高校體育教學(xué)的有效性策略探究①

汪克新

（貴州大學(xué)體育教學(xué)部 貴州貴陽 550025）

隨著課改的推進(jìn)，各個學(xué)校都在實施體育新課標(biāo)，高校體育教學(xué)發(fā)生了很大的改變，體育教育工作者的教學(xué)觀念也在改變，高校體育進(jìn)行高質(zhì)量、高效率的教學(xué)，也是當(dāng)前體育教學(xué)的基本前提。有效教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生發(fā)展，即強化學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，主要是以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，實施多種教學(xué)方式，采用靈活的教學(xué)方法，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。但是目前高校體育教學(xué)仍然存在很多不足，主要表現(xiàn)為老師教的比較吃力，而同時學(xué)生學(xué)得也很辛苦，甚至有些高校不重視體育教學(xué)，體育課程課程少，教學(xué)內(nèi)容單一，體育活動場地小，設(shè)備不足，導(dǎo)致學(xué)生逃課的現(xiàn)象也是時有發(fā)生。如何提高體育教學(xué)質(zhì)量與有效性是體育教育者思考的問題，下文筆者將會提出幾點參考，以供高校體育教學(xué)參考。

1 提高學(xué)生對體育活動的興趣

“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益?！迸d趣是最好的老師，提高學(xué)生對體育活動的興趣，可以激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性以及參與性。所以體育老師應(yīng)該結(jié)合自身及學(xué)校的情況，利用多種方法來提高學(xué)生的體育興趣。

(1)精心備課，制定適宜的目標(biāo)。體育教學(xué)是高校教育重要的課程，體育老師不能馬虎了事。(2)動作示范要標(biāo)準(zhǔn)，要重視其美觀性，帶給學(xué)生視覺上的享受、沖擊，這樣就能直觀的激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極參與體育活動中。(3)體育老師應(yīng)該加強理論方面的知識學(xué)習(xí)，在理論教學(xué)中帶給學(xué)生聽覺上的享受。興趣是需要長期的培養(yǎng)，有效的體育教學(xué)也需要老師長期認(rèn)真的投入。

以體育老師教授籃球為例。就目前國內(nèi)現(xiàn)狀，高校女生絕大部分對籃球的興趣不高，對籃球的知識不了解。如果能提高她們對籃球的興趣，籃球課程教學(xué)的質(zhì)量與效率也就隨之上升。在籃球課程中，體育老師可以讓學(xué)生觀看一些精彩的NBA賽事，在精彩的視覺沖擊下，再加上現(xiàn)場引導(dǎo)，女學(xué)生對籃球的興趣提高了，教學(xué)效率的提高也毋庸置疑。

2 個性化差異教學(xué)

隨著高校教學(xué)的不斷改革，以往以教師教學(xué)為主的教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生個性發(fā)展為中心，強調(diào)以自主、合作和探究式的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生體育素養(yǎng)的全面化，同時重視學(xué)生的個性發(fā)展也是課改一直強調(diào)的。每一個地區(qū)和每一個學(xué)校以及每個學(xué)生,對體育教學(xué)內(nèi)容都有不同的需求，體育老師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候，應(yīng)該結(jié)合實際情況，制定不同的教學(xué)計劃。

2.1 教學(xué)內(nèi)容要具有實效性

教學(xué)內(nèi)容要適合高校學(xué)生的年齡、心理和身體特點，具有實效性。高校學(xué)生和其他階段的學(xué)生不一樣，他們已經(jīng)有了自己比較成熟的思想，他們對自己想學(xué)的東西有自己的想法。老師應(yīng)該了解學(xué)生的需求，真正做到因材施教，讓每個學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，綜合素質(zhì)得到提升。比如在大學(xué)，有些學(xué)生對舞蹈感興趣，很多學(xué)校也有體育舞蹈的選修課，體育老師可以了解學(xué)生想學(xué)的舞蹈內(nèi)容，然后教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)到自己想要學(xué)的東西，教學(xué)的質(zhì)量與效率也得到了提升。而且男女生身體素質(zhì)不一樣，體育老師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候應(yīng)該考慮女生的耐力和力量都不及男生，比如在長跑訓(xùn)練中，女生的運動量就應(yīng)該比男生少。體育老師應(yīng)該時刻注意并不是教學(xué)內(nèi)容越多越好，要有一個合理的安排，這就需要老師在備課時精心準(zhǔn)備與計劃。

2.2 學(xué)生個體的差異性

每個學(xué)生的個性不一樣，這種個性的區(qū)別就表現(xiàn)在性格、興趣、能力等的不同，如果體育教學(xué)忽視了這種個體的差異,要求學(xué)生做到統(tǒng)一規(guī)范,所有的學(xué)生以一種教學(xué)方式，同樣的教學(xué)速度及內(nèi)容，這樣必定會導(dǎo)致有的學(xué)生不想學(xué)，有的學(xué)生學(xué)不好的現(xiàn)象。有效的體育教學(xué)必須承認(rèn)這種個體差異，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特個性和具體差異，根據(jù)不同的性格類型設(shè)計不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)揮。

2.3 挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)個性

由于先天條件與后天所處的環(huán)境有所不同，每個學(xué)生的身體素質(zhì)與興趣愛好也不一樣，這樣就使得每個學(xué)生對體育有不一樣的要求。有效的體育教學(xué)應(yīng)該讓每個學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，而不是被迫的去接受。有些學(xué)生也許在某一些體育項目上有缺陷，而不愿上體育課，這時老師應(yīng)該看到他身上其他的閃光點，并及時給予鼓勵，而且老師在教學(xué)過程中一方面應(yīng)該幫助學(xué)生克服困難，一方面讓學(xué)生在其他方面的特長的到發(fā)揮，不能讓學(xué)生感到自卑，在積極自信的過程中學(xué)習(xí)，這樣的教育才是成功的、是有效的。

3 教學(xué)內(nèi)容的開放性

3.1 體育教學(xué)注入時代氣息

高校體育教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)體育教學(xué)的發(fā)展，關(guān)注不同年代的學(xué)生心理，體育教學(xué)要與社會發(fā)展相聯(lián)系。社會的發(fā)展，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求不一樣，體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)時代要求，適時對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更新、補充,以便于學(xué)生適合社會的發(fā)展。體育教學(xué)注入時代氣息，但老師在選擇教學(xué)資源時需慎重，資源必須進(jìn)行科學(xué)處理、精心篩選，需要對學(xué)生的生活和終身體育鍛煉，以及發(fā)展有用的體育課程資源進(jìn)行有效選擇，以便加深學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，能有效對體育課程進(jìn)行理解、體驗。

3.2 啟發(fā)學(xué)生的運動思維的創(chuàng)造性

在高校的體育教學(xué)中，應(yīng)該提升學(xué)生主動獲取知識和技能的能力，同時找到學(xué)習(xí)的方法是體育教學(xué)的目的，老師在教學(xué)活動中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在體育活動中使用創(chuàng)造性運動思維獲取知識和技能，彰顯學(xué)生的獨特個性，使得學(xué)習(xí)能力也得到進(jìn)一步的提升。語言激勵能使學(xué)生的自信心得到提升，體育老師在教學(xué)過程中多使用語言激勵學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，從不同的角度去觀察和思考，啟發(fā)學(xué)生運動思維性創(chuàng)造，不僅多方位的學(xué)習(xí)技能，更能在其他領(lǐng)域中也有所收獲。

3.3 教學(xué)組織形式多樣化

教學(xué)方式和方法等方面都屬于教學(xué)組織形式，體育老師要打破傳統(tǒng)，在組織形式上用心研究,使得其多樣化,設(shè)計一些較為新鮮能調(diào)動學(xué)生的教學(xué)方式,把體育教學(xué)營造一個較好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，愿意進(jìn)行體育鍛煉。但同時也要關(guān)注體育教學(xué)著眼的是學(xué)生未來的活動能力，在體育教學(xué)中老師應(yīng)該讓學(xué)生意識到參加體育運動的好處與意義,最終形成終身進(jìn)行體育運動的意識。

4 結(jié)語

中國的體育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，但高校體育還存在很多缺陷，這需要廣大體育教育工作者努力，讓體育教學(xué)活動變得高質(zhì)量、高效率。體育教學(xué)的有效性是實現(xiàn)體育教學(xué)理想，發(fā)展學(xué)生體能素質(zhì)、身體素質(zhì)得到增強，培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行體育鍛煉的意識和能力。但必須要指出沒有哪種教學(xué)方式是最好的，沒有哪種教學(xué)方法是通用的。在體育教學(xué)中首先要調(diào)動學(xué)生的興趣，讓其積極主動參與，在一個良好的氛圍中讓學(xué)生獲取知識和技能。注重學(xué)生個體的差異性，只有讓每個學(xué)生彌補自己的缺陷，長處得到發(fā)揮，才是成功的教育。如何使高校體育教學(xué)有質(zhì)量、有效率的完成，是體育工作者一直要思考、探索的問題。

高校體育的現(xiàn)狀不容樂觀，很多因素都影響高校體育教學(xué)的有效性，比如老師因素、學(xué)生因素、設(shè)備資源因素等，所以高校體育教學(xué)有效性的提高不僅需要廣大體育老師在組織形式、教學(xué)內(nèi)容及方式方法上的改進(jìn)，還需要各大高校在資源設(shè)備上的完善，也需要學(xué)生對體育觀念的改變。

[1]史春元.實施主體性體育教學(xué)的課例分析[J].中國學(xué)校體育,2010(2)：4-5.

[2]崔允涕,王少非.有效教學(xué)的理念與框架[J].中小學(xué)教材教學(xué),2005(2).

[3]程紅.論教學(xué)的有效性廈其提高蓑略[J].中國教育學(xué)刊,1998(5).