構(gòu)建高校高水平運動隊長效機制的探討①

羅晉

（太原師范學(xué)院 山西太原 030006）

1 高校高水平運動隊存在的必然性

從全球競技體育的發(fā)展來看，傳統(tǒng)的運動訓(xùn)練理念，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代競技體育的要求。訓(xùn)練的科學(xué)化要求運動員應(yīng)具備良好的綜合素質(zhì)，如良好的心理素質(zhì)、良好的運動智商和良好的文化素養(yǎng)。運動員只有具備了良好的綜合素質(zhì)才能盡快適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)理念的訓(xùn)練方式，盡快掌握摸索和改進科學(xué)的訓(xùn)練方法。

高校高水平運動隊正是順應(yīng)了國際化的現(xiàn)代競技體育的需求應(yīng)運而生。而我國高校高水平運動隊的成立與建設(shè)僅僅不到20年的歷史，雖然高校高水平運動隊成立的時間還很短，但這一龐大的培養(yǎng)人才的第二梯隊，卻為我國競技體育運動與國際接軌開辟了一條暫新的發(fā)展道路，以西方高效高水平運動隊的發(fā)展為例：美國高水平運動隊50%～70%的隊員都來自于高校高水平運動隊。高校高水平運動隊的建立在一定程度上扭轉(zhuǎn)了我國舉國體制下，運動員過多注重訓(xùn)練成績的提高而忽視了對運動員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)狀態(tài)。

2 高校高水平運動隊存在的主要問題

目前我國高校高水平運動隊的建設(shè)和西方一些國家相比仍處在發(fā)展的初期，必然會存在這樣那樣的問題，但這并不意味著我們需要放慢或減緩高校高水平運動隊的建設(shè)步伐，相反我們應(yīng)該面對現(xiàn)實，正視存在的問題找出問題的根源所在，克服困難加快推進高校高水平運動隊的建設(shè)。目前看我國高校高水平運動隊仍存在以下問題。

2.1 部分高校高水平運動隊組建思想有失偏頗

隊中運動員掛名現(xiàn)象仍然比較嚴重，從管理制度來看，之所以出現(xiàn)掛名現(xiàn)象是因為，教育部目前對運動員掛名仍沒有出臺嚴厲的懲罰制度。相反如果某一高校高水平運動隊一但在聯(lián)賽中獲得較好的名次，則會給學(xué)校帶來可觀的社會效益和經(jīng)濟效益，學(xué)?？色@得教育部門的許多傾斜政策，教練員可以獲得破格晉升的機會。正是在多種利益的驅(qū)使下，部分高校高水平運動隊往往千方百計去挖掘退役的運動員和現(xiàn)役的高水平運動員，所謂運動員掛牌現(xiàn)象就是優(yōu)秀的專業(yè)運動員，僅僅將學(xué)籍掛靠在學(xué)校，而平時的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都不在學(xué)校，當(dāng)然也更不可能參加學(xué)校的正常教學(xué)活動，這種掛牌現(xiàn)象嚴重影響了大學(xué)生聯(lián)賽中的公正、公平、公開的競賽原則，嚴重制約了高校高水平運動隊的正常發(fā)展和良性循環(huán)。這種掛牌現(xiàn)象與我國高校高水平運動隊建設(shè)的初衷和宗旨是極不相符的，這種掛牌現(xiàn)象同樣與體育競賽的本質(zhì)和奧林匹克精神是背道而馳。

2.2 隊員參加訓(xùn)練積極性不高的主要原因

我國1986年開始從全國高校范圍內(nèi)建立了高校高水平運動隊的初衷，是為了從高校高水平運動隊中培養(yǎng)一批具有國際水準的運動員，通過大學(xué)生聯(lián)賽選拔一批能參加亞運會奧運會以及各種專項世界錦標賽的苗子，但現(xiàn)實狀況卻不盡人意，目前高校高水平運動隊在我國競技體育事業(yè)的發(fā)展中仍無法承擔(dān)重要角色。更令人擔(dān)憂的是很多在中學(xué)較為出色的運動員，通過高考特招這一形式進入高校后，一方面從主觀上這些很有潛力的運動天才往往放松了對自己的嚴格要求，不注重訓(xùn)練致使個人運動競技水平大幅度下降；另一方面從客觀上說由于運動隊的制度機制不健全，運動員看不到希望，這也是很多家長有后顧之憂的主要原因，在加上高校高水平運動隊的隊員在客觀上得不到較為系統(tǒng)的完整的科學(xué)訓(xùn)練。

2.3 缺少提高運動競技水平長效機制

國家從1986年開始在各高校組建高校高水平運動隊的初衷就是希望高校高水平運動隊成為我國高水平運動員培養(yǎng)的重要渠道。運動梯隊的建設(shè)和人才的培養(yǎng)需要一個長期的積累和沉淀的過程。這就勢必要求各高校高水平運動隊建立起長效機制，建立一個長期規(guī)劃的方案。同時需要一個教練員和運動員訓(xùn)練相對穩(wěn)定的環(huán)境，由于缺乏長效機制很多高校高水平運動隊至今仍采用業(yè)余訓(xùn)練的方式，更有勝者少數(shù)運動隊至今仍采用舉國體制下的《三從一大》傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，一些教練員訓(xùn)練的方式和手段急需改進，決策層對高校高水平運動隊的政策傾斜力度不夠，資金的投入遠遠不夠維持運動隊日常的訓(xùn)練需要。大部分的教練員都是兼職教練員，稍有常識的人都知道普通高校體育教師和專業(yè)的教練員有著本質(zhì)上的差別。另外這批特招的運動員從進校到畢業(yè)的四年中，缺少一個全過程、全環(huán)節(jié)、全跟蹤、全方位的培養(yǎng)機制。學(xué)校沒有針對這批運動員設(shè)立專項基金、專項獎學(xué)金制度以及相應(yīng)的懲罰制度。

在教練員運動員平時的訓(xùn)練中缺少對運動員日常的評估和監(jiān)管。更沒有處理好提高運動成績與學(xué)習(xí)文化課學(xué)習(xí)突出的矛盾，缺少針對這批特殊人群而制定的一系列的評價體系。與此同時上級領(lǐng)導(dǎo)對青年教師的培訓(xùn)不夠重視在引進優(yōu)秀的教練員這一方面做的不夠好。由于經(jīng)費的嚴重不足，缺少對外交流的機會和對外合作的平臺，沒有按照體育產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)律去經(jīng)營高校高水平運動隊，以上這些因素是制約運動員訓(xùn)練積極性的主要原因。

3 關(guān)于構(gòu)建運動隊長效機制的幾點建議

3.1 決策層的保障機制

各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是確保高校高水平運動隊長期生存與發(fā)展的根本保障。決策層應(yīng)從國家體育發(fā)展的角度出發(fā)；為這支隊伍制定長遠的發(fā)展規(guī)劃。各高校校長應(yīng)將組建高校高水平的運動隊的工作納入學(xué)校的總體規(guī)劃之中。

走出去引起來，向在這方面做的好的高校學(xué)習(xí)。如清華女子跳水隊，北京理工大學(xué)男子足球隊。推廣擴大在組建高校高水平運動隊方面做出了成績、做出了成果的高校。決策層選取一批成績優(yōu)秀、運行模式成熟規(guī)范、發(fā)展前景良好運動隊做為標桿。決策層應(yīng)從思想上統(tǒng)一認識。

高校高水平運動隊的組建是促進我國體育事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。高校高水平運動隊組建是我國高水平體育人才培養(yǎng)的重要渠道。

3.2 構(gòu)建和完善法律、法規(guī)機制

只有建立完善的法律、法規(guī)機制，才能有力確保高水平運動員的長期發(fā)展。嚴厲打擊隊員掛名做到有法可依有據(jù)可查。隊員掛牌現(xiàn)象嚴重的制約高效高水平運動隊良性發(fā)展。無論是獎學(xué)金制度、激勵制度，還是懲罰制度都應(yīng)有法可依。

3.3 必要的經(jīng)濟保障制度

決策層加大資源和資金的投入，設(shè)立專項的教育基金。確保運動員的基本權(quán)益，讓學(xué)生看到畢業(yè)后的希望，從根本解決家長的后顧之憂。投入經(jīng)費培養(yǎng)青年教師。投入經(jīng)費積極引進優(yōu)秀的教練員，投入資金加強對外合作，除了建立專項資金外，引入多渠道資金贊助項目。

3.4 完善的評價監(jiān)督機制

加強和完善對隊員的日常評估和監(jiān)管，加強對員的定期評價和考核。評價和監(jiān)督的范圍應(yīng)包括運動員四年運動訓(xùn)練和學(xué)習(xí)這一全過程。

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