淺談中職英語教學(xué)的改革與創(chuàng)新

江蘇省南京市浦口中等專業(yè)學(xué)校 程啟茹

根據(jù)近幾年調(diào)查各中職學(xué)校的各方面情況得出由于現(xiàn)在的英語教學(xué)模式已經(jīng)不能引起學(xué)生的濃厚興趣，給教師課堂教學(xué)安排帶來了很大難度，影響教學(xué)質(zhì)量從而嚴(yán)重影響學(xué)校的生源率，面對(duì)這種現(xiàn)狀，如何讓更多的學(xué)生能主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語是個(gè)很嚴(yán)峻且重要的課題，這就要求英語教師們要更新教育觀念，深化教學(xué)改革，對(duì)不同知識(shí)層的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方案，讓各層的學(xué)生都學(xué)有所用，學(xué)有所成。

1.分層教學(xué)、模塊教學(xué)是針對(duì)英語學(xué)習(xí)者的強(qiáng)有用教材

目前中職學(xué)校招收的大部分學(xué)生成績(jī)?cè)絹碓降?，知識(shí)基礎(chǔ)越來越弱，與少數(shù)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生形成極大的差距，面對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校不能再一味的采取使用同一教材、同一進(jìn)度、同一要求、同一方法的教學(xué)模式，必須采取分層教學(xué)，模塊教學(xué)的策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。但要注意以下幾方面：

分層教學(xué)針對(duì)的是知識(shí)層次不同，興趣愛好和長(zhǎng)處不同的學(xué)生。這一方案一種是針對(duì)同一班級(jí)的學(xué)生，在同一班級(jí)的學(xué)生各項(xiàng)成績(jī)也均不同，因此老師要充分的尊重他們，在安排課堂內(nèi)容時(shí)要盡量照顧到各層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和接受能力，掌握好教學(xué)的難易程度，恰到好處的讓學(xué)生達(dá)到最好的吸收效果，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。另一種是針對(duì)不同班級(jí)，學(xué)校應(yīng)按學(xué)生的不同水平分成等級(jí)班級(jí)，教師針對(duì)不同的班級(jí)實(shí)施不同的教學(xué)方案。

模塊教學(xué)是根據(jù)課本的內(nèi)容將它歸納成各個(gè)模塊，采用不同方法和教學(xué)方案以每個(gè)模塊為單位將知識(shí)傳授給學(xué)生，模塊教學(xué)方式細(xì)化了課本教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)模塊在內(nèi)容和和難度上都不同，且屬于逐層上升的安排，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思維更清晰，操作性更強(qiáng)，有利于老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容難易程度的安排，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深的適應(yīng)過程。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力

興趣是學(xué)生最好的老師，是一個(gè)人學(xué)習(xí)的不懈動(dòng)力。它可以讓人在愉快和好奇中不斷的消化知識(shí)，以主動(dòng)的方式去接觸與了解，從而產(chǎn)生進(jìn)一步求知的欲望。特別是針對(duì)青少年在對(duì)課本學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果有很大一部分取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但要注意以下幾方面：

2.1 啟發(fā)式教育和興趣式教育可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

其中啟發(fā)式外語教學(xué)法又叫“洛扎諾夫法”，它可以讓學(xué)生在享受中舒適快樂的學(xué)習(xí)英語，它廣泛地被適用于英語教學(xué)的教學(xué)思路中，這種方法可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中伴有實(shí)踐，可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的大腦思維，在減輕老師對(duì)古板課本顧忌負(fù)擔(dān)的同時(shí)大大提高學(xué)生的能動(dòng)性，又能增進(jìn)學(xué)生的記憶，使他們長(zhǎng)時(shí)期印象深刻，提高學(xué)習(xí)效率。具體可以在講解某篇課文前聯(lián)系到生活，提些與文章有關(guān)的問題，問題要有深有淺，讓學(xué)生通過一系列思維思考可以回答出一些問題，回答不出的讓學(xué)生帶著問題去課文中尋找答案，這樣既可以活躍氣氛又可以增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

2.2 建立良好的師生關(guān)系營(yíng)造和諧學(xué)習(xí)氛圍

多數(shù)進(jìn)入中職的學(xué)生基礎(chǔ)都相對(duì)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至有些自卑感和厭惡感，對(duì)上課的積極性不高，尤其在遇到比較難理解的知識(shí)上容易產(chǎn)生厭煩和退縮的心理，這就要求老師不僅在安排教學(xué)內(nèi)容上要花費(fèi)心思，更要注重與學(xué)生的課下溝通，在生活方面關(guān)心他們，與他們做朋友，不要帶有家長(zhǎng)或老師式的要求或命令性的語氣，多聆聽他們的想法與意見，充分尊重他們，尤其對(duì)差生而言，教師絕不能帶有歧視或放任不管的心態(tài)，反而要更加用心，多多鼓勵(lì)他們，從他們的優(yōu)點(diǎn)入手，激發(fā)他們的信心，潛移默化地影響到學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也要做到為人師表，讓學(xué)生由心理產(chǎn)生對(duì)老師的喜愛與敬重甚至是仰慕，使學(xué)生對(duì)老師所傳授的知識(shí)有興趣并主動(dòng)接受。

3.注重學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)非智力因素，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語提供源泉

注重學(xué)法指導(dǎo)的目的在于“授人以漁，則終身受用不盡”，教師在傳授知識(shí)時(shí)更重要的是在學(xué)習(xí)方法方面給予學(xué)生幫助與啟示，讓他們掌握學(xué)習(xí)的技巧，在有限的時(shí)間內(nèi)多做有用功，從而輕松快樂地學(xué)習(xí)。例如重復(fù)學(xué)習(xí)法，每天花一點(diǎn)時(shí)間總結(jié)之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，形成長(zhǎng)時(shí)間記憶。許多學(xué)生在閱讀方面也有障礙，存在指字、頭部擺動(dòng)、濫用詞典等問題，老師應(yīng)在這方面幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而有利于學(xué)生成績(jī)直線上升。

4.結(jié)束語

綜上所述，提高中職英語教學(xué)首先要注重教師質(zhì)量的提升，給予教師對(duì)外學(xué)習(xí)交流、深造的機(jī)會(huì)，并注重引入先進(jìn)的教學(xué)方式，在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)探究發(fā)掘并創(chuàng)新教育模式，終究會(huì)在英語教學(xué)創(chuàng)新方面取得諸多成果。

[1]欒春艷.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)改革[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(33).

[2]紀(jì)衛(wèi)寧,趙玉君.對(duì)研究生英語教學(xué)改革的思考[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007(06).