大眾傳播媒介：學(xué)校體育教育的延伸①

謝月芹 徐玉娟

(河海大學(xué)常州校區(qū)體育部 江蘇常州 213022)

現(xiàn)代社會(huì)中，人們獲取體育知識(shí)、掌握運(yùn)動(dòng)技能的途徑主要有兩種：一種是通過學(xué)校教育，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，在教師的講解示范下獲得；另一種則是在日常的生活中通過各種渠道獲得。人們通過日常生活接觸到的大眾傳播媒介成為人們獲取體育知識(shí)、接受再教育的最佳手段之一。

日本學(xué)者松永健哉于1930年提出：校外教育是相對(duì)于學(xué)校教育而言，并具有獨(dú)特的教育價(jià)值[1]。人們接受校外體育教育的機(jī)構(gòu)和渠道是眾多的，如圖書館、俱樂部、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育場（館）、游樂場等。大眾傳播媒介也給校外教育提供了多種機(jī)會(huì)，如廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等傳播信息的各類工具等，幾乎涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面，具有廣泛性、長期性和隨機(jī)性等特征。傳播體育信息的大眾傳播媒介主要有電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、報(bào)紙等，這些傳播媒介傳播體育信息具有速度快、范圍廣、影響大等特點(diǎn)，受眾趨于大眾化。

1 人們生活中常見的大眾傳播媒介及其對(duì)人們體育生活的影響

1.1 電視

電視自從進(jìn)入人們的日常生活，對(duì)人們的情感、行為、經(jīng)濟(jì)政治乃至體育方式產(chǎn)生深刻的影響?，F(xiàn)代社會(huì)，電視媒介是人們接觸超過視野以外環(huán)境的主要工具，媒體的信息成為人們了解外部世界的主要渠道。尤其是近幾年移動(dòng)電視的興起，使得電視的受眾范圍更廣。通過衛(wèi)星電視轉(zhuǎn)播，全世界的人們可以同時(shí)或幾乎同時(shí)地觀看奧運(yùn)會(huì)、世界杯足球賽及其他體育競技運(yùn)動(dòng)比賽。

全球領(lǐng)先的媒介調(diào)查機(jī)構(gòu)尼爾森媒介研究的一項(xiàng)調(diào)查顯示，擁有13億人口,3.4億家庭和超過1000家電視臺(tái)的中國，已成為僅次于美國的全球第二大電視市場[2]。電視的普及率之高使得電視強(qiáng)大的威力滲透到生活的各個(gè)角落，成為人們生活中舉足輕重的一部分；電視是人們接觸社會(huì)和接受教育的最重要的工具之一。

電視媒介的特點(diǎn)是電視頻道較多,人們可以按照自己的喜好選擇觀看節(jié)目。電視媒介傳播的體育內(nèi)容主要有體育新聞、娛樂、體育比賽等；電視信息對(duì)觀眾的作用形式主要有暗示、模仿等。所謂暗示，是將一種意見、態(tài)度或生活方式通過語言及其它象征符號(hào)傳達(dá)給他人并能引起他人反應(yīng)的行為[3]。對(duì)受眾來說，權(quán)威越高，其意見和行為越能被他人模仿。觀眾觀看電視體育節(jié)目，在精神享受中獲得身心的放松，還能激發(fā)觀眾自身的熱情，而且這種影響是一個(gè)長期的、潛移默化的“培養(yǎng)”過程，受其影響的人，其心態(tài)改變過程一般是無意識(shí)的。這種熱情有利于形成一種健康的生活方式，不斷促使人們拋棄舊的生活習(xí)慣，形成新的生活觀念和行為。電視傳媒通過奧運(yùn)會(huì)、世界杯足球賽等國際體育賽事的轉(zhuǎn)播等形式，發(fā)揮了“隱性”的教育功能。

1.2 廣播

廣播適用于各種群體，使用方便，收聽便捷，不受年齡、性別、文化水平的限制，無論是工廠礦區(qū)，還是田間地頭，都能收聽。其中有線廣播被人們形象地稱為“大喇叭”，它使用方便，易于普及，受到人民群眾的歡迎。廣播在我國特定的歷史時(shí)期內(nèi)，對(duì)深入、細(xì)致、有針對(duì)性地工作，起到了不可替代的作用。到了20世紀(jì)80年代，隨著電視的日益普及，有線廣播漸漸退出歷史舞臺(tái)，但時(shí)至今日，無線廣播在偏遠(yuǎn)山區(qū)或者在城市中特定群體中如開車族中，仍舊發(fā)揮著重要作用。

1.3 報(bào)紙

新中國成立伊始，報(bào)紙是最主要的宣傳工具之一，但報(bào)紙需要有一定文化水平的人才能閱讀，而且受到發(fā)行范圍等限制，并不能覆蓋各個(gè)群體。報(bào)紙的傳播是非線性傳播，可以自己選擇在喜歡的時(shí)間接觸感興趣的內(nèi)容，可以不順從媒介的安排。在接受信息時(shí)的主動(dòng)選擇權(quán)相對(duì)較大。首先，可以根據(jù)自己的喜好選擇性地購買；其次，可以按照自己的閱讀喜好和偏向來選擇閱讀的順序和閱讀重點(diǎn)。報(bào)紙的可保存性強(qiáng)，使得人們反復(fù)閱讀和相互傳閱成為可能。

1.4 互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)是20世紀(jì)人類最偉大的科技發(fā)明之一，我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度非?？?，尤其最近幾年，發(fā)展更加迅猛，滲透更加廣泛，對(duì)人們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生了重要的影響，是繼報(bào)紙、廣播、電視的“第四媒體”，擁有其他傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，如豐富、平等、開放、互動(dòng)、便捷等特點(diǎn)。如今，互聯(lián)網(wǎng)已演變?yōu)楣卜?wù)的新手段、文化傳播的新途徑、生活?yuàn)蕵返男驴臻g，在生活方式、文化傳播模式等方面產(chǎn)生了深刻的變革。我國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.13億人，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.6億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到38.3%[4]?；ヂ?lián)網(wǎng)使得校園體育文化氛圍、人文精神在時(shí)間、空間得以延續(xù)。開拓了人們了解、感受和體驗(yàn)信息環(huán)境下新型教育模式。這種模式有利于感染和激發(fā)人們主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、積極探究的強(qiáng)烈愿望和內(nèi)動(dòng)力，最終促使人們了解體育運(yùn)動(dòng)并參與體育運(yùn)動(dòng)。

互聯(lián)網(wǎng)正在改變傳統(tǒng)的教育觀念和交流方式，它突破了時(shí)間地域的限制，能給參與體育運(yùn)動(dòng)的人們提供技術(shù)指導(dǎo)，且教育信息共享。如杭州上城區(qū)籌建體育信息網(wǎng)，使社區(qū)體育工作實(shí)現(xiàn)信息化管理。體育賽事、活動(dòng)也將實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上互動(dòng)，如在網(wǎng)上發(fā)布周末組織登山活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、形式等信息，發(fā)動(dòng)更廣泛的群體參與，有力地促進(jìn)了鄰里和睦、社會(huì)和諧，在論壇版面上還可以交流健身心得，暢談健身感受。在體育信息網(wǎng)站，可上載不同類別的健身視頻教學(xué)片，以滿足不同人群的健身需求，只要點(diǎn)擊網(wǎng)站視頻，足不出戶就能通過視頻教學(xué)掌握健身運(yùn)動(dòng)的技巧[5]?；ヂ?lián)網(wǎng)推動(dòng)了社會(huì)公共服務(wù)創(chuàng)新，有效地改善了公共服務(wù)。

2 通過大眾傳播媒介學(xué)習(xí)體育知識(shí)及掌握運(yùn)動(dòng)技能的優(yōu)勢

（1）突破學(xué)習(xí)空間的局限，學(xué)習(xí)者可以不受條件的限制在任何地方，只要能夠連接到網(wǎng)絡(luò)，就可以接受教育，大眾傳播媒介為人們提供了均等的教育機(jī)會(huì)，為“教育公平”成為現(xiàn)實(shí)提供了契機(jī)。(2)突破了學(xué)習(xí)時(shí)間的局限。學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間，點(diǎn)擊所需的信息獲得所需要的知識(shí)內(nèi)容。這種教育形式不再是一次性的學(xué)校教育，是實(shí)現(xiàn)終身教育的最佳手段。(3)突破了傳統(tǒng)的校園圍墻，帶來了教學(xué)模式的變遷?？沙浞掷媒逃Y源，提高學(xué)習(xí)效率和效益，能更多地實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)接受優(yōu)秀教師授課，可以觀看到較標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，獲得最新的體育信息。

大眾傳播媒介使得學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能，從正規(guī)的學(xué)校和大學(xué)轉(zhuǎn)出，創(chuàng)造出一個(gè)適合“工作+學(xué)習(xí)”的環(huán)境。使得接受教育突破圍墻，延伸到社會(huì)，延伸到每個(gè)人的一生之中，為學(xué)習(xí)成了貫穿于生命全過程的全部活動(dòng)提供了技術(shù)支持。

3 大眾傳播媒介與體育教育應(yīng)相互協(xié)調(diào)關(guān)系

在學(xué)校體育教育過程中，除了完成增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的根本任務(wù)，還要注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。信息素養(yǎng)是學(xué)生根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在接受學(xué)校教育和自我提高的過程中形成的對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。它包括學(xué)生對(duì)信息基本知識(shí)的了解，對(duì)信息工具使用方法的掌握以及在未來的學(xué)習(xí)中所具備的學(xué)習(xí)體育信息知識(shí)的能力，還應(yīng)該包括對(duì)信息道德倫理的了解與遵守。

3.1 培養(yǎng)在校學(xué)生的媒介素養(yǎng)，為終身體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)

隨著媒體的不斷普及與發(fā)展，學(xué)校的教育也應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，采取相應(yīng)的措施，完善信息反饋機(jī)制，從而培養(yǎng)學(xué)生處理信息和利用信息的能力，以適應(yīng)體育學(xué)習(xí)的需要，為終身體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)代在校學(xué)生主要是在傳統(tǒng)體育的教育模式中接受體育知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，自我約束、自我教育的能力較差，不能正確有效地利用媒介資源為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。學(xué)校是學(xué)生終身體育的特殊階段，其發(fā)展目標(biāo)應(yīng)立足于長期效益的追求和探索。在信息時(shí)代，教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。在學(xué)校教育的過程中，學(xué)校有關(guān)部門和體育教師應(yīng)充分利用大眾傳媒的影響正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)在校學(xué)生正確選擇傳媒體育信息的習(xí)慣。

3.2 在學(xué)校體育教育的過程中注重信息道德的培養(yǎng)

競技體育在媒介報(bào)道占有相當(dāng)大的比例，體育明星有著高超的運(yùn)動(dòng)技能、良好的身體素質(zhì)，優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績。在體育比賽中展現(xiàn)出各種形式的人體美和運(yùn)動(dòng)美，能激勵(lì)人們強(qiáng)烈的責(zé)任感、榮譽(yù)感，如在媒體的廣泛宣傳下，中國女排的“五連冠”促進(jìn)了人們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解和參與，中國女排姑娘頑強(qiáng)拼搏的精神在很長一段時(shí)間內(nèi)成為激勵(lì)當(dāng)時(shí)的人們工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。劉翔取得奧運(yùn)會(huì)冠軍后人們對(duì)田徑項(xiàng)目的關(guān)注等。任何事物的存在都具有兩面性。對(duì)于媒介對(duì)人們的體育生活帶來的負(fù)面影響，在學(xué)校體育教育的過程中，培養(yǎng)在校學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養(yǎng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺地選擇對(duì)學(xué)習(xí)、生活有用的內(nèi)容，自覺抵制不健康內(nèi)容的能力，如暴力、假球等負(fù)面信息的抵制能力。

3.3 大眾傳媒對(duì)培養(yǎng)體育興趣，獲得終身體育能力具有重要的作用

在學(xué)校，學(xué)生通過教師的示范講解可以獲得運(yùn)動(dòng)技能的掌握及健康保健知識(shí)，學(xué)校體育隨著學(xué)生的畢業(yè)而終結(jié)。對(duì)于走出校園的個(gè)體來講，大眾傳媒無疑成為人們了解體育知識(shí)最有效的途徑。學(xué)校體育課開設(shè)的項(xiàng)目相對(duì)有限，要想了解或掌握其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大眾傳媒為在校和社會(huì)中的人們學(xué)習(xí)體育知識(shí)技術(shù)提供了技術(shù)支持，在社會(huì)教育的過程中擔(dān)任著體育指導(dǎo)員的角色，克服空間的障礙，實(shí)現(xiàn)超時(shí)空的體育素材鏈接。大眾傳媒是推動(dòng)體育社會(huì)化進(jìn)程的保障，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育的途徑。只有人們具有了體育增進(jìn)健康的意識(shí)、習(xí)慣和能力，終身體育教育才能實(shí)現(xiàn)。作為傳播體育信息的大眾傳播媒介，無論在內(nèi)容還是在形式上，應(yīng)充分考慮不同群體的需求。

4 結(jié)語

教育家陶行知先生主張“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?，尤其隨著大眾傳媒的發(fā)展，受教育不僅僅局限于學(xué)校，而是越來越廣泛地與社會(huì)發(fā)生各種各樣的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)校教育與社會(huì)教育將會(huì)更協(xié)調(diào)。如果大眾傳播媒介相互間密切配合、協(xié)調(diào)一致，將會(huì)優(yōu)化教育資源和環(huán)境，協(xié)同教育行為，為人們構(gòu)建良好的教育生態(tài)圈，大大強(qiáng)化和提升學(xué)校教育的效果。學(xué)生離開學(xué)校教育后亦不會(huì)感到困惑或無所適從。

大眾傳播媒介延伸了人的眼睛、耳朵等器官，將人的五官感受放到了一個(gè)更為深廣的空間，不斷借助傳媒來實(shí)現(xiàn)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和了解。但與此同時(shí)，由于人們過多將時(shí)間與精力放在了媒介上，減少了日常的體育活動(dòng)，減少了與他人的交流。因此，如何協(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系也很重要。

[1] 中國兒童中心.校外教育學(xué)[M].北京：學(xué)苑出版社,2002：2.

[2] 董珂.體育專業(yè)電視頻道發(fā)展的模式—— 試論廣東電視臺(tái)體育頻道的發(fā)展歷程[J].新聞愛好者，2010(12).

[3] 電視與社會(huì)：電視社會(huì)學(xué)引論[M].上海：學(xué)林出版社,2005.

[4] 刑虹文.民數(shù)量達(dá)到5.13億，寬帶提速在行動(dòng)［EB/OL］.http://www.sina.com.cn,2012-02-16.

[5] 黃維.杭州上城區(qū)籌建體育信息網(wǎng)社區(qū)體育一網(wǎng)打盡[N].中國體育報(bào),2013-04-11.