生活化教學(xué)在中職英語(yǔ)教育中的應(yīng)用之探究

廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)校 鐘義清

在當(dāng)今的這種形勢(shì)之下，我國(guó)有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)大綱中規(guī)定，在中職英語(yǔ)教育過(guò)程中，教師應(yīng)該要積極地開發(fā)和應(yīng)用他們所能應(yīng)用到的所有教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教育工作。這就要求目前的中職英語(yǔ)老師在他們的教學(xué)過(guò)程中，需要以教材為基礎(chǔ)，以滿足中職學(xué)生今后的生活和工作中的需要為原則，建立一個(gè)能以實(shí)踐運(yùn)用為主體的英語(yǔ)教學(xué)課堂，使中職英語(yǔ)教學(xué)變得生活化起來(lái)，真正地走進(jìn)中職學(xué)生未來(lái)的生活與工作之中去。

1.建立起生動(dòng)、真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于我國(guó)的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的英語(yǔ)教育基礎(chǔ)其實(shí)是比較薄弱的，所以在中職的英語(yǔ)教育過(guò)程之中，教師應(yīng)該要加強(qiáng)與中職學(xué)生的溝通。對(duì)于一種外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我國(guó)學(xué)生特別是我國(guó)中職學(xué)生是離不開一種關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境的。因?yàn)樵谝婚T外語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)條件和學(xué)生周邊環(huán)境等都是制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵問(wèn)題。而如何讓中職學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠不受自己周邊這種課堂環(huán)境的影響，而融入到教學(xué)的內(nèi)容之中去，是目前中職英語(yǔ)教師所需要想辦法去辦到的。中職英語(yǔ)老師應(yīng)該要利用其中職學(xué)校目前所具有的條件與工具，盡可能去為中職學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.1 校園設(shè)施的改變

對(duì)于一名中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最熟悉的環(huán)境就是他們的校園了，而如果中職英語(yǔ)教師希望為學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境的話，那么中職英語(yǔ)教師可以在校園的設(shè)施上，向中職校方進(jìn)行申請(qǐng)，做出一些改變，爭(zhēng)取讓中職學(xué)校所擁有的各種不同的設(shè)施來(lái)為中職學(xué)生提供一個(gè)可以讓他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和生活中也能夠?qū)W習(xí)到英語(yǔ)的環(huán)境。而這樣做，將會(huì)讓中職學(xué)生享受到一個(gè)相對(duì)生動(dòng)，真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，用 Gym（體育館）、Training Building（實(shí)訓(xùn)樓）等英文詞匯來(lái)替代在平日教學(xué)中所常見的中文字樣，可以讓中職學(xué)生在上學(xué)的過(guò)程中，就感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。而從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校中那些公共設(shè)施的建設(shè)過(guò)程中，中職學(xué)校可以采取雙語(yǔ)標(biāo)注的方式，像 No scratch（準(zhǔn)時(shí)），No smoking（不準(zhǔn)吸煙），Keep quiet（保持安靜）等這些標(biāo)語(yǔ)貼注于那些本該貼注中文提醒的地方，這樣在平日的學(xué)習(xí)中，不知不覺的就學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)知識(shí)。

1.2 中職學(xué)校內(nèi)校園廣播的應(yīng)用

相信在每個(gè)中職學(xué)校之中，都有自己的校園廣播，而中職學(xué)?？梢猿浞掷帽緦W(xué)校的廣播，在學(xué)生下課和就餐的時(shí)候，利用校園廣播向?qū)W生播放目前流行的英文歌曲，以及一些經(jīng)典的英語(yǔ)文章，讓中職學(xué)生能在平日的生活之中，就不自覺的接受到關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教育。與此同時(shí)，中職學(xué)校還可以在每年的學(xué)生業(yè)余活動(dòng)之中，安排一些與英文有關(guān)的校園活動(dòng)。例如校園英語(yǔ)美文朗誦大賽，英文卡拉OK大賽等這些可以讓中職學(xué)生在日常的生活中就接觸到英語(yǔ)的校園活動(dòng)，而這些校園活動(dòng)的舉行，可以讓學(xué)生在沒(méi)有增加其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力的情況下，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)極為良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.3 各班級(jí)板報(bào)的應(yīng)用

對(duì)于一個(gè)中職學(xué)校的班級(jí)而言，每個(gè)教室后面所書寫的黑板報(bào)都是學(xué)生們會(huì)進(jìn)行觀看和交流的一個(gè)重要載體，而如何利用好黑板報(bào)，為中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的交流平臺(tái)，是每一位中職英語(yǔ)教師所應(yīng)該考慮的。根據(jù)中職學(xué)校教學(xué)的特殊性，讓中職學(xué)生再根據(jù)中職英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)與目標(biāo)，對(duì)黑板報(bào)中的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，將近期課堂上中職英語(yǔ)教師所談?wù)摰降挠⒄Z(yǔ)詞匯與語(yǔ)法等內(nèi)容，寫到教室后面的黑板報(bào)上，讓本班的中職學(xué)生在進(jìn)行觀看黑板報(bào)的時(shí)候想到自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。以此來(lái)強(qiáng)化中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，增加中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

1.4 英語(yǔ)興趣小組的建立

中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)本學(xué)校的教學(xué)任務(wù)的要求，在各個(gè)班級(jí)中，設(shè)立英語(yǔ)興趣小組，然后根據(jù)不同專業(yè)的班級(jí)所學(xué)習(xí)的方向的不同，安排有關(guān)英語(yǔ)興趣小組的不同的內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)的需要，可以將該活動(dòng)列為學(xué)分制考核的內(nèi)容之一。

2.立足教材，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

2．1 從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，在生活情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)

目前，我國(guó)對(duì)于國(guó)內(nèi)的中職的英語(yǔ)教材的選擇，一般都是源于生活的，所以，在中職英語(yǔ)的教育過(guò)程之中，中職教師應(yīng)該要在教材的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在教材上找出能夠和中職學(xué)生學(xué)習(xí)生活相結(jié)合的切入點(diǎn)，以此來(lái)創(chuàng)造一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的語(yǔ)言環(huán)境，而后讓學(xué)生在一種他們會(huì)感興趣的環(huán)境下，來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探討。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠更加有效的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行理解，而且還能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。中職英語(yǔ)教師還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生在一種愉快的心情中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如在Happy Teacher’s Day這個(gè)單元的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，教師可以將關(guān)于中西方的幾個(gè)重大的節(jié)假日都用圖片等比較直觀的形式，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)與該主題有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在具體環(huán)境中，對(duì)他們所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行突破，使得學(xué)生能夠突破在傳統(tǒng)教學(xué)中難以突破的英語(yǔ)詞匯障礙，在生動(dòng)有效的情景中去對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有所理解。而且，在課堂上，中職英語(yǔ)教師還可以對(duì)學(xué)生布置寫一篇關(guān)于《在教師節(jié)來(lái)臨之際，你想對(duì)你最敬愛的老師說(shuō)些什么》之類的作文，讓學(xué)生可以學(xué)以致用。

2.2 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)

目前中職學(xué)校使用的教材由于教育專家們的精心編寫，而變得與時(shí)俱進(jìn)，豐富多彩，受到了廣大中職學(xué)生和中職英語(yǔ)教師的熱烈歡迎。但是，中職英語(yǔ)教材中，由于其內(nèi)容的全面性，以及對(duì)于中職英語(yǔ)教程的安排，使得中職英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容變得富有一定的難度，而這對(duì)于一名中職學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，造成了不小的障礙。因?yàn)閷?duì)于一名中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)能力無(wú)法接受那種生詞多，教學(xué)內(nèi)容大，密度高的教學(xué)內(nèi)容。所以中職英語(yǔ)教師應(yīng)該針對(duì)目前我國(guó)中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，在對(duì)中職學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)習(xí)課程的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在每個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以與中職學(xué)生進(jìn)行討論，切實(shí)的融入到學(xué)生當(dāng)中去，讓學(xué)生參與到他們的學(xué)習(xí)方案的制作中去，制作出對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠被接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方案。而且可以結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中具體的內(nèi)容，來(lái)制作出切實(shí)可行的，中職學(xué)生易于接受的學(xué)習(xí)課件，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使得學(xué)生更易接受該內(nèi)容。

2.3 加強(qiáng)中職學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不單單是為了能夠通過(guò)考試，而且還要有一定的實(shí)際應(yīng)用能力，因此，中職英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，應(yīng)該利用中職學(xué)生目前所擁有的專業(yè)技能知識(shí)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。這樣的教學(xué)將能夠激發(fā)出中職學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱忱，體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)對(duì)于他們今后就業(yè)中的實(shí)用性，讓學(xué)生充分了解到英語(yǔ)對(duì)他們的重要價(jià)值。例如說(shuō)在進(jìn)行關(guān)于“Pollution”一課的教學(xué)過(guò)程中，中職英語(yǔ)教師就可以讓相關(guān)的環(huán)保專業(yè)的中職學(xué)生就我國(guó)面臨的居民垃圾處理方面的問(wèn)題做出屬于自己的判斷，然后對(duì)如何可以解決這方面問(wèn)題提出自己的見解，讓中職學(xué)生在不知不覺中，就學(xué)習(xí)到了豐富的英語(yǔ)知識(shí)，而不是僅僅局限于書本上的那些知識(shí)。

2.4 利用中外文化差異激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣

中職英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，可以充分利用教材中所給的材料文章，進(jìn)行充分的擴(kuò)展，將教材中所給文章的相關(guān)文化背景為中職學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展講解，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)境中，了解一些關(guān)于語(yǔ)言的使用方式。這樣的對(duì)比教學(xué)，還能夠拓寬中職學(xué)生的視野，讓他們可以了解到一些中西方的差異，從而讓他們熱愛上對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

3.建造多媒體新型教育模式

對(duì)于教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)今新一代的中職學(xué)生的需要，所以現(xiàn)在的中職英語(yǔ)教師應(yīng)該要利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，對(duì)當(dāng)今中職學(xué)生的如何能夠喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理和他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)查，然后實(shí)施有效的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

3.1 建立網(wǎng)絡(luò)課堂

隨著當(dāng)今社會(huì)信息化技術(shù)的發(fā)展，信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，它為我們提供了豐富多彩的信息交流方法。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，為廣大的中職學(xué)生引進(jìn)了一種全新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的產(chǎn)生，不僅讓中職學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參加到對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)交流能力，讓他們不僅僅學(xué)到了書本上的知識(shí)，還能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)到的知識(shí)進(jìn)行很好的運(yùn)用。

3.2 運(yùn)用教學(xué)工具激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

一般來(lái)說(shuō)，目前的中職學(xué)生都具有很強(qiáng)的好奇心與對(duì)于新鮮事物的追求，而對(duì)于中職英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，挑選出具有時(shí)代感的教學(xué)工具來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以讓中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情大幅度地提高，例如在課堂教學(xué)的時(shí)候，中職英語(yǔ)教師可以運(yùn)用多媒體手段，將與教材有關(guān)的圖片對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行展示。通過(guò)這些圖片，中職英語(yǔ)教師能夠引導(dǎo)中職學(xué)生講教材中所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行有效的聯(lián)想，并使學(xué)生之間可以相互交流。這種教學(xué)方法，不僅可以讓中職學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)到知識(shí)，還可以為學(xué)生之間的相互交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)中職學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際交流運(yùn)用的能力。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，要實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教育的生活化教學(xué)，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，以教材為依托，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐，同時(shí)要立足學(xué)生生活和崗位需求，探索生活化學(xué)習(xí)，感受生活、表達(dá)生活，構(gòu)建生活化的英語(yǔ)課堂。

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