豐富未成年人思想道德建設的實踐探討

王麗　楊建順

運用童謠傳唱的方式，讓孩子在喜聞樂見中接受道理，享受健康快樂成長的童年時光，是哈爾濱市加強未成年人思想道德建設工作的一項重要實踐。特別是2012年7月27日，中央文明辦副主任王世明對我市香坊區(qū)《以傳唱優(yōu)秀童謠為抓手，拓寬未成年人思想道德建設領(lǐng)域》的做法做出重要批示后，引起哈爾濱市委、市政府的高度重視。市委辦公廳組成調(diào)研組，專門就香坊區(qū)加強和改進中小學德育工作，重點圍繞原創(chuàng)、傳唱優(yōu)秀童謠工作進行了專題調(diào)研，市委書記林鐸等五位省市領(lǐng)導先后對香坊區(qū)的經(jīng)驗做出重要批示，要求在全市落實好世明主任的批示精神，推廣好香坊區(qū)童謠傳唱的經(jīng)驗。為此，市文明辦將學習推廣普及香坊區(qū)原創(chuàng)、傳唱優(yōu)秀童謠的經(jīng)驗作為學習貫徹黨的十八大精神，加強社會主義核心價值體系建設，組織開展“中國夢”主題教育活動的重要內(nèi)容來抓，作為全市未成年人思想道德教育工作的亮點工程來抓，科學謀劃，強力推進，在全市產(chǎn)生廣泛影響。

一、強勢宣傳，擴大影響

為貫徹落實各級領(lǐng)導批示精神，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源示范引領(lǐng)作用，我們把擴大香坊區(qū)原創(chuàng)、傳唱優(yōu)秀童謠的影響力，作為推廣經(jīng)驗的前提，加大宣傳力度，營造濃厚輿論氛圍，迅速在全市掀起創(chuàng)編、傳唱優(yōu)秀童謠的熱潮。一是制發(fā)文件指導。為保證童謠傳唱活動能夠經(jīng)?；?、制度化和規(guī)范化運行，每年七·一前，市文明辦都制定下發(fā)《在全市開展“童心向黨、優(yōu)秀童謠傳唱”活動的通知》。2012年9月，又以市文明委的名義制定下發(fā)了《關(guān)于在全市開展喜迎十八大，學習推廣香坊區(qū)傳唱優(yōu)秀童謠經(jīng)驗的實施方案》，明確要求各區(qū)、縣（市）學習香坊區(qū)優(yōu)秀童謠傳唱的做法，創(chuàng)編主題鮮明、內(nèi)容豐富的童謠；組織開展靈活多樣、形式各異的傳唱活動；不斷壯大優(yōu)秀童謠創(chuàng)作隊伍，使童謠傳唱活動成為深化未成年人思想道德建設工作，拓展教育渠道的重要載體。二是現(xiàn)場觀摩推介。香坊區(qū)優(yōu)秀童謠傳唱經(jīng)驗是數(shù)十年探索和實踐的結(jié)果，是不斷總結(jié)、長期積淀形成的，為有效解決未成年人思想道德建設工作遇到的新問題和新情況，提供了可學習借鑒的方式方法。市文明辦分別于2012年12月和2013年4月兩次在香坊區(qū)召開現(xiàn)場會全面推介他們的經(jīng)驗。組織市未成年人思想道德建設領(lǐng)導小組成員單位的領(lǐng)導、各區(qū)縣（市）文明辦主任、教育局長及校長和教師代表深入學校、社區(qū)進行參觀考察和經(jīng)驗交流，學習香坊區(qū)的做法。三是媒體宣傳引領(lǐng)。為把香坊區(qū)優(yōu)秀童謠傳唱經(jīng)驗打造成我市未成年人思想道德建設工作的精品，我們充分發(fā)揮新聞媒體的輿論引領(lǐng)作用，對童謠傳唱活動進行集中宣傳報道。中央文明網(wǎng)、人民網(wǎng)、文匯網(wǎng)、黑龍江文明網(wǎng)、哈爾濱文明網(wǎng)等網(wǎng)絡媒體；黑龍江日報、哈爾濱日報、新晚報等報刊先后10余次宣傳、報道香坊區(qū)童謠傳唱活動的信息和經(jīng)驗。與黑龍江電臺、電視臺聯(lián)合錄制香坊區(qū)童謠傳唱節(jié)目，每周兩次在全省播放。在很短時間內(nèi)，在哈爾濱文明網(wǎng)推出了“優(yōu)秀童謠網(wǎng)上傳”網(wǎng)頁，搜集全市各區(qū)、縣（市）傳唱優(yōu)秀童謠視頻進行展播。媒體的廣泛關(guān)注和報道，在社會上引起強烈反響，有力助推了童謠傳唱活動的深入開展。

二、廣泛征集，發(fā)動參與

童謠傳唱活動能否持續(xù)、健康發(fā)展的一個很重要的原因是要不斷創(chuàng)作出符合孩子們成長規(guī)律和心理特點，題材生動感人、形象真實可愛、語言朗朗上口，具有時代特征和區(qū)域特色的優(yōu)秀童謠。我們加強了童謠創(chuàng)作隊伍的培育，將其作為推廣童謠創(chuàng)作傳唱的有力支撐，在政策、資金上給予支持。一是發(fā)揮教師團隊主體作用。王東音是香坊區(qū)香安小學一名普通音樂教師，是香坊區(qū)童謠創(chuàng)作的發(fā)起者和主創(chuàng)人員。我們及時總結(jié)和宣傳他的經(jīng)驗做法，將他的事跡制作成微視頻在哈爾濱文明網(wǎng)“凡人善舉微視頻”欄目播放，號召廣大教師發(fā)揮特長，努力為學生創(chuàng)作童謠。廣大教師踴躍加入童謠創(chuàng)作隊伍，各區(qū)、縣（市）都組建了創(chuàng)作團隊，全市形成了以音樂教師、語文教師為主，其他學科教師、校領(lǐng)導組成的近千人的創(chuàng)作隊伍，2012年創(chuàng)作出近4000首優(yōu)秀童謠作品。投入70萬元資金，先后編印了《哈爾濱市優(yōu)秀童謠集》、《花開的聲音》等15種70萬冊童謠書籍，免費發(fā)放到各中小學校和幼兒園。同時，對參與創(chuàng)作的教師給予物質(zhì)和精神獎勵。二是激發(fā)學生群體創(chuàng)編熱情。參與創(chuàng)編的過程即是受教育的過程。各學校在班級、學年建立創(chuàng)作興趣小組，在教師指導下，從引導學生主動收集、整理優(yōu)秀童謠入手，自主設計，編排創(chuàng)作童謠。啟發(fā)學生采取網(wǎng)絡檢索、查閱書籍、家長幫助等方式創(chuàng)編童謠作品。同時也鼓勵學生充分發(fā)揮特長、興趣和愛好，嘗試用自己的觀察視角和表達方式創(chuàng)作童謠?！案吒叩臉?，綠綠的道，校車接我去學校，鮮艷的花，整齊的貌，操場傳來開心的笑……”“鳥兒愛藍天，魚兒愛江河，蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵，我們好兒童，從小愛祖國……”一首首真情流露的童謠，表達了學生成長的快樂和收獲的喜悅，成為學生健康生活中的一種樂趣、一個習慣、一段美好記憶。目前，全市共有近20余萬中小學生、近萬個興趣小組參與童謠編創(chuàng)活動。三是吸納社會各界廣泛參與。通過報刊、網(wǎng)絡等媒體面向社會廣泛開展優(yōu)秀童謠創(chuàng)作征集，組織優(yōu)秀童謠評選，發(fā)動作家、學者和廣大家長以及熱心關(guān)注未成年人思想道德建設工作的社會各界人士參與到創(chuàng)編童謠活動中來，童謠創(chuàng)作的質(zhì)量和數(shù)量不斷提高。省作協(xié)大可，市作家協(xié)會張清華、趙仕，省直機關(guān)干部張碩果，哈汽輪機車趙琦等一大批社會人士積極參與優(yōu)秀童謠創(chuàng)作。2013年1月，組織開展了以宣傳、貫徹黨的十八精神，弘揚社會主義核心價值觀為主題，面向社會開展童謠征集活動，在全市共征集童謠作品1120首。目前，正在對征集童謠進行篩選和評定，擬從中選出100首優(yōu)秀童謠作品匯編成冊，并給予表彰獎勵。

三、市區(qū)聯(lián)動，普及推廣

針對未成年人思想道德建設工作的特點，市文明辦和市教育局聯(lián)合組織全市各級文明辦、教育行政部門，市區(qū)聯(lián)動，遵循教育教學規(guī)律，緊密結(jié)合學校教育實際，采取“七個一”的舉措（全市編印一批優(yōu)秀童謠集，創(chuàng)作一批高質(zhì)量的童謠，組織開展一次優(yōu)秀童謠創(chuàng)作大賽，開辟一批傳播優(yōu)秀童謠專題、專欄或網(wǎng)頁；各區(qū)、縣（市）建立一支教師為主、社會各界人士廣泛參與的創(chuàng)作隊伍，舉辦一次優(yōu)秀童謠傳唱展示活動，開展一次以童謠傳唱為內(nèi)容的班團隊會活動），不斷推動我市優(yōu)秀童謠傳唱活動普及深入。一是納入校園文化建設。利用校報、?？?、校園廣播站、櫥窗、板報等宣傳展示優(yōu)秀童謠，利用課間活動、班隊會等，開展“優(yōu)秀童謠創(chuàng)作評比”、“優(yōu)秀原創(chuàng)童謠展演”、“唱健康童謠，做有益游戲”、“唱健康童謠，過快樂假期”等活動，豐富了校園文化生活，營造了良好的校園文化氛圍。今年，市教育局從征集的童謠作品中精選20首，邀請作曲家譜曲，在全市各學校廣泛傳唱。二是納入校本課程。明確要求各中小學校將童謠傳唱內(nèi)容納入學校德育工作計劃，在校本課程中增加童謠傳唱的內(nèi)容。將開展童謠傳唱活動做為檢查和督導評估學校德育工作的重要內(nèi)容之一?，F(xiàn)在全市2000余所中小學校全部開展了童謠傳唱活動。香坊區(qū)推出了區(qū)本教材《花開的聲音》童謠集，南崗區(qū)把童謠內(nèi)容納入《中小學德育實踐活動指導手冊》。三是納入城鄉(xiāng)學校少年宮活動。堅持把童謠傳唱作為校園道德講堂和城鄉(xiāng)學校少年宮活動的一項重要內(nèi)容，充分運用現(xiàn)有資源和師資力量，幫助學生了解童謠、感知童謠、理解童謠，以讀養(yǎng)德、以唱傳德。全市組建有規(guī)模的童謠傳唱團隊近百個，排練童謠傳唱節(jié)目，開展童謠傳唱演出；各區(qū)、縣（市）組織童謠創(chuàng)作興趣小組，堅持經(jīng)常搜集、整理和創(chuàng)作童謠，并不斷拓展和創(chuàng)新表現(xiàn)形式，吸引更多的學生參與傳唱活動。

工作實踐中，我們有以下幾點思考。

一是必須順勢發(fā)展抓主流。開展優(yōu)秀童謠傳唱活動要順應時代的發(fā)展要求，適應未成年人健康成長規(guī)律。黨的十八大以來，我們將未成年人樹立遠大理想，實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”教育，作為創(chuàng)作、傳唱童謠的主要任務，運用童謠創(chuàng)作傳唱，開展尋夢、追夢、圓夢活動，堅定理想信念、增強愛國情感、樹立遠大志向。同時，適應未成年人的生理特點、心理特征和成長需求，將“弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風，弘揚真善美”作為創(chuàng)作、傳唱童謠的主要內(nèi)容，結(jié)合“灑掃應對”、“日行一善”、“認星爭優(yōu)”等活動主題，創(chuàng)編健康向上的童謠，在傳唱中引導學生學會抵制媚俗，弘揚正氣，做社會主義核心價值體系的弘揚者、實踐者。

二是必須承載民心抓根本。實踐證明，開展優(yōu)秀童謠傳唱活動是承載民心的立德工程。我們始終堅持做到入學生心、入教師心、入家長心。努力創(chuàng)作韻律優(yōu)美、朗朗上口，容易接受、易于理解的優(yōu)秀童謠，成為學生表達情感、崇德向善、凈化心靈的最好教材。通過組織學生創(chuàng)作童謠、傳唱童謠，激發(fā)學生愛國心、上進心、感恩心。近年來，還出現(xiàn)可喜現(xiàn)象，家長們在教育孩子時也會采用童謠的內(nèi)容進行積極引導和溝通，不再用命令和呵斥對待孩子，使孩子們在童謠的伴隨和家人的愛護下健康成長。

三是必須運用載體抓效果。原創(chuàng)、傳唱優(yōu)秀童謠只有充分發(fā)揮多種平臺和載體的作用，才能吸引未成年人和社會各界的廣泛參與。發(fā)揮校園陣地作用。作為校內(nèi)升旗、班團隊會、音樂課、藝術(shù)節(jié)及校外文化生活和文體活動的內(nèi)容，并將悅耳的童謠作為課間鈴聲，開展優(yōu)秀童謠傳唱。開展專題競賽活動。圍繞我們的節(jié)日確定不同主題的征集和傳唱，形成月月有活動、校校有歌聲、節(jié)日有展示的良好氛圍。利用網(wǎng)絡媒體傳播。在網(wǎng)絡開設“優(yōu)秀童謠網(wǎng)上傳”視頻專欄，隨時展示優(yōu)秀童謠節(jié)目，成為優(yōu)秀童謠傳唱“永不落幕的舞臺”。

四是必須堅持經(jīng)常抓保障。優(yōu)秀的童謠是未成年人思想道德建設的寶貴財富，必須持之以恒。首先，要強化學生、老師、家長和熱心未成年事業(yè)的社會人士“四位一體”的創(chuàng)作力量。其次，要形成政府、學校、社會多方投入的資金支持。第三，要建立鼓勵原創(chuàng)、鼓勵傳唱的優(yōu)秀組織獎項和優(yōu)秀個人獎項，進而調(diào)動中小學校、廣大師生和社會人士參與的積極性。

作者單位：哈爾濱市文明辦未成年人工作處