淺談視聽課在英語教學(xué)中的作用

江蘇省南通市第一中學(xué) 石進(jìn)

牛津高中英語教學(xué)不但要實現(xiàn)學(xué)生順暢的讀和寫，而且要讓學(xué)生能輕松聽懂英語并自如地進(jìn)行口語交流。如何達(dá)到以上目的呢？筆者認(rèn)為視聽課的安排正是一個培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力的良好平臺。本文從視聽課的教學(xué)意義、教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)策略三個方面，淺談視聽課在英語教學(xué)中的作用。

1.視聽課的教學(xué)意義

1.1 激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

視聽課，顧名思義就是通過觀看視頻，尤其是英美等國家的原版英語影片或者專門的聽力課，來鍛煉學(xué)生的聽和說的能力。學(xué)生通過觀看原版英美影片，不但能加深對英美國家風(fēng)俗習(xí)慣的了解、加強(qiáng)中外文化差異的認(rèn)識，同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

1.2 活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動，是實現(xiàn)教學(xué)目的不可或缺的教學(xué)方式

英美影片有很多不同的題材，譬如說動作片、愛情片、科幻片等等，非常符合青少年的心理特征。教師可以選擇一些故事情節(jié)緊湊、場面制作宏大、具有一定深度的影片，吸引更多的學(xué)生參與課堂，確保實現(xiàn)視聽課的教學(xué)目的。

1.3 增加詞匯量，培養(yǎng)聽說習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合英語能力

英美影片里很多非常經(jīng)典的對白。譬如說，在科幻片Prometheus里有這么一句話 “It’s fairly evident they were in the process of leaving before things went to pot.”，在特定的情景里，學(xué)生就能夠理解“go to pot”這個諺語的含義是指破產(chǎn)或者事物遭到破壞；久而久之，耳濡目染，學(xué)生的聽說習(xí)慣得到培養(yǎng)，英語的綜合能力也有了明顯的提高。

2.視聽課的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 教材所限，沒有現(xiàn)成的資料參考，缺少系統(tǒng)的聽、說能力的訓(xùn)練

整個牛津高中英語教材中并沒有針對聽力和口語訓(xùn)練的視聽課。第一，現(xiàn)在學(xué)生的聽力訓(xùn)練大多依賴于平時的練習(xí)，缺少系統(tǒng)地聽力訓(xùn)練；再者，對于英美影片、聽力素材，由于教材編排所限，教師只能靠自己的直覺或者一時興起下載一部影片或者拿一個高考聽力考試試題來給學(xué)生觀看和練習(xí)，其效果也就可想而知了。

2.2 沒有針對視聽課內(nèi)容的考察，教師重視視聽課的程度大相徑庭

譬如說模塊1 Unit 2 Reading Home alone是節(jié)選自影片《小鬼當(dāng)家》，教師課后下載了相關(guān)的影片播放給學(xué)生觀看，但是忽略了觀看影片后效果的檢查，缺少了視聽課內(nèi)容的考察；另外一方面，部分教師意識到給學(xué)生觀看與這篇文章相關(guān)的視頻的重要性，而也有部分教師認(rèn)為這是在浪費(fèi)時間，因為他們覺得有這個時間倒不如讓學(xué)生多做幾道題目。

2.3 學(xué)生的認(rèn)識存在誤區(qū)，課內(nèi)外主動參與視聽的積極性得不到提高

傳統(tǒng)意義上講，看電影、聽音樂都屬于娛樂消遣甚至是打發(fā)時間的方式。所以學(xué)生的認(rèn)識存在偏見，把教師精心準(zhǔn)備的視頻、聽力素材當(dāng)做娛樂消遣一看了之了。長此以往，視頻觀看就只剩下看時享受過目即拋之腦后，聽力材料的訓(xùn)練也就只是完成任務(wù)式的了。

3.視聽課的教學(xué)策略

3.1 尋找視聽課的素材，以多種形式的視聽方式訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力

在實際教學(xué)過程當(dāng)中，要善于挖掘與教材相關(guān)的試聽課的素材，比如說模塊2 Unit 3 The cures of the mummy教師可以找一些介紹Howard Carter主人公生平介紹的視頻讓學(xué)生對人物更加熟悉；最后，在觀看視頻的過程當(dāng)中，教師可以不留字幕，讓學(xué)生看完一段視頻后，把所看所聽道的內(nèi)容寫下來。

3.2 明確視聽課的任務(wù)，指導(dǎo)如何學(xué)生上好這種課型，重視對視聽課內(nèi)容的考察

教師在找好相關(guān)的視頻、聽力素材后，應(yīng)該明布置相關(guān)的作業(yè)，明確視聽課的任務(wù)。在學(xué)生如何正確觀看視頻的問題上，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，告訴他們在觀看的過程中把關(guān)鍵單詞、情景、獨(dú)白及臺詞等記載下來。

3.3 通過課堂訓(xùn)練糾正學(xué)生的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生立足課堂增加課外的視聽訓(xùn)練

首先要糾正學(xué)生的想法，改變他們對視聽課的認(rèn)識。通過精心挑選視聽素材、課堂節(jié)選片段再現(xiàn)情景、課后寫影片觀后感等方式，進(jìn)一步統(tǒng)一學(xué)生思想。學(xué)生的興趣得到了提高，教師的視聽課從課堂到課外得到了延伸。

4.結(jié)束語

總之，視聽課是一種全新的課型，是激發(fā)學(xué)生興趣、開拓視野、增長見識、加強(qiáng)對異國風(fēng)情的了解和中外文化差異的認(rèn)識的一個行之有效又直截了當(dāng)?shù)姆绞?。把?jīng)典的視頻、影片、錄音等融入正常的教學(xué)過程中，不但培養(yǎng)了興趣、陶冶了情操，而且讓學(xué)生在欣賞影片的同時學(xué)會用英語思維，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

[1]張培基.英漢翻譯教程[M].上海:上海外語教育出版社,1980.

[2]陸谷孫.新英漢詞典[M].上海:上海譯文出版社,2000.