輔修課對開拓新視界的別樣作用

張宏飛

【摘要】選修課的設置是實驗中學課程改革的一個亮點，無論在學習的方式上還是內(nèi)容上都對傳統(tǒng)的語文學習有所突破。經(jīng)過一段時間的磨合，現(xiàn)在我就如何上好選修課的問題談談自己的感想。

【關鍵詞】選修課程 目標 教學方法

進入教學崗位后，經(jīng)過一段時間與學生的接觸，覺得輔修課也可以開拓一片新的教學天地。對于選修課，我也很有感觸。我是很喜歡上選修課的，因為可以更好地發(fā)揮自己的主觀能動性，這就給了我們一個空間，給了我們一片沃土，能夠讓我們盡情的發(fā)揮，能讓學生在學習之余獲得更多的收獲

選修課的設置是實驗中學課程改革的一個亮點，無論在學習的方式上還是內(nèi)容上都對傳統(tǒng)的語文學習有所突破。選修課的開發(fā)，既涉及教育思想的改觀、教育觀念的轉變等理論問題，也涉及很多諸如選題、教材、考核等具體的實踐問題，對學校、對教師、對學生，都是新事物。面對這樣一個全新的事物，我們在一線工作的教師，以前未曾接觸，確實興奮過，也迷惘過，甚至還感到無所適從過。經(jīng)過一段時間的磨合鍛煉，覺得已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)在我就如何上好選修課的問題談談自己的感想。

什么是選修課？如何上好選修課？選修課和必修課的在教學上有什么本質(zhì)的不同？選修課的課堂應該呈現(xiàn)什么樣的？諸多的擔心和疑問困繞著我這樣年輕的語文教師。既然是選修課，就要考慮它與別的語文課的不同之處，既不能把選修課像平時上課那樣上成必修課的重復，又不能將選修課上成特別隨意自由的活動課，既要讓學生獲得知識，還要培養(yǎng)他們的樂趣。因為畢竟是上課，上語文課。我覺得我們可以從以下幾個方面入手：

1 抓課程目標

這是選修課的綱，綱舉才能目張；我們要認真研究課程目標，做到目標落實，不隨意盲從，更不能想當然、漫無計劃。如“詩歌與散文”和“小說與戲劇”主要是培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，可以以課本劇的形式進行演繹，“新聞與傳記”重在閱讀與理解，可以布置成記者活動，“名著閱讀”主要是培養(yǎng)學生的探究能力，要有所區(qū)別。

2 充分了解學生和學情

學會溝通交流。提高學生學習興趣。不管什么時候，學情總是第一位的。選修課作為必修課的補充，應該有很強的針對性，在教學內(nèi)容上要充分考慮學生的需求和特點，作為教師，要能駕馭教材，對教材內(nèi)容要作適度的取舍，那就是：去粗取精，欣賞和品讀結合一起。哪篇課文適于練的就練，哪篇課文適于講的就講，適于讀的就讀，不平均使用力量。而作為一堂語文課，語言的通俗易懂是基礎。有的教師為了炫耀自己的知識，于是故作深奧，把本來簡單的內(nèi)容弄得反而更復雜了。記得我剛為人師時曾聽過一堂語文課，講的是《論語十則》，其中有一句話為“有朋自遠方來，不亦樂乎？”，老師就對這個“朋”字進行了解釋：朋，不是一般的朋友，古代多釋為“同門曰朋”，即同一老師的弟子?！墩撜Z正義》引《史記？孔子世家》言：“故孔子不仕，退而修詩書禮樂，弟子彌眾，至自遠方，莫不受業(yè)焉。弟子‘至自遠方即‘有朋自遠方來也。朋友即指弟子?！蹦憧?，這樣一講，本來明白的學生也糊涂了。只有讓學生能夠聽明白，學生才能有興趣，這堂課才能取得更好的效果。如果學生連你在講什么都不明白，即使老師的水平再高，這堂課也不能算是一堂好課。

3 努力尋求合適的教學方法。課堂語言應富有情感

“登山則情滿于山，觀海則意滿于?！?，作為選修課，區(qū)別于其他課的一個特征就是課堂語言必須有感情、有方法。不同的系列選修課在教學方法上是有區(qū)別的，有的選修課側重于實際運用，有的著眼于鑒賞陶冶，有的重在引導探索研究。在教學中，既要積累知識夯實基礎又要讓學生有興趣繼續(xù)學習，方法很關鍵；要處理好兩個方面的問題：（1）在上選修課時以興趣為主。學生沒有興趣，這樣的選修課無疑是失敗的（2）尊重和突出學生的學習個性和學習愿望。即發(fā)揮學生的主體性、尊重學生的學習個性問題我認為上選修課是否成功，首先要看是否尊重學生的學習個性，最后，要注意方法；選修課不是必修課的延長，不要把必修課的教法套用在選修課上，因為它們的側重點不同。

4 語言要有藝術，幽默風趣

教師的語言應是優(yōu)美的語言。不但要辭藻華麗，而且要精確、形象、生動，有音樂之美，這樣才能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！痹谡n堂教學中巧妙地運用幽默語言，可使教師的講課變得風趣詼諧，幽默睿智，使整個教學頓時生輝，并能創(chuàng)造出一種有利于學生學習的輕松愉快的氣氛。讓學生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識。教師需要有較強的語言表達能力和課堂教學功力。否則，即使是滿腹經(jīng)綸，學富五車，也不過是“水壺煮餃子——有嘴倒不出”。作為一個教師這是再悲慘不過的了?？梢?，善教者不僅應該是一位淵博的學者。而且應該是一位語言藝術大師。

5 教師要積極學習，充實自己

這種學習需要較高的自我約束力，無論是各種繼續(xù)教育活動。還是各級各類的教研、討論、培切，我們要真正的聽進去，學起來。此外，學習的途徑并不唯一，還可以自己參看、閱讀相關的書籍、論著、網(wǎng)上資料，加強老師之間的交流，形成思想上的碰撞，讓我們能從中受益。二是，不僅學習新課程的相關內(nèi)容，還要擴大自己的研究領域，仔細規(guī)劃必修課。我們要用新課程的理念指導我們的日常教學工作，用我們的知識積累來進行選修課的教學。研讀相關書籍，靜下心來做學問，

總之，上好選修課，就能給我們開拓新視野，新天地，讓同學在語文這片大天地中盡情的飛翔吧。