高中生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

■郭恪誠

興趣是最好的老師。古今中外教育家對此都有很精辟的論述，“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的東西是不會(huì)保存在心里的”，“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”這些教育家不約而同地注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。那么，怎樣才能讓自己的課堂活起來呢？為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，我們可以在課前、課堂上嘗試著使用下面的方法，一定會(huì)收到很好效果。

一、課前“功夫”激興趣

1.“課前三分鐘演講”能使學(xué)生身心靈真正的進(jìn)入語文課堂。課前演講內(nèi)容不限，學(xué)時(shí)要把看到的、聽到的、想到的內(nèi)容提前準(zhǔn)備好，然后在全班同學(xué)面前表達(dá)出來。這項(xiàng)工作教師要督促學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持下去，并給學(xué)時(shí)以信心。對于學(xué)生課前演講興趣的培養(yǎng)，語文教師可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。對于能力比較強(qiáng)的同學(xué)、演講效果好的同學(xué)可以以圖書獎(jiǎng)勵(lì)，而對能力比較弱的學(xué)生，教師要給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和扶助。

2.預(yù)習(xí)是學(xué)生理解課文內(nèi)容的前提，是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中必不可少的組成部分。教師在課前應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)要體現(xiàn)因人而異和因文而異的原則。在向?qū)W生提出預(yù)習(xí)要求時(shí)，既要制定統(tǒng)一的要求，又要考慮學(xué)生的不同情況，靈活處理。因?yàn)閷W(xué)生智力知識(shí)水平發(fā)展不同，所以預(yù)習(xí)要求的難易程度也該有所不同。

二、課堂過程妙招多

（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)要精心，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半。中學(xué)生的好奇心強(qiáng)烈，對新鮮事物特別感興趣。導(dǎo)入布疑則能誘發(fā)他們的好奇心，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)烈的探究的欲望。若能很快的把學(xué)生的注意力吸引過來，就能逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高整堂課的效率。優(yōu)秀的教師往往很注意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課時(shí)，在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅、期待、渴望探索的心理狀態(tài)。

1.懸念突起，導(dǎo)入激趣。課堂導(dǎo)入，若教師獨(dú)具匠心，設(shè)置“懸念”，能把學(xué)生的好奇心激發(fā)出來，教學(xué)目標(biāo)就很容易達(dá)成。

2.借助多媒體技術(shù)，直觀激趣。在語文課堂教學(xué)中，合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生目視生動(dòng)逼真的畫面，耳聽美妙的音樂，再來欣賞品味形象化的詞句，就可以讓精神處于非常輕松的狀態(tài)，很快的進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的氛圍，走上一條到處充滿輕松，愉快的學(xué)習(xí)道路。

3.創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孔子認(rèn)為“知之者不如好之者，好之這不如樂之者”。教學(xué)活動(dòng)是在知識(shí)、情感兩條主線相互作用下完成的，教師在教學(xué)的過程中，如果注意課堂的情緒氣氛，創(chuàng)設(shè)愉快的情景，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的焦慮和緊張情緒，使他們在心情愉快的狀態(tài)中接受知識(shí)，就會(huì)提高其學(xué)習(xí)的興趣，不斷生動(dòng)的學(xué)習(xí)探索。教師豐富多彩的語言、生動(dòng)形象的表達(dá)能夠吸引學(xué)生的注意力，能對不同層面的學(xué)生予以有針對性的指導(dǎo)，能給每位學(xué)生帶來成功的喜悅。

在教學(xué)實(shí)踐中，許多老師不短探索創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)了好多導(dǎo)入方法。有的用插圖導(dǎo)入，有的老師講謎語導(dǎo)入，有的教師說故事導(dǎo)入，鷗教師則通過影視觀賞導(dǎo)入，還有的教師自己登臺(tái)演唱導(dǎo)入等等。

（二）文史知識(shí)的拓展，針對對學(xué)生感興趣，又一知半解的東西講明白，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

（三）好的教師，更要“善假于物”，來營造良好學(xué)習(xí)氛圍

有的教師很懷念左手拿教材，右手握粉筆，僅憑一塊黑板，就能口吐蓮花，令無數(shù)學(xué)生競折腰的時(shí)代。殊不知，這種落后的教學(xué)手段意味著教學(xué)方法的陳舊,教師應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)該充分利用教具和聲音、課件等各種資源和手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和提高課堂教學(xué)的效率。在教學(xué)中使用多媒體課件可以用圖畫增添課堂色彩，使呆板的“黑白語文”變成“彩色課堂”。這樣學(xué)生一定會(huì)喜聞樂見。教師在教學(xué)中還應(yīng)該運(yùn)用聲音的感染力來教學(xué)。教學(xué)中播放音樂，容易使學(xué)生在音樂中得到感情的熏陶與感染，并使學(xué)生在聲音營造的氛圍中很快進(jìn)入意境，并通過文本的領(lǐng)悟真實(shí)的感觸到課文所體現(xiàn)的主題或內(nèi)容，有利于眼、口、手、耳、腦等器官多方位同時(shí)調(diào)動(dòng)，全身心投入。

（四）教師課堂活動(dòng)多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃

課堂活動(dòng)的形式很多，互說互聽、爭鳴論辯、爭相搶答、高歌吟唱等。

1.互說互聽：學(xué)生將小說中的精彩人物形象，如林沖等，課堂上可以采用快板，評書，相聲等，等進(jìn)行說的演繹，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又自然會(huì)增強(qiáng)了理解記憶。

2.爭鳴論辯：課堂上教師要善于“挑事”，對于學(xué)生課堂上有爭議的問題，不是急于解答，而是讓學(xué)生采用辯論的形式進(jìn)行爭鳴，學(xué)生實(shí)在不能得出結(jié)論時(shí)候再敲定不遲。

3.爭相搶答：一些學(xué)生面對老師提出的問題能夠大聲積極主動(dòng)舉手回答，對自己的看法條分縷析、侃侃而談，而也有很多同學(xué)卻支支吾吾或明知不答，作啞巴狀。面對此情此景，相信好多老師會(huì)冒冷汗。其實(shí)這時(shí)候老師可以采用競答的方式，根據(jù)課文內(nèi)容擬寫出不同的問題。然后讓學(xué)生做必答、輪答、搶答等類型的題目，這樣慢慢的在班內(nèi)就能形成一種競爭的氛圍，學(xué)生的思維得到激蕩。課堂氣氛也就不會(huì)一潭死水，逐漸的活泛起來。

4.高歌吟唱。教材中的經(jīng)典的名篇如通過朗讀、美讀進(jìn)行第二次創(chuàng)作，那更能感染人、震撼人，煥發(fā)出新的藝術(shù)生命力。在此建議，我們的中學(xué)教師在詩歌、古詩詞文本的教學(xué)中，在課堂上舉行一些小型的朗誦會(huì)（可以提前布置下去，學(xué)生策劃、主持），學(xué)生的感情能融進(jìn)詩里行間，怎會(huì)不受感染而產(chǎn)生興趣。

總之，高中生語文的學(xué)習(xí)要興趣先行，讓學(xué)生感受到語文——你是如此美麗，那么再學(xué)起來就會(huì)主動(dòng)，相應(yīng)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)也就水到渠成了。