“飛視家校新時空”——基于歌華飛視技術的教育服務新模式

文｜郭偉 徐萬瑞

歌華飛視創(chuàng)新模式簡介

歌華飛視業(yè)務是北京歌華有線電視網絡股份有限公司在2011年與國外有線電視運營商同步推出的Wi-Fi無線視頻服務模式，依托有線電視網絡+Wi-Fi無線覆蓋技術，實現(xiàn)了有線電視網絡向無線網絡的延伸，視頻服務由面向電視機單一終端到面向電視機、筆記本電腦、平板電腦、智能手機等多終端的擴展，服務場景由家庭到公共場所熱點區(qū)域的全面覆蓋。

歌華飛視作為一種“電視服務無處不在”的創(chuàng)新傳播方式，突破家庭與終端局限，形成更廣泛的接收終端覆蓋，同時也將廣播電視以家庭為單位的服務，引導到以個人終端為單位的服務；并實現(xiàn)了時空的延伸（有線電視的移動觀看和伴隨觀看）與服務的擴展（廣播電視內容、網絡視頻內容等）。

歌華飛視業(yè)務因清晰、流暢的視頻體驗和便捷、時尚的應用模式榮獲第二十屆北京國際廣播電影電視設備展覽會（BIRTV2011）應用大獎。大會評審委員會認為：“歌華飛視” 是在傳統(tǒng)有線電視向無線傳輸、覆蓋延伸，拓展應用上特點十分突出的產品，符合國際有線電視技術發(fā)展潮流，符合無線移動技術帶來的視頻服務新的應用需求，符合三網融合的大趨勢。

經過兩年的發(fā)展，歌華飛視已經形成應用高清交互機頂盒+WiFi模塊的飛視家庭服務模式和應用歌華有線自主知識產權的融合網元的飛視熱點服務模式。

現(xiàn)代教育對教育信息化提出新的需求

人類社會進入二十一世紀，信息技術已滲透到經濟發(fā)展和社會生活的各個方面，人們的生產、生活方式以及學習方式正在發(fā)生深刻的變化，優(yōu)質教育、個性化學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。

中國科學院發(fā)布的《2012高技術發(fā)展報告》指出：開放共享、支持移動、安全性強、綠色節(jié)能、簡單透明將是未來網絡的發(fā)展方向。今天，社會的信息化已經改變了人們工作和生活的各個方面。年青人善于利用網絡進行交流和分享，他們對于信息的接收以及從網絡上學習新知識的能力遠遠超過了老師、家長及其他成年人。在這種情況下，傳統(tǒng)的“師者”如何對學生進行教育成了一個新的課題。

最近的幾年里，我國很多學校，在教學中對于信息手段的應用也受到高度重視，但普遍性不足。

美國的《電子學習：在所有孩子的指尖上構建世界課堂》，提出了美國五個新的“國家教育技術目標”，其中之一指出：所有的學生和教師都能夠在課堂、學校、社會和家里接觸信息技術。英國強調信息通信技術與其他課程的整合。在英國國家課程標準中，信息技術的應用已經成為開展各學科教學的基本要求。新加坡小學目前至少30%的課程是通過電腦進行教學的，其教育信息化二期規(guī)劃更強調在已有硬件的基礎上，將信息技術融入新教學體系，并在課程設計階段即實現(xiàn)與技術的無縫整合。

我國政府也非常重視教育信息化的發(fā)展。2010年，中共中央、國務院頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》。第六十條指出“加強網絡教學資源體系建設。引進國際優(yōu)質數(shù)字化教學資源。開發(fā)網絡學習課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實驗室。建立開放靈活的教育資源公共服務平臺，促進優(yōu)質教育資源普及共享。創(chuàng)新網絡教學模式，強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題的能力。加快全民信息技術普及和應用?！?/p>

2012年9月5日召開的“全國教育信息化工作電視電話會議”上，教育部副部長杜占元認為：教育信息化，要加強信息資源“校校通”，推動優(yōu)質資源“班班通”，促進學生資源“人人通”。以教育公共資源平臺、教育開放管理平臺，探索教育改革，實現(xiàn)教育的飛越。

對于2012-2013這兩年教育信息化的重點，特別指出：為中小學實現(xiàn)寬帶接入，并建設網絡教學與學習環(huán)境；加快推動網絡實名學習空間建設；建設教育資源公共服務平臺；建設教育管理公共服務平臺。

由此可見，信息技術在人才培養(yǎng)模式改革中具有重要的作用與意義。

目前，國內很多學校建設有“無線教室”，但其均是通過互聯(lián)網無線覆蓋技術布置的無線網絡教室環(huán)境，具有一定的應用弊端：

首先是帶寬的問題。目前學校的教學會利用到很多視頻、音頻、圖片等多媒體文件，帶寬問題會嚴重影響素材的播放流暢性，給課堂教學帶來負面的效果。

其次是安全性問題?；ヂ?lián)網的開放性帶來了很多不健康的東西，對孩子的成長是非常不利的。即使一些網絡平臺已經屏蔽了一些不健康的網站，但難免孩子還會接觸到。

飛視家校新時空教育服務平臺的內涵和特征

北京市教委羅潔副主任在2012年教育部舉辦的“信息技術促進中小學教學方式的變革與創(chuàng)新論壇”的報告《基本公共服務模式下的區(qū)域教育信息化推進》指出：人們對教育信息化的理解和認識發(fā)生了根本變化，從最初的重視建網、建庫、建隊伍，發(fā)展到重視應用，對教育信息化的概念也逐漸統(tǒng)一到“在教育領域廣泛而深入應用現(xiàn)代信息技術，促進教育變革與發(fā)展的過程”；教育信息化作為教育改革的重要途徑，支撐著教育發(fā)展方式轉變，我們要高度重視，深刻理解其核心內涵，將信息技術與教育教學的實踐深度融合；信息時代主要包含“環(huán)境”、“人”和“資源”三個要素，科學、可持續(xù)發(fā)展的教育信息化目標是促進“環(huán)境”、“人”和“資源”三者的和諧發(fā)展。環(huán)境是基礎，人是教育信息化應用的主體，資源是核心。

基于當前教育信息化流行趨勢及國內教育信息化發(fā)展趨勢，歌華有線順勢而動，開發(fā)出基于廣播有線網絡的教育學習平臺——飛視家校新時空教育服務平臺。

飛視家校新時空教育服務平臺基于教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出的“充分利用包括有線電視網在內的公共通信網絡，積極推動教育資源進家庭”的教育公共服務平臺建設方針，根據(jù)中小學現(xiàn)代教育發(fā)展需求，發(fā)揮廣電網絡資源快捷通暢、綠色安全優(yōu)勢和技術優(yōu)勢，基于歌華飛視熱點和飛視家庭WiFi無線覆蓋模式，通過“無線教室”與“無線家庭”相融合，面向電視機、PC機和平板電腦，實現(xiàn)學習空間由學校向家庭延伸，探索政府主導下的基礎教育結構性轉變的新型教育信息化發(fā)展模式。著力打造老師、學生、父母共同參與，學校、家庭時空貫通，學習活動無處不在的新型教育應用模式。該平臺是廣電網絡面向基礎教育行業(yè)服務的一個特色應用。

飛視家校新時空具有以下不同于傳統(tǒng)網絡教學互動空間的特點：

廣泛覆蓋學校、家庭的網絡資源基礎

廣電網絡的特點在于對學校、家庭網絡的廣泛覆蓋，利用這種優(yōu)勢，可以充分利用現(xiàn)有的有線數(shù)字電視網絡和校園網資源，只需進行有線數(shù)字電視網絡到校園網的網絡接入，無需校內的網絡建設，節(jié)省網絡建設投入和建設周期。

高品質視頻傳輸服務的技術優(yōu)勢

利用廣電網絡，其大寬帶的特點帶來流暢的傳輸效果、高品質的視覺享受。

綠色教育專網獲得家校認可

“飛視家校新時空”充分發(fā)揮其綠色專網的傳輸特性，為學校教與學應用探索，提供最安全、便利的服務，同時，將教育專網由學校延伸到家庭，可實現(xiàn)政府公共教育服務更大范圍的擴展。

平臺開放、資源可擴展

飛視家校新時空平臺是一個開放的平臺，支持各種教育資源，如：電子教材、課件的導入，學校、教委等可根據(jù)需求，不斷增加、豐富平臺教學資源內容，避免重復投資、資源無法共享的問題。

飛視家校新時空教育服務平臺總體設計思路

改變廣電網絡運營商只為學校提供單一網絡接入的傳統(tǒng)業(yè)務模式，發(fā)揮廣電網絡在家庭和學校的網絡覆蓋優(yōu)勢，在網絡覆蓋的基礎上，結合教育行業(yè)的應用需求，構建教育服務平臺，形成多層次服務體系，將業(yè)務做深、做細。

“飛視家校新時空”教育服務平臺各項應用功能圍繞學校教育教學實踐而生成，設計需求來自于教學實踐，服務功能應用于教學實踐，并通過教學實踐對服務功能不斷充實完善。因此，對比其他教育服務產品，“飛視家校新時空”教育服務平臺應用更鮮活，更具生命力。

未來的十年，“應用驅動”是推進教育信息化的基本思路，應用是信息時代“環(huán)境”、“人”和“資源”互動的一個社會性過程，而人是教育信息化應用的主體，既參與信息資源的有效利用和信息技術的廣泛使用，又在教育活動中不斷改變環(huán)境和生成新的資源?！凹倚Ｐ聲r空”教育服務平臺力求從人這一教育信息化應用的主體入手，通過信息技術，產生學生、老師、家長對教育活動新的體驗，從而促進教與學方式的變革，形成學生、老師、家長的協(xié)同，帶動教育質量的提升。

“飛視家校新時空”教育服務平臺總體架構

“飛視家校新時空”基礎網絡構建

“飛視家校新時空”教育服務平臺基于有線數(shù)字電視網絡建立，具備IP專網傳輸?shù)木G色、安全保障。

在家庭，采用高清交互機頂盒+WiFi無線覆蓋的歌華飛視家庭接入模式；在教室及校園，采用融合網元+ WiFi無線覆蓋的歌華飛視熱點接入模式。用戶終端采用WiFi無線接入模式，提供對筆記本電腦、Pad平板電腦、智能手機等多種終端的接入支持。

“飛視家校新時空”教育服務平臺功能構建

“飛視家校新時空”教育服務平臺由以下功能模塊構成：

※ 教學活動展現(xiàn)模塊；※ 課堂練習/作業(yè)模塊；※ 考試模塊；※ 家?；幽K；※ 教學管理模塊；※ 第三方資源導入模塊；※ 視頻、圖片跨屏發(fā)布模塊；※ 視頻課程資源直播/點播發(fā)布系統(tǒng)。

結束語

當前，中小學教育信息化模式大多還局限在教育過程的自動化層面，如：電子課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)教案，電子白板代替?zhèn)鹘y(tǒng)黑板，但教育形式還是程式化、刻板的。飛視家校新時空教育服務項目的創(chuàng)新點在于抓住了教育教學實踐的主體——人，通過學生、老師和家長教育活動多種交流、溝通渠道的建立，形成了學生、老師和家長的相互理解、信賴和依存，從而激發(fā)出更多的學習、教育的熱情和動力。

飛視家校新時空教育服務項目一個重要的創(chuàng)新是，將學生父母作為教學實踐的參與一方，營造了老師、學生、父母三個角色相互依存的教育環(huán)境。從學生父母在將孩子送入學校課堂的第一天起，學生父母也面臨如何成為合格家長的學習過程，“家校新時空”項目在提供對學生教育信息化服務的同時，通過將教學過程透明地展現(xiàn)給家長，也開啟了家長教育的過程。

“飛視家校新時空”教育服務項目運用信息技術，在“校校通”、“班班通”、“人人通”的基礎上，營造了老師、學生、家長共同參與的“家校通”，豐富了老師的教學方法，調動了學生的學習興趣，增強了老師、學生、家長間的相互了解溝通，形成相互依存的教育活動整體。符合“以人為本”的社會發(fā)展理念。不但是北京市教育行業(yè)的一個創(chuàng)新，也是全國教育模式的一個創(chuàng)新。■