試論如何提高高校學(xué)生思想政治教育工作的實效性

（石家莊鐵道大學(xué) 河北石家莊 050043）

胡錦濤同志曾指出，“一個有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年：一個有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作是推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量?！笨梢姡岣叽髮W(xué)生的思想政治素質(zhì)有著重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。新時期，我們國家的經(jīng)濟和政治都發(fā)生了巨大變化。大學(xué)生們面臨著復(fù)雜新形勢的嚴(yán)峻考驗。江澤民同志曾強調(diào)：“面對新形勢新情況，思想政治工作在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段、機制等方面努力進行創(chuàng)新和改進，特別要在增強時代感和加強針對性、實效性、主動性上下功夫，這要成為今后加強和改進思想政治工作的重點?！睘榇耍髮W(xué)生的思想政治教育要與新環(huán)境、新情況相適應(yīng)，必須因地制宜，增強實效性。就此意義而言，如何提高大學(xué)生思想政治教育的實效性，是當(dāng)前思想政治教育工作者急需解決的一個問題。

一、大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

思想政治教育一直具有比較強的階級性。不論哪一個國家、哪一個政黨，要想維護社會和自身統(tǒng)治地位的穩(wěn)定，都必須開展思想政治教育工作。概括地說，思想政治教育是指“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會或一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動?！盵1]也就是說，“一個接受者通過某些中介對思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)涵、外延等信息進行反映、選擇、整合、內(nèi)化、外化的一個由諸多環(huán)節(jié)構(gòu)成的連續(xù)而完整的過程。”[2]那么，大學(xué)生思想政治教育就是針對高校大學(xué)生所進行的思想政治教育，也就是指高校通過一定的教育活動，使大學(xué)生形成符合特定時代、社會和自身發(fā)展要求的思想政治觀點與道德品格的教育活動。

目前，對于“大學(xué)生思想政治教育實效性”這一概念的基本涵義，學(xué)術(shù)界還沒有較一致的說法。綜合參考學(xué)者們對這一問題的見解和觀點，筆者認(rèn)為，大學(xué)生思想政治教育實效性是指高校按照大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求，對大學(xué)生進行思想政治教育的實踐活動，其活動的結(jié)果與預(yù)期目標(biāo)相比，所達(dá)到的有效程度或狀態(tài)。這就意味著，大學(xué)生思想政治教育實效性體現(xiàn)在高校思想政治教育者所宣揚的內(nèi)容能在多大程度上被受教育者接受并內(nèi)化為受教育者的內(nèi)在素質(zhì)和行動指南，即受教育者思想政治素質(zhì)的提高和實際能力的增強。因此，思想政治教育工作者有責(zé)任增強大學(xué)生思想政治教育的實效性，提高大學(xué)生的思想、政治和道德水平，從而促進個體的全面發(fā)展和完善。

二、影響大學(xué)生思想政治教育實效性的因素

然而，隨著經(jīng)濟全球化、網(wǎng)路化時代的來臨，社會各方面都發(fā)生了很大變化。

（一）環(huán)境因素

環(huán)境對于人的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。馬克思和恩格斯認(rèn)為，人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人。良好的環(huán)境能促使人形成正確的思想，相反，惡劣的環(huán)境能把人推向錯誤的方向。眾所周知，大學(xué)生所處的環(huán)境包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境。首先，家庭環(huán)境對學(xué)生的健康成長起著重要作用。目前，有相當(dāng)一部分家庭教育出現(xiàn)重“智育”，輕“德育”的現(xiàn)象。家長過多關(guān)注了學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽視了對學(xué)生的品德教育。這使得家庭所應(yīng)有的思想政治教育功能難以發(fā)揮，制約了思想政治教育實效的提高。從社會環(huán)境來看，社會變革使得社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟成分、就業(yè)結(jié)構(gòu)趨于多元化。之前在計劃經(jīng)濟條件下形成的一套教育方式和方法已不能適應(yīng)目前多元復(fù)雜的社會情況，使得思想政治教育出現(xiàn)了明顯滯后性。對于大學(xué)生而言，接觸最多的還是校園環(huán)境，它是大學(xué)生們學(xué)習(xí)和生活的地方。大學(xué)校園的環(huán)境和氛圍決定了大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生的素質(zhì)。但隨著高校招生制度的改革，學(xué)生人數(shù)激增，他們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境有所變化。學(xué)生在更自由的同時，就意味著教師對他們的監(jiān)管越來越少。各種不良影響趁虛而入，這些會影響大學(xué)生思想政治教育實效的提高。這些因素的共同影響，使得如今的大學(xué)生思想政治教育好比一記重拳打在棉花堆上，被消彌為無形。這種“疲軟”、“弱化”的狀態(tài)，影響了大學(xué)生思想政治教育的實效性。

（二）教育因素

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校大學(xué)生不喜歡的課就有思想政治理論課，原因何在？最為關(guān)鍵的原因就在于：高校思想政治教育內(nèi)容缺乏時代性，穩(wěn)定有余、更新不足，與社會發(fā)展不同步。表現(xiàn)在政治理論課的教學(xué)內(nèi)容存在理論與現(xiàn)實相脫節(jié)的問題，出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。此外，思想政治教育內(nèi)容過分強調(diào)政治性，缺乏層次性和基礎(chǔ)性。唱高調(diào)的內(nèi)容多，切合實際的內(nèi)容少。這都直接影響了高校思想政治教育的實效性。從教學(xué)方法來看，傳統(tǒng)的思想政治教育主要采取上課、聽報告和參觀訪問等方法。教師往往只把理論課教學(xué)當(dāng)作一種專業(yè)和知識體系來傳授，學(xué)生只把它當(dāng)作拿學(xué)分的課程來學(xué)。教育者常用刻板的灌輸和訓(xùn)斥等方法，強迫學(xué)生接受既定的規(guī)范和觀念，忽略了學(xué)生的主體性。在科技迅速發(fā)展的今天，這種傳統(tǒng)的思想政治教育方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有人就抱怨：“現(xiàn)在大道理沒人聽了，思想政治工作越來越難做了?！逼鋵崳枷胝喂ぷ饔龅健捌款i期”主要的原因還是沒有從傳統(tǒng)的思維方式中走出來。在教學(xué)實踐中，只注重對學(xué)生“知不知”、“會不會”的基本知識傳輸。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只是跟抽象概念、規(guī)范、文字打交道，把它們背誦了，通過了考試，就算完成思想政治課程的學(xué)習(xí)。這就步了“應(yīng)試教育”的后塵，導(dǎo)致學(xué)生高分低德、知行不一。正如古諺語所說，“你可以把馬牽到河邊讓它喝水，但不能強制它喝水”。因此，探索大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)方法，對提高思想政治教育的實效性尤為重要。

（三）自身因素

馬克思主義認(rèn)為，事物發(fā)展的動力是內(nèi)部的矛盾運動，內(nèi)因是根本，外因是條件，內(nèi)因決定外因。那么，大學(xué)生作為教育對象是否能主動接受思想政治教育，是能否提高思想政治教育實效性的根本原因。目前，大學(xué)生的政治思想還不夠成熟，表現(xiàn)為政治觀念不強。部分學(xué)生對于政治的參與熱情不高，理論信念不堅定。個別學(xué)生過于追求個人價值和個人利益的滿足，輕視甚至忽視社會的、精神的需要，以自己的標(biāo)準(zhǔn)來評判和選擇一切。如今的大學(xué)生在心理素質(zhì)上普遍存在對環(huán)境適應(yīng)能力差、人生態(tài)度不夠積極樂觀、意志力脆弱等問題。還有一些學(xué)生具有逆反心理，藐視道德，不愿遵守道德規(guī)范，甚至將道德視為不識時務(wù)之舉。當(dāng)前大學(xué)生的思想政治意識中存在著不容忽視的矛盾和問題，這需要我們針對所存在的這些薄弱環(huán)節(jié)，來積極探索提高大學(xué)生思想政治教育實效性的措施和對策。

三、提高大學(xué)生思想政治教育實效性的對策、措施。

（一）完善思想政治教育機制

如今要開創(chuàng)思想政治工作的新局面，必須重視建立健全教育機制。面對新形勢，我們要不斷完善大學(xué)生思想政治教育機制，才能提高大學(xué)生思想政治教育實效。首先本著“以學(xué)生為本”的原則，建立完善激勵機制。堅持物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合、內(nèi)激勵與外激勵相結(jié)合的原則。其次完善保障機制，即思想政治教育隊伍保障和物質(zhì)保障。高校要保持有一支高素質(zhì)的思想政治教育隊伍，這是增強高校思想政治教育實效性的前提。另外，應(yīng)加大對思想政治教育方面的經(jīng)費投入，比如組織思想政治教育理論研究和實踐調(diào)查的經(jīng)費、教育活動的宣傳經(jīng)費、社會考察的經(jīng)費等。最后要建立評價機制。對大學(xué)生思想政治教育進行評價是思想政治教育活動的一個重要組成部分。在評價過程中要注意措施的可操作性，考核評價的層次性、科學(xué)性，防止出現(xiàn)偏差。尤其要注意，考核評價只是手段，求得實效才是目的。

（二）改革教育的內(nèi)容和方式

課堂的教學(xué)活動應(yīng)是師生共同參與的活動過程。我們要改革傳統(tǒng)的滿堂灌、一言堂的授課方式，采用自由氛圍下的討論式、談話式教學(xué)。這就要求教師熟知教學(xué)內(nèi)容，把它巧妙地設(shè)置在討論或談話的主題中。同時，設(shè)置的問題必須具有可討論、可辯論性，能引發(fā)學(xué)生的思考和爭論。因為只有在自由氛圍下師生之間才可以建立民主平等的關(guān)系，相互理解和尊重。那么，教師可以很好發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生也始終處于一種主動接受狀態(tài)，從而實現(xiàn)教學(xué)相長。除在課堂上的交流，教師還要深入到學(xué)生的生活領(lǐng)域，加強與學(xué)生的溝通交流，力爭構(gòu)建良好和諧的師生關(guān)系。實踐證明，教師工作越深入，對學(xué)生思想狀況掌握越準(zhǔn)，思想政治教育工作的實效性就越高。

（三）改善校園環(huán)境

環(huán)境對人的思想品德起潛移默化的作用。古語有云“入芝蘭之室，久而不聞其香”、“入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。因此，校園環(huán)境的優(yōu)劣對大學(xué)生有重要影響。當(dāng)學(xué)生在整齊、清潔、優(yōu)雅的環(huán)境中必然受到無形的熏陶感染，自然會努力控制自己的言行舉止。高校應(yīng)加強校容校貌的物質(zhì)文化景觀建設(shè)，讓身處其中的學(xué)生有美的享受，還要加強精神文明建設(shè)，開展豐富多彩的活動，比如，座談討論、知識競賽、演講等。高校應(yīng)建設(shè)有本校品牌特色的文化活動，如學(xué)術(shù)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，把思想政治教育的內(nèi)容融入這些文化活動中，為大學(xué)生營造一個良好的文化環(huán)境。

總之，想要實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的實效性，必須把各方面的因素結(jié)合起來，使其相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，能融為一個整體，才能實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

注釋：

[1]張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2001：

[2]孫寨君.大學(xué)生思想政治教育實效性評價模型構(gòu)建及其應(yīng)用[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報，2005（11）.■