英語試卷講評課中學(xué)生活動的設(shè)計(jì)

江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)星港學(xué)校 吳秀琴

新課程改革提出了“以生為本”的教育理念，這對傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，為課堂教學(xué)注入了生機(jī)與活力。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，在課堂教學(xué)中取得了一定的成效。但在試卷講評課中卻依舊是教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生處于被動從屬地位，參與意識淡薄，是教師單方的活動。試卷講評課不是教學(xué)的附屬，而是英語教學(xué)中一個(gè)非常重要的課型，試卷是對學(xué)生知識掌握情況的考察，試卷講評課要幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)生知識的運(yùn)用能力，讓學(xué)生掌握答題技巧，提高答題能力。對于試卷講評課我們要給予高度的重視，要貫徹新課改“以生為本”的教育理念，讓學(xué)生真正參與到試卷講評課中來，使試卷講評課成為學(xué)生的活動，成為提升學(xué)生技能與能力的活動?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對試卷講評課中學(xué)生的參與淺談如下幾點(diǎn)體會：

1.激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主體參與

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生主動求知的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生對認(rèn)知對象是否感興趣，直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)行為，決定著教學(xué)效果的提高。傳統(tǒng)的試卷講評課只是教師一個(gè)人在上面不停地講，在學(xué)生眼中講評課就是教師的事，學(xué)生就是對對答案，把錯(cuò)的改過來，學(xué)生興趣不濃，參與度不高。要讓學(xué)生真正參與到試卷講評課中來首先就必須激起學(xué)生參與的激情，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如運(yùn)用多媒體技術(shù)來增強(qiáng)試卷講評課的趣味性。多媒體是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，集圖文聲像于一體，這可以有效吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)為有意、注意，能夠激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的參與動機(jī)。在具體的教學(xué)中我將試卷錄入微機(jī)，制作成課件，以全新的方式來呈現(xiàn)試卷內(nèi)容，并輔以相應(yīng)的圖表、圖片、音樂等。這樣的形式更加切合初中生求新喜新的特點(diǎn)，能夠使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極而主動地投入到教學(xué)中來。

2.進(jìn)行互動教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一

試卷講評課是教學(xué)的一個(gè)重要部分，同樣也不是教師單方面的活動，而是教師與學(xué)生共同交流、多向互動的過程。因此在試卷講評課中，教師不能一講到底，只是就習(xí)題來講解答案，而是要與學(xué)生展開積極的互動，讓學(xué)生意識到自己的主體地位，增強(qiáng)主體意識，讓學(xué)生積極地參與到試卷講評課中來，從而使其成為師生雙方共同交流、共同進(jìn)步的場所。教師本身要意識到講評課的重要性，是師生雙方共同的活動，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)地位，引導(dǎo)學(xué)生主體參與，從一統(tǒng)課堂的講解者變?yōu)榕c學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)者、分析者，給予學(xué)生充分參與和探究的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人意見，引導(dǎo)學(xué)生將做題思考的過程講出來，教師并不是直接給予判定，而是讓其他學(xué)生來發(fā)表個(gè)人意見與見解。讓學(xué)生展開相互交流與合作，進(jìn)行思維的碰撞與思想的交匯，以實(shí)現(xiàn)對知識的主動構(gòu)建，改變傳統(tǒng)教學(xué)知識的單向傳遞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識的主動構(gòu)建，使教學(xué)成為知識互動、情感交流的過程。

3.預(yù)留思考空間，指導(dǎo)學(xué)生展開探究

現(xiàn)代建構(gòu)主義提出：學(xué)生不是知識與信息的被動接收者，而是積極的構(gòu)建者。在試卷講評課中我們要為學(xué)生的主動思考預(yù)留空間，讓學(xué)生展開積極的探究、交流與討論，不是簡單地讓學(xué)生將做錯(cuò)的題改正過來，更為重要的是要讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，找到根源，以這道題為例子掌握某個(gè)知識點(diǎn)，以避免再次出現(xiàn)這類錯(cuò)誤。這就需要教師做好引導(dǎo)工作，要善于發(fā)現(xiàn)、勤于總結(jié)，在閱卷時(shí)，要總結(jié)學(xué)生錯(cuò)題情況，以了解學(xué)生對各知識點(diǎn)的掌握情況。

如Which do you enjoy________your spare time,playing cards at home or taking a walk in the park?

A.spending B.having spent

C.to spend D.to have spend

學(xué)生往往容易為題面所迷惑，認(rèn)為enjoy后面接ing形式，而選A。在講解時(shí)我們要讓學(xué)生認(rèn)真分析，提問在此句中enjoy所接的賓語是哪個(gè)？學(xué)生經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)enjoy的賓語是playing cards at home or taking a walk in the park，此處應(yīng)接動詞不定式表目的，應(yīng)選C。這樣經(jīng)過學(xué)生的主動思考與思維，而不是強(qiáng)行灌輸給學(xué)生正確答案，造成學(xué)生的誤解，而是讓學(xué)生真正地弄清弄懂，學(xué)生今后在遇到此類題時(shí)，便會認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析，而不會再出現(xiàn)此類錯(cuò)誤。

4.結(jié)束語

總之，我們要重視試卷講評課，要真正突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生全面參與到講評課中來，呈現(xiàn)學(xué)生思維全過程，加以方法與技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主體參與、主動思考與積極探究中達(dá)到對知識的深刻理解與靈活運(yùn)用，提高學(xué)生英語素養(yǎng)與教學(xué)效果。

[1]林郁郁.英語試卷講評課“三段式”教學(xué)設(shè)計(jì)原則與應(yīng)用[J].師道·教研,2011(4).

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[3]師相閣.如何上好英語試卷講評課[J].新課程(教研),2011(06).