職高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)策略探究

蔡君君

【摘要】本文通過(guò)對(duì)口語(yǔ)表述能力的重要性進(jìn)行分析，提出關(guān)于職高學(xué)生口語(yǔ)表述能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】職高 口語(yǔ)表達(dá)能力 培養(yǎng)策略

在職高語(yǔ)言教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)，還需要促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言理論知識(shí)向?qū)嵺`語(yǔ)言技能轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)。在職高語(yǔ)言教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)中，使教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中形成良好的互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。

1 培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力在職高語(yǔ)言教學(xué)中的重要性

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在國(guó)際中的地位備受矚目，為了提高我國(guó)國(guó)民文化素質(zhì)，國(guó)家更加重視發(fā)展教育事業(yè)。在國(guó)家提倡素質(zhì)教育的前提下，我們還要發(fā)展具有實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。

目前，我國(guó)與國(guó)際之間的貿(mào)易往來(lái)頻繁，在與外國(guó)友人的人際交往中，口語(yǔ)表達(dá)能力顯得尤為重要。語(yǔ)言是人類(lèi)交往的工具，是需要表達(dá)出來(lái)，才能讓別人了解你的意圖。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，否則一切都是空談。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展中，許多行業(yè)已經(jīng)將語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力作為一項(xiàng)招聘人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。在人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的當(dāng)代，只有不斷的充實(shí)自己，才有可能在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)浪潮中取得勝利?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯有著舉足輕重的作用。在越來(lái)越多的外企在中國(guó)尋求發(fā)展，在對(duì)我國(guó)的人才提供了更多的機(jī)遇的同時(shí)，也是對(duì)我國(guó)教育的一種考驗(yàn)。職高學(xué)校作為主要培養(yǎng)技能型人才的搖籃，更要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，而這就體現(xiàn)在學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力上。職高教學(xué)要提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。

2 我國(guó)職高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高

盡管?chē)?guó)家一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，并且對(duì)教學(xué)實(shí)行了改革，但在職高教育中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。職高學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中多是害怕說(shuō)和不想說(shuō)。對(duì)于學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中所表現(xiàn)的心理一般是由于在學(xué)習(xí)中，對(duì)知識(shí)掌握的不扎實(shí)、對(duì)單詞的發(fā)音不準(zhǔn)確，害怕說(shuō)錯(cuò)引起大家的嘲笑，這歸根結(jié)底還是教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題。那么我們?nèi)绾问箤W(xué)生克服在口語(yǔ)表達(dá)中的恐懼心理呢？下面我們就來(lái)探討一下。

通過(guò)心理學(xué)家的研究認(rèn)為，害怕在眾人面前說(shuō)話(huà)是一個(gè)人類(lèi)的普遍現(xiàn)象，這跟人們所成長(zhǎng)的環(huán)境有密切關(guān)系。但是通過(guò)后天的努力，對(duì)人際交往能力的培養(yǎng)，這種心理會(huì)逐漸減弱。職高學(xué)生處在成長(zhǎng)時(shí)期，更關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，在口語(yǔ)表達(dá)中，難免會(huì)有所顧慮，沒(méi)有自信。所以對(duì)于職高學(xué)生來(lái)講，只有通過(guò)不斷的、刻意的訓(xùn)練去改善在口語(yǔ)交流中的恐懼心理，樹(shù)立自信心，克服在口語(yǔ)表達(dá)中不敢說(shuō)的現(xiàn)象。

在職高學(xué)校教學(xué)中，由于教學(xué)環(huán)境的影響，使得很多學(xué)生不想通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)來(lái)展示自己的口語(yǔ)水平，時(shí)間久了，口語(yǔ)水平也下降了。由于得不到適當(dāng)?shù)木毩?xí)，口語(yǔ)表達(dá)能力停滯不前。可能大家都了解在職高學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，選擇一門(mén)技能。雖然職高學(xué)生里不乏有口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的人，但在普遍口語(yǔ)表達(dá)水平較低的學(xué)生中，讓他們?nèi)狈α丝谡Z(yǔ)交際的環(huán)境，而且在他們還并不成熟的學(xué)習(xí)心理中，會(huì)羞于在人前顯示自己的能力。這使得職高口語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展受到的很大的影響。

3 在職高口語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)策略探究

那么如何去改善職高口語(yǔ)教學(xué)的這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生能積極的參與到口語(yǔ)教學(xué)中？這是職高口語(yǔ)教學(xué)需要突破的問(wèn)題。接下來(lái)我們通過(guò)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行一些探究。

3.1 教師要引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)

俗話(huà)說(shuō)：“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。對(duì)于口語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，也是這個(gè)道理，口語(yǔ)教學(xué)重在“師父”如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)口語(yǔ)表達(dá)的重要性，如何運(yùn)用放言知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流。而口語(yǔ)表達(dá)能力并不是一朝一夕就能得到提高的，需要學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中才能得到提高。教師在口語(yǔ)教學(xué)中，要重視為學(xué)生營(yíng)造口語(yǔ)交際環(huán)境，制造口語(yǔ)交際氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與到口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練中。要讓學(xué)生看到口語(yǔ)練習(xí)的效果，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的興趣，提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的信心。而在口語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意口語(yǔ)練習(xí)的選材，為學(xué)生挑選適合他們的口語(yǔ)練習(xí)場(chǎng)景和話(huà)題，并將語(yǔ)言知識(shí)作為指導(dǎo)訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，使學(xué)生從根本上提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，為學(xué)生爭(zhēng)取更多的口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)職高教育的教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。

3.2 拓展口語(yǔ)練習(xí)

除了教師為學(xué)生專(zhuān)門(mén)創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境，學(xué)生還可以通過(guò)尋找其它的途徑來(lái)豐富自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織一些關(guān)于口語(yǔ)表達(dá)的課外文化活動(dòng)，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。還可以通過(guò)參加一些口語(yǔ)社團(tuán)，在一些活動(dòng)中得到口語(yǔ)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在提高口語(yǔ)能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，學(xué)生還可以通過(guò)參加一些社會(huì)實(shí)踐，來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。例如多參加一些志愿者的活動(dòng)，訓(xùn)練與人之前的口語(yǔ)交流能力。

結(jié)束語(yǔ)

在面對(duì)目前職高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的現(xiàn)狀，教學(xué)工作者要正視這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)表達(dá)能力對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇的影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的主動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造口語(yǔ)練習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的開(kāi)展，從根本上提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。