河北 鄭翠玲
隨著現(xiàn)代高科技的迅猛發(fā)展,多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的各個領(lǐng)域,特別是給教育領(lǐng)域帶來了一種全新的變革。目前,大學(xué)俄語課堂所用的課件形式多樣,內(nèi)容靈活多變,極大地豐富了俄語課堂教學(xué)的內(nèi)容,直接改變了傳統(tǒng)的俄語課堂教學(xué)方式,引起了俄語教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列的變化。它不僅在教育技術(shù)上更為先進(jìn),而且更能體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念,多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,既有教師的精講啟發(fā),又有現(xiàn)代媒體的適時參與,學(xué)生有學(xué)有練,多種教學(xué)形式交替,有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力與發(fā)展思維等方面都比其它外語教學(xué)手段更勝一籌。
多媒體技術(shù)含有的多種表現(xiàn)形式無論是交替運用,還是同時使用,都能從視覺、聽覺與感覺等各方面同時刺激活動,從而大大提高了學(xué)生的語言交際能力。眾所周知,在外語的習(xí)得過程中,聽和說的重要性是不言而喻的,而在加大聽、說的實際操練中,多媒體的多角度全方面優(yōu)勢便充分地展現(xiàn)出來。使用恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w,實則為一種新型的多感官智能工具。教育心理學(xué)告訴我們:一般來說,成人大腦通過聽覺約能記憶語言材料內(nèi)容的25%,通過視覺能記憶45%,而同時通過聽覺、視覺與親自實踐則能記憶70%的內(nèi)容。俄語教學(xué)中運用多媒體的優(yōu)越性由此可見一斑。
國情知識是語言習(xí)得過程中一個非常重要且不可或缺的因素,它不僅反映了語言所在國的社會與文化,更是語言發(fā)展的一個重要載體。而在目前的條件下,我們不太可能身臨其境地去了解俄語國家的國情知識,所以,盡管學(xué)生已經(jīng)掌握了一定量的單詞、語法規(guī)則和基本的慣用表達(dá)方式,但仍然會因文化差異而在理解與使用俄語時感到困惑。實踐證明,國情知識單靠書本或教師的講解是難以掌握的,而多媒體則可以通過生動形象的畫面、語言與音樂,有效地幫助學(xué)生了解與感受所學(xué)語言國家的社會與文化,以多種形式全方位影響學(xué)生的感官,使他們猶如置身于所學(xué)語言國家之中,從感性與理性兩方面感受到該國的社會習(xí)俗與文化。在這方面,運用多媒體的優(yōu)勢是不言而喻的。
由于俄語教學(xué)中必須包含語言的機械操練,因此,在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)都應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的俄語語言思維能力,特別是創(chuàng)造性思維的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)手段在創(chuàng)設(shè)情景時僅考慮提供場景,在發(fā)展學(xué)生思維方面局限性較大,而多媒體則以其靈活多樣的形式為學(xué)生的思維發(fā)展提供了廣闊的空間。我們都知道,俄語有著世界上最復(fù)雜的語法體系,無論是在教與學(xué)的過程中,都存在著許多的困難,而要達(dá)到熟練掌握語法規(guī)則且能在語言的運用中融會貫通,更需要輔以大量的、有針對性的練習(xí)。而多媒體技術(shù)恰巧能起到事半功倍的效果。它通過表格、動畫等,使學(xué)生的發(fā)散性思維與收斂性思維有機地結(jié)合起來,從而激發(fā)學(xué)生的俄語語言思維能力。而在語法的專項復(fù)習(xí)中,也可以利用多媒體手段,使學(xué)生運用歸納、演繹等多種方式形象地總結(jié)語言的規(guī)律,發(fā)展邏輯思維的能力。也可以創(chuàng)設(shè)一定的場景,讓學(xué)生根據(jù)場景模擬會話,此時,多媒體教學(xué)的優(yōu)勢更為明顯。
近年來,各校都通過政策扶持多媒體課堂教學(xué),并出臺各項激勵機制,通過開展教師培訓(xùn),參加各類多媒體教學(xué)大賽進(jìn)行交流、示范,不僅提高了教師使用多媒體教學(xué)的積極性,也極大地促進(jìn)了多媒體教學(xué)的發(fā)展。但同時,多媒體教學(xué)在實踐中也暴露出了一些問題。
雖然多媒體應(yīng)用于俄語教學(xué)領(lǐng)域是目前教學(xué)媒體的一個補充和發(fā)展,但它也不是萬能的,也會有許多局限性。特別是在課堂設(shè)計中,會出現(xiàn)多媒體課件信息量大,節(jié)奏快,造成無效信息泛濫,超出了學(xué)生能接受的程度等情況。因此,教師在授課過程中,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇主要媒體的使用,以實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。在課堂教學(xué)的設(shè)計過程中,應(yīng)選擇在最有利于學(xué)生掌握吸收教學(xué)要點,使效果達(dá)到最佳的時機,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到突出重點,突破難點的效果。使用多媒體不是為了裝飾課堂,要用在有利于優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容之處,“適時、適度、適當(dāng)”合理地運用多媒體課件。要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象出發(fā),控制好每一節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度及畫面節(jié)奏,防止信息量過大而導(dǎo)致刺激過多,強度過大,引起學(xué)習(xí)者的疲勞,從而影響學(xué)習(xí)效果。
教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用是任何其他教學(xué)手段和工具所無法替代的。而有的教師在使用多媒體授課時,常常會不自覺地將注意力集中在計算機上,無法將多媒體教學(xué)和黑板板書有機地結(jié)合起來,這不僅降低了學(xué)生的感受性,也失去了必要的筆記思維等主動訓(xùn)練過程。因此,在設(shè)計多媒體課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)時,要遵循外語教學(xué)的規(guī)律,注重設(shè)計師生的雙向交流和相互作用,加強課堂的互動環(huán)節(jié),充分調(diào)動學(xué)生的活力。此外,多媒體應(yīng)該是人體的延伸,因此應(yīng)盡量使用遙控鼠標(biāo),使師生之間不僅有聲音的交流,還有肢體語言及目光交流,使整個教學(xué)更加人性化。
多媒體課件的優(yōu)勢在于,信息承載能力高,并可在有限的課堂時空,應(yīng)用形象的圖片、生動的影像、逼真的音響、清晰的文字將大量信息傳遞給學(xué)生。多媒體課件是教師教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的綜合,是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。課件的設(shè)計,要遵循從整體到細(xì)節(jié)不斷分化的順序;文字要精練,冗長的文本容易造成學(xué)生感知的困難和文字信息在傳播中的損失。另外,課件也不能只是將書本上的東西機械地搬到屏幕,只是書本內(nèi)容的濃縮,這樣會導(dǎo)致表現(xiàn)形式單調(diào),不能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能,使學(xué)生興趣索然。而過于華麗的多媒體課件,效果可能會適得其反。不分場合的“背景音樂”實際上對學(xué)生觀察與聆聽講解是一種干擾;而畫蛇添足的“動畫效果”只會引起學(xué)生視覺疲勞。因此,課件質(zhì)量是造成俄語課堂教學(xué)困境的關(guān)鍵因素,提高多媒體課件質(zhì)量已成為突破困境的“瓶頸”。
另一方面,教師不僅是知識技能的傳授者,而且要分析、綜合、整理來自學(xué)生的反饋信息,要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和個人特色,結(jié)合教學(xué)過程中的反饋信息,及時梳理、修改,創(chuàng)造個性化的教學(xué)課件,使其更具特色、更有針對性。
多媒體應(yīng)用于俄語課堂教學(xué),不僅擴大了師生的視野,而且使師生之間及學(xué)生之間都能互通信息,共享各種資源,學(xué)生的主動性得到了充分發(fā)揮。但是,多媒體技術(shù)運用于俄語教學(xué)過程不是在削弱教師的作用,而是對教師的要求更高了。多媒體是迄今為止俄語教學(xué)中最能使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的教學(xué)手段。但還需要教師必須遵循外語的教學(xué)規(guī)律,在教學(xué)中以學(xué)生為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,在各個教學(xué)環(huán)節(jié)都盡量讓學(xué)生開動腦筋,提出意見,主動學(xué)習(xí),這樣才不會使多媒體教學(xué)流于形式。同時也應(yīng)該注意,雖然教學(xué)形式增加了,但是,如果學(xué)生仍然跟著教師與計算機轉(zhuǎn),這樣的多媒體教學(xué)便形同虛設(shè),也不是今天的教學(xué)改革所需要的。
實踐證明,現(xiàn)代教育技術(shù)在俄語教學(xué)中的運用,信息的交互性可以使學(xué)生在離開教師和課堂后根據(jù)個人的興趣愛好和任務(wù)要求自由地選擇、控制學(xué)習(xí)俄語內(nèi)容,調(diào)整俄語學(xué)習(xí)方式,選擇學(xué)習(xí)的途徑和學(xué)習(xí)進(jìn)度,使學(xué)生的主動性和自主性得到最大限度地體現(xiàn)和發(fā)揮。多媒體教學(xué)以其獨特的優(yōu)勢成為教學(xué)中一個重要的組成部分。在當(dāng)今重視教學(xué)質(zhì)量的環(huán)境下,針對多媒體教學(xué)中遇到的各種問題,還需不斷總結(jié)經(jīng)驗,加大研究,努力提高多媒體教學(xué)的效益,發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
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