南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：創(chuàng)新實踐“四結(jié)合”創(chuàng)業(yè)教育模式

蘇小冬

自2008年以來，江蘇省教育廳致力于推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校建設(shè)，有力推動了高校創(chuàng)業(yè)教育的和諧發(fā)展。南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以此為契機，通過5年的努力實踐，探索了“四結(jié)合”的創(chuàng)業(yè)實踐模式，學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力大幅提升，闖出了一條獨具特色的創(chuàng)業(yè)教育之路。

堅持課堂教育與網(wǎng)絡(luò)模擬相結(jié)合，打造創(chuàng)業(yè)模擬平臺

高校開展創(chuàng)業(yè)教育，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，其次是提供平臺和環(huán)境。而要實現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的普及，課堂教育和網(wǎng)絡(luò)模擬相結(jié)合是最有效和最易實現(xiàn)的手段之一。為此，學(xué)校堅持課堂教育與網(wǎng)絡(luò)模擬相結(jié)合，依托中國創(chuàng)業(yè)實習(xí)網(wǎng)，打造了創(chuàng)業(yè)模擬平臺。

依托創(chuàng)業(yè)必修課，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。自2009年，學(xué)校堅持“全面指導(dǎo)與分類指導(dǎo)相結(jié)合”的原則，面向全校學(xué)生開設(shè)了創(chuàng)業(yè)必修課。對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生，專門開設(shè)了32課時的創(chuàng)業(yè)教育理論必修課程和24課時的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬綜合實訓(xùn)課程，并實現(xiàn)“三三制”的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式，即教師講授1/3，學(xué)生參與1/3，課外實踐1/3；對其他專業(yè)學(xué)生，在必修課“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”中實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育普及，有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生明顯增加。

依托創(chuàng)業(yè)選修課，增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識。為滿足不同專業(yè)和不同層次有創(chuàng)業(yè)意愿學(xué)生的更高需求，在必修課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校開設(shè)了“KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“創(chuàng)業(yè)與就業(yè)”“淘寶課”“創(chuàng)業(yè)教育”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實習(xí)網(wǎng)”“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”等不同層次內(nèi)容的系列選修課程，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，增加創(chuàng)業(yè)知識。每年受教學(xué)生數(shù)達4238人。

通過創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)模擬，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣。為提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣，學(xué)校依托中國創(chuàng)業(yè)實習(xí)網(wǎng)，構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)模擬平臺。學(xué)生通過在“中國創(chuàng)業(yè)實習(xí)網(wǎng)”的平臺上模擬公司運營，了解和熟悉創(chuàng)業(yè)流程。在仿真創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，在技能實訓(xùn)中學(xué)習(xí)管理，在仿真實戰(zhàn)中學(xué)習(xí)經(jīng)營，在能力展示中彰顯自我價值。模擬平臺受到廣大學(xué)生熱烈歡迎，每年通過模擬平臺進行創(chuàng)業(yè)模擬的學(xué)生達1000人次。

堅持創(chuàng)新競賽與項目實踐相結(jié)合，打造創(chuàng)業(yè)苗圃平臺

通過課程的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)模擬，學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)興趣，接下來就需要為其營造創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情，為其搭建實踐平臺。為此，學(xué)校建立了多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，開展了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，并通過建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐機會。

依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團，營造學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍。強化社團建設(shè)，開展豐富多彩的活動，是促進校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍形成的有效方式。學(xué)?，F(xiàn)有KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部、職業(yè)發(fā)展協(xié)會、大學(xué)生科協(xié)等校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團24個。通過開展“技能360”“創(chuàng)業(yè)論壇”“青年大講堂”等一系列在學(xué)校影響較大、形式多樣的社團活動，激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，營造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。每年，有近5000人次學(xué)生參加相關(guān)社團活動。三年共扶持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目134個，學(xué)校學(xué)生每年通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動申報并獲批的發(fā)明專利和實用新型專利有20余項。

依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。學(xué)校鼓勵學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽，鍛煉創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。各二級院系每學(xué)期至少舉辦一次，學(xué)校每年舉辦校級創(chuàng)業(yè)類競賽二次以上。在校級比賽的基礎(chǔ)上，學(xué)校認(rèn)真組織學(xué)生參加全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、全國高職高?！鞍l(fā)明杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等重要賽事，成績顯著。三年來學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽共獲省級以上獎項189個，其中國家級獎項147個。在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意競賽方面，榮獲省級以上獎項27個，其中國家級獎項19個；在科技創(chuàng)新競賽方面，榮獲省級以上獎項66個，其中國家級獎項32個；在全國“發(fā)明杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，共有96件作品獲獎。

通過創(chuàng)業(yè)項目實踐，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心。為幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增強創(chuàng)業(yè)信心，提高創(chuàng)業(yè)成功率，學(xué)校依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)苗圃平臺，供學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目實踐。南工院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，始建于2007年，總面積680平方米，位于學(xué)校仙林校區(qū)，專門用于扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，體現(xiàn)了三個特點：全真環(huán)境，全真管理，全程扶持。園區(qū)共獲準(zhǔn)入園項目33個，參與創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)生數(shù)達600余人，近半數(shù)創(chuàng)業(yè)項目團隊通過實踐實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，目前在園項目22個。入園項目堅持三個原則：專業(yè)結(jié)合，團隊創(chuàng)業(yè)，可孵化。

堅持專項培訓(xùn)與項目孵化相結(jié)合，打造創(chuàng)業(yè)孵化平臺

對于有強烈創(chuàng)業(yè)愿望且參與創(chuàng)業(yè)實踐的同學(xué)，學(xué)校根據(jù)需求，通過免費為其提供各種專項培訓(xùn)和舉辦系列講座，提高其創(chuàng)業(yè)能力，并組建專業(yè)師資團隊，為其創(chuàng)業(yè)提供全程幫扶，促進學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

依托創(chuàng)業(yè)專項培訓(xùn)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。對于已參與創(chuàng)業(yè)實踐的同學(xué)，有針對性地做好創(chuàng)業(yè)知識系統(tǒng)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校根據(jù)自身特點，通過兩種方式實施：一是舉辦形式多樣的系列講座，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識面。學(xué)校每年舉辦創(chuàng)業(yè)類講座達20余場，參與人數(shù)達2400余人次。二是加強政校企合作，提供專項系統(tǒng)培訓(xùn)。自2010年起，學(xué)校加強與棲霞區(qū)人社局合作，由政府出資，免費為學(xué)生提供專項創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。組織了阿里巴巴電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班、IYB課程培訓(xùn)班和SYB課程培訓(xùn)班等系列系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)，有效地提高了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

依托專業(yè)師資團隊，幫助學(xué)生排憂解難。學(xué)校高度重視創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，建立了由6名專任教師組成的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團隊，專門負責(zé)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、課程建設(shè)、實踐指導(dǎo)、理論研究等。同時，近三年先后選派了51人次教師參加KAB創(chuàng)業(yè)師資、DMC創(chuàng)業(yè)課程教師、中國創(chuàng)業(yè)實習(xí)網(wǎng)指導(dǎo)教師、省創(chuàng)業(yè)教育師資等培訓(xùn)，選派3名教師到企業(yè)掛職鍛煉。此外，還建立了80名兼職教師隊伍，聘請了創(chuàng)業(yè)項目評審專家7名，創(chuàng)業(yè)項目指導(dǎo)老師22名，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)顧問6名（由創(chuàng)業(yè)成功校友、政府主管部門領(lǐng)導(dǎo)、工商、稅務(wù)、律師、專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師組成）。依托這支專業(yè)的隊伍，排解學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題，促進順利創(chuàng)業(yè)。

通過創(chuàng)業(yè)孵化幫扶，促進學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。為了幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園中的優(yōu)秀實踐項目成功孵化，學(xué)校依托大學(xué)科技園，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化平臺，對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)幫扶。南工院大學(xué)科技園由學(xué)校與白下區(qū)政府達成共識，同時引入與學(xué)校專業(yè)結(jié)合度高的高新技術(shù)企業(yè)（金蝶軟件），三方優(yōu)勢互補、資源共享，實現(xiàn)政校企共贏，做到“三區(qū)融合”（校區(qū)、園區(qū)、社區(qū)），構(gòu)建了“教學(xué)在校區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在園區(qū)、服務(wù)在社區(qū)”的新型政校企合作平臺，成為江蘇首家在高職院設(shè)立的省級大學(xué)科技園，目前已有完成工商注冊的15個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目在園內(nèi)良好運行。

堅持校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合，打造創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化平臺

在園孵化項目成功轉(zhuǎn)化，走向社會，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵一步，也是創(chuàng)業(yè)教育成效的重要體現(xiàn)。為此，學(xué)校堅持校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合的原則，打造創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化平臺，幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

依托校內(nèi)外資源，幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。學(xué)校在大學(xué)科技園的基礎(chǔ)上，與江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、南京市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、白下區(qū)蘭翎就業(yè)創(chuàng)業(yè)園和棲霞金港科技創(chuàng)業(yè)中心等建立合作關(guān)系，并在228家企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化和實踐平臺，實現(xiàn)了學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺的系統(tǒng)化和完整性。為學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供了有效幫助。

通過全程有效幫扶，創(chuàng)業(yè)典型不斷涌現(xiàn)。根據(jù)麥可思調(diào)查報告：學(xué)校2010屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后的自主創(chuàng)業(yè)率為3.7%，比全國示范高職高1.4個百分點，比本校2009屆高1.3個百分點。涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)典型，如：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生王茜，2009年成立王茜藝術(shù)工作室，目前已經(jīng)成為省、市重點扶持的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目之一，受到了時任南京市委書記朱善路和市長季建業(yè)的親切接見，其創(chuàng)業(yè)事跡曾作為兩個創(chuàng)業(yè)典型之一入選教育部《2012·發(fā)現(xiàn)高職》畫冊；電氣自動化專業(yè)畢業(yè)生劉磊憑借在校時積累的經(jīng)驗和專業(yè)知識，于2010年9月成立了南京諾威干燥設(shè)備廠，現(xiàn)已發(fā)展成為行業(yè)重點骨干企業(yè)，等等。

實踐證明，學(xué)校以示范校建設(shè)為契機，不僅構(gòu)建了四位一體的全程系統(tǒng)開放的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，還打造了專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育團隊，形成了“點線面結(jié)合”的創(chuàng)業(yè)課程體系，開發(fā)了“全程信息化”的創(chuàng)業(yè)教育管理系統(tǒng)，使學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育工作登上了一個新的臺階。