新時期高校師德建設(shè)的理性思考

賈德芳　秦廣久　卞梅

【摘要】新時期賦予了高校教師師德建設(shè)新的內(nèi)涵，對師德建設(shè)提出了新的要求，讓師德建設(shè)的意義和作用更加凸顯，好的師德建設(shè)需要教師自身不斷努力和學(xué)校，社會營造的良好氛圍。

【關(guān)鍵詞】新時期 師德建設(shè)

子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”。中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優(yōu)良的師德。隨著大批70后、80后研究生充實到高校教師伍，隨著學(xué)生主體逐步轉(zhuǎn)變?yōu)?0后，新時期的師德建設(shè)有了深層次的內(nèi)涵，有了更加突出的重要性和緊迫性，同時有了更高的要求。

1 新時期師德建設(shè)的內(nèi)涵

師德，是一定社會意識形態(tài)的反映，是教師在履行職業(yè)時所應(yīng)遵守的思想道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，是教師的思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)。作為實施教育的行為主體，新時期的教師職業(yè)道德應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容。

首先，扎實淵博的專業(yè)知識和較強的教育教學(xué)能力。隨著知識社會化和社會知識化程度的日益提高，要求教師必須具備高度的文化科學(xué)素養(yǎng)。對從事教師這一職業(yè)所具備的知識從質(zhì)和量上都提出了更新、更高的要求。教師的工作是“傳道、授業(yè)、解惑”，新時期的師德建設(shè)不僅要求教師為好“師”，還要從好“教”，因此，要善于把握教育特點，善于把握新時期學(xué)生的心理特點，善于把握教學(xué)規(guī)律，善于掌握最新的學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。

其次，強烈的使命感和責(zé)任感。師愛不同于父母愛，這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德，智、體、美等多方面的全面發(fā)展。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，必須有高水平的教師，因此要有強烈的使命感和責(zé)任感。

再次，較高的自身修養(yǎng)?！捌渖碚?，不令而從；其身不正，雖令不從”，教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的自身修養(yǎng)，正所謂“學(xué)高為師，身正為范”。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

2 新時期師德建設(shè)的重要性和必要性

新時期加強師德建設(shè)是十分重要的。

首先，加強師德建設(shè)是落實以德治國的基礎(chǔ)。學(xué)校是人才成長的搖籃，是知識創(chuàng)新的基地，也是精神文明的陣地。教師是以德治校的主力軍，是人才成長的引路人。因此，新時期加強師德建設(shè)，是落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成部分。教師作為公民道德主體，自身修養(yǎng)和職業(yè)實踐的狀況，是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度；通過教師的言傳身教，可以帶動廣大學(xué)生乃至全社會響應(yīng)和落實道德規(guī)范，進一步推動群眾性的公民道德實踐活動，提高全民族的道德水平。因此，師德建設(shè)是重要的基礎(chǔ)性建設(shè)。

其次，師德建設(shè)是影響社會道德建設(shè)的重要因素。高等學(xué)校的學(xué)生教育工作不同于其他階段的學(xué)生教育工作，高校學(xué)生正處于人格塑造的關(guān)鍵時期，高校教師的言談舉止、德行素養(yǎng)對他們有著深刻的影響，能夠影響到他們的世界觀、人生觀和價值觀。而高校畢業(yè)生作為全社會主要生產(chǎn)力的主力軍，他們的人格素養(yǎng)就關(guān)乎全社會的道德水平的高低。因此高校教師的道德水平，不僅關(guān)系到高校學(xué)生的道德素養(yǎng)，而且它顯示著社會道德建設(shè)的主題，同時是影響社會道德建設(shè)成效的重要因素。

再次，師德建設(shè)是完善教師隊伍建設(shè)的需要。當(dāng)今，教師隊伍的整體素質(zhì)是好的，但伴隨社會轉(zhuǎn)型期改革的進一步深化，伴隨國內(nèi)外形勢的急劇變化，積極的、負面的影響相互作用于教師的思想意識，個別教師出現(xiàn)了職業(yè)道德滑坡，一些有損形象、有悖師德的現(xiàn)象時有發(fā)生。盡管這些問題只是個例，但在學(xué)校和社會中造成的負面影響卻相當(dāng)嚴(yán)重，也對教師隊伍建設(shè)的進一步完善帶來沖擊。因此，新時期加強師德建設(shè)的作用是重要的。

新時期加強師德建設(shè)也是必要的。

首先，教師的時代特征要求必須加強師德建設(shè)。新時期，教師隊伍中越來越多的出現(xiàn)了70后、80后的身影。他們是受市場經(jīng)濟影響非常明顯的群體，他們的意識形態(tài)有了與其長輩不盡相同的轉(zhuǎn)變。盡管他們的整體素質(zhì)是好的，但仍有個別出現(xiàn)缺乏進取心、缺乏事業(yè)心、缺乏愛心等現(xiàn)象。如何更好的教育新時代教師忠于教育、熱愛學(xué)生、樂于示范、勤干奉獻，是擺在學(xué)校乃至全社會面前的一個課題。因此，加強師德建設(shè)是十分必要的。

其次，學(xué)生的時代特征要求必須加強師德建設(shè)。新時期，以90后為主體的大學(xué)生進入了全國各大高校，開始了他們的求學(xué)生涯。這一群體有著鮮明的時代特征：他們出生于物質(zhì)生活水平非常優(yōu)越的年代，大部分是獨生子女，被稱作“小皇帝”和“小公主”；由于家庭生活的影響他們時刻希望成為被關(guān)心關(guān)注的焦點；他們處于信息化水平較高的年代，互聯(lián)網(wǎng)的綜合運用水平和依賴程度比以往任何一代人都要高等。他們的時代特征決定了他們自身有著張揚的個性，這種個性決定了他們敢于大愛和大恨：對朋友或喜歡的人敢于“頂禮膜拜”，對討厭的人甚至“置之不理”。教師要想成為他們喜歡的人，成為他們的朋友，就要加強自身的修養(yǎng)，強化師德建設(shè)，一旦被他們所接受，他們就會更多地學(xué)習(xí)教師的言談舉止，從教師的意識形態(tài)中吸取更多的知識。而教師一旦不為他們所接受，也會成為他們所抨擊的對象，在抨擊的過程中，他們有可能做出過激的行為，也有可能學(xué)習(xí)到不良的行為和意識，對他們的成長造成極大地負面影響。因此，無論是從對他們產(chǎn)生更多的積極影響方面還是盡量消除對他們的負面影響方面來說，師德建設(shè)都是十分必要的。

3 新時期加強師德建設(shè)的措施

新時期加強師德建設(shè)不僅需要教師自身的配合，還需要學(xué)校乃至全社會的共同努力。

首先，全體教師要加強自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一是注重從身邊學(xué)習(xí)。全體教師要在思想意識中凝聚著教師道德原則和規(guī)范，要常以崇高的道德品質(zhì)作為自己行為的目標(biāo)，要學(xué)習(xí)先優(yōu)典型的優(yōu)秀道德品質(zhì)，要學(xué)習(xí)身邊的模范教師，他們生活在自己身邊，看得見、摸得著，影響更直接、更深刻、更快捷。二是做到知行統(tǒng)一。教師只有在教育教學(xué)實踐中，在處理師生之間、教師之間、教師與家長及教師與社會其他成員之間的關(guān)系中，才能明辨是非，才能培養(yǎng)良好的師德。如果只是“閉門思過”、“坐而論道”，那么教師道德修養(yǎng)就要成為一句空話。三是積極開展批評和自我批評。正確開展批評和自我批評，是教師提高自身修養(yǎng)的根本方法，由于教師工作的艱辛、繁重、復(fù)雜，在道德修養(yǎng)上出現(xiàn)反復(fù)或曲折，因種種原因產(chǎn)生這樣那樣的缺點或錯誤，在所難免。對于這個問題，關(guān)鍵是如何對待自己在道德實踐中出現(xiàn)的違背教師道德的言論和行為。正確解決的方法是開展批評和自我批評。

其次，學(xué)校和社會要創(chuàng)造良好地師德建設(shè)環(huán)境。一是要將師德建設(shè)放在十分重要的位置。高校是集學(xué)術(shù)研究、人文塑造與政治管理干一體的綜合社會平臺，隨著高校去行政化的逐漸深入，學(xué)術(shù)研究和人文塑造將逐漸成為高校發(fā)展的重要方向，而師德建設(shè)作為高校人文塑造方面的重要組成部分，就應(yīng)該放在十分重要的位置。二是要有規(guī)范完善的師德建設(shè)機制。師德建設(shè)如何向前推進，如何明確師德建設(shè)的目標(biāo)和步驟，如何引導(dǎo)教師在社會的大染缸中堅持不懈的推動自身素質(zhì)能力不斷提高，這歸根結(jié)底是一個機制問題。學(xué)校應(yīng)該健全和完善這一機制，可積極開展師德建設(shè)大討論，可通過會議討論或工會小組討論等形式，全體教師以“職業(yè)、理想、行動”為主題互動討論，定期對教師進行師德教育，樹立正確的理念，提高自身的能力。三是擴大師德建設(shè)的宣傳力度。良好的人文環(huán)境是孕育具有較高師德水準(zhǔn)和倫理要求教師的搖籃。在社會上廣泛宣傳師德和倫理要求的理念，在校園內(nèi)舉行各式各樣的師德典范活動，使師德建設(shè)要求深入人心，并形成良性循環(huán)狀態(tài)。