近年來，許多高校都開發(fā)并建立了網(wǎng)絡(luò)精品課程和教育在線等網(wǎng)絡(luò)平臺，且其在具體的教學(xué)活動中也得到了推廣和應(yīng)用，把計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)資源相結(jié)合，為教師和學(xué)生搭建了一個良好的互動平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到更好的教育目標和效果。

會計學(xué)科的發(fā)展也經(jīng)歷了信息革命的洗滌，計算機在會計中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)會計的會計處理、核算等，提高了效率，會計電算化已經(jīng)開始普及應(yīng)用。隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，其對會計學(xué)科的影響和作用也在不斷擴大。會計學(xué)科的教學(xué)、應(yīng)用也開始結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)要素，適應(yīng)社會對會計方面人才的需要。時代和教學(xué)環(huán)境在改變，會計學(xué)科的學(xué)習(xí)方法也要與之適應(yīng)，跟上時代和教育計劃的節(jié)奏。

1 互聯(lián)網(wǎng)條件下會計學(xué)科學(xué)習(xí)方法探討的意義與作用

在這個信息時代的發(fā)展背景下，傳統(tǒng)的會計學(xué)科學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能夠適應(yīng)該學(xué)科的發(fā)展和社會需求的要求。教與學(xué)的形式、方法都有所改變，應(yīng)該根據(jù)學(xué)科以及互聯(lián)網(wǎng)的特點，找到適合這個背景下的學(xué)習(xí)方法，從而達到較理想的效果。也為今后學(xué)生的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，力爭塑造一個能夠真正為社會服務(wù)的人。

由于互聯(lián)網(wǎng)的普及與推廣，充分發(fā)揮利用這一優(yōu)勢為會計學(xué)科的學(xué)習(xí)提供服務(wù)，有利于提高學(xué)習(xí)興趣。引入互聯(lián)網(wǎng)因素，教學(xué)形式和內(nèi)容更加豐富，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，使得學(xué)生從任務(wù)型學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

2 傳統(tǒng)條件下會計學(xué)科學(xué)習(xí)方法分析

2.1 構(gòu)建知識體系

在學(xué)習(xí)的過程中構(gòu)建知識體系，對所學(xué)過的內(nèi)容進行歸納整理，為學(xué)生從整體上把握知識提供幫助。首先，找到主要知識點；其次，根據(jù)主要知識點和次要知識點等，找到它們之間的聯(lián)系；最后，可以用一個樹狀圖把各知識點邏輯關(guān)系一一形象地表示，一目了然且要點詳盡。先分后總，學(xué)完一課進行簡單地整理總結(jié)，等學(xué)完了一章再對整章內(nèi)容進行歸納整理，慢慢積累并構(gòu)建知識體系，等整本書都學(xué)完的時候，形成一個完整的知識體系，就如同一個企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖，直觀地反映了它們之間的聯(lián)系。到最后復(fù)習(xí)的過程就是前面進行歸納整理工作的反向流程，從整體到局部，逐章、逐節(jié)、逐點的深度透視。

2.2 圖表法

在經(jīng)過上述的構(gòu)建知識體系后，學(xué)生對整本書的知識點有所了解，那么對于每個知識點可以用圖表法來學(xué)習(xí)記憶。用圖表來分析總結(jié)各種賬務(wù)處理、方法等，可以達到直觀簡潔的效果，能夠把知識點系統(tǒng)化，簡明扼要地突出重點，方便記憶。運用圖表法總結(jié)會計處理流程，簡明地展示整個處理流程及相關(guān)的會計分錄，一張表總結(jié)書中大篇幅地陳述。概括說明會計處理方法的定義、適用范圍、優(yōu)缺點等，把隱藏在長篇的文字敘述中的重點、要點提煉出來，便于理解記憶。利用圖表法進行對比記憶，找到異同點，相同的不用再記一遍，只用記住知識點和方法的不同之處，重點區(qū)別記憶，省去重復(fù)記憶的時間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 實踐操作

把理論與實踐相結(jié)合，通過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，進行模擬實驗，掌握會計憑證的填制，賬簿的登記等具體操作方法。編排一些小小的情景話劇，了解制單人、審核人、記賬人等工作操作環(huán)節(jié)。結(jié)合完整的案例或者練習(xí)題，系統(tǒng)地編制會計分錄、會計報表等，通過這些實踐操作加深對課本知識的理解和掌握。

3 互聯(lián)網(wǎng)條件下會計學(xué)科學(xué)習(xí)方法

3.1 自主學(xué)習(xí)

由于網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，以及學(xué)校搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生除了進行課堂學(xué)習(xí)外，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的信息，進行自主學(xué)習(xí)。許多在會計學(xué)科方面有權(quán)威的人都有自己的論壇、微博、博客等，學(xué)生可以通過主動關(guān)注、發(fā)帖子、私信等方式，向他們學(xué)習(xí)和請教問題，關(guān)注他們發(fā)布的信息，有些會答疑一些常見的問題和理解誤區(qū)。也可以瀏覽、觀看、下載各種教學(xué)課件、視頻等會計學(xué)科相關(guān)資源，資源來源豐富，形式多樣化，一種不理解可以換一種更容易理解的。綜合各種資源，根據(jù)學(xué)生自身的特點，主動去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣和效率，達到對學(xué)生進行因材施教的效果。同時能夠及時獲得會計專業(yè)最新、最前沿的信息資源，擴大知識的理解層面。

3.2 進行交流互動

教學(xué)活動是一個動態(tài)的過程，學(xué)生提出問題、教師解答問題、再次產(chǎn)生疑惑和再次解答形成一個循環(huán)體系?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了很多與教師溝通的平臺，如QQ、博客、微博等交流平臺，學(xué)生可以和自己的任課教師隨時隨地進行討論交流，增強師生之間的感情，使得教學(xué)活動更加順利地進行。當然，任課教師不可能每次都在線，所以學(xué)生還可以在網(wǎng)上和其他會計學(xué)科方面的專家進行交流，一種問題不同的解釋，加深理解。同時令人不解的問題能夠及時得到回復(fù)、解惑，學(xué)生會更有信心繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。

在互聯(lián)網(wǎng)上，也有許多和學(xué)生一樣學(xué)習(xí)會計學(xué)科的人，學(xué)生可以和他們進行交流，互相討論交流學(xué)習(xí)會計學(xué)科的經(jīng)驗，少走點彎路。或許對于某一個知識點自己理解得不夠透徹，別人在學(xué)習(xí)的時候可能也遇到類似的問題，最后得到了解決，通過和他們的交流，幫助學(xué)生理解，節(jié)省時間，提高效率。

3.3 會計軟件的應(yīng)用

計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得各種會計軟件應(yīng)運而生，極大地方便了會計賬務(wù)處理、流程等。現(xiàn)在已經(jīng)不再是手工會計的時代了，需要懂得運用會計軟件處理實務(wù)的人才。有些開發(fā)會計軟件的公司網(wǎng)站會提供簡易學(xué)習(xí)版的會計軟件，擁有完整的、系統(tǒng)的案例模擬，學(xué)生不用為找案例發(fā)愁，并且通過會計軟件的使用，能夠清楚地了解真實的會計做賬過程和環(huán)境，能夠運用完整的知識架構(gòu)，完成一份財務(wù)報表，增強了實踐操作能力，符合時代以及會計學(xué)科注重實務(wù)操作的要求。

3.4 綜合傳統(tǒng)條件下會計學(xué)科學(xué)習(xí)方法

社會對會計的計算機與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用要求越來越高。從20世紀50年代開始計算機在會計中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)手工會計的命運，到現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)因素的加入，使得會計核算業(yè)務(wù)頻增、計算更加復(fù)雜，同時提高了工作效率，事情的處理流程也簡便了，形成了網(wǎng)絡(luò)化管理，方便系統(tǒng)化管理。這就對于會計要求更高了，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)適應(yīng)不了計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理實務(wù)的過程。但是也不能拋棄傳統(tǒng)條件下會計學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，要把互聯(lián)網(wǎng)條件下會計學(xué)科的學(xué)習(xí)方法與之結(jié)合，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[1] 李桂榮,和麗芬.會計學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)策略探討[J].電子商務(wù),2012(09).

[2] 史恩靜.《基礎(chǔ)會計學(xué)》學(xué)習(xí)方法探究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2012(06).

F230

A

1005-5800(2013)10(c)-182-02

徐曉莉(1972-)，女，錫伯族，新疆烏魯木齊人，新疆大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院教授，主要從事企業(yè)管理、財務(wù)管理研究；陳小燕(1990-),女，回族，新疆烏魯木齊人，新疆大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院碩士研究生，主要從事會計研究。