魏榮慶：職教興業(yè) 教育報(bào)國(guó)

閆志剛 劉宗華

魏榮慶：

德州交通職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)。山東省第十二屆人大代表，德州市十五屆、十六屆人大代表，中國(guó)汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)常務(wù)理事。榮獲第二屆中國(guó)職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)，山東省首屆職業(yè)教育名校長(zhǎng)，“中華慈善總會(huì)十大慈善家”。被山東省人民政府記二等功，被德州市委、市政府記二等功。

對(duì)魏榮慶的采訪是從等待開(kāi)始的。

作為中職國(guó)家示范校中寥寥無(wú)幾的民辦學(xué)校的當(dāng)家人，魏榮慶的忙碌超乎了常人的想象。厚厚的文件資料疊放在辦公桌上，出入辦公室的人絡(luò)繹不絕，而這幾乎是魏榮慶的工作常態(tài)。

提起魏榮慶，許多人為他的機(jī)敏、豁達(dá)所折服。談起自己的事業(yè)、談起職業(yè)教育，性格豪爽的魏榮慶卻感觸良多。27年篳路藍(lán)縷、矢志不移的追求，承載了他濃濃的職教情懷。

少年時(shí)埋下助人的種子

魏榮慶是土生土長(zhǎng)的德州人。1959年，他出生在德州市陵縣一個(gè)小鄉(xiāng)村，父親是普通的建筑工人，他是生在農(nóng)村長(zhǎng)在城里的孩子。魏榮慶說(shuō)：“雖然生活在城里，但總是吃粗糧，一個(gè)月2斤面，吃次水餃真的像過(guò)年！”為了補(bǔ)貼家用，讀高中時(shí)，他曾推著獨(dú)輪車去磚瓦廠干活，一塊磚僅掙一分錢。

日子雖然貧苦，但魏榮慶卻對(duì)這段時(shí)光充滿感激，他說(shuō)正是因?yàn)檫@樣的生活經(jīng)歷，才使他在農(nóng)村插隊(duì)時(shí)，特別能吃苦耐勞，樣樣農(nóng)活拿得起、放得下。及至后來(lái)創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)校，他的學(xué)勁兒、干勁兒、韌勁兒都很足，抗挫折能力極強(qiáng)。

魏榮慶姊妹5個(gè)，他居中是老三。因?yàn)樯嫌懈改感纸阈量囵B(yǎng)家，下有弟弟需要照顧，所以好吃的往往沒(méi)他的份。從初中到高中，早晨起來(lái)拿上一個(gè)饅頭去上學(xué)，在魏榮慶看來(lái)就是最好的待遇。然而這僅有的一個(gè)饅頭，也時(shí)常進(jìn)不了自己的肚子，熱心腸的魏榮慶會(huì)主動(dòng)將饅頭分給比自己條件差的同學(xué)。

在那樣艱苦的年代，小小年紀(jì)，便如此熱心腸，這讓他身邊的人很是敬佩。今年已經(jīng)82歲的鐘爾荃是魏榮慶初中時(shí)候的老師，對(duì)于魏榮慶當(dāng)時(shí)的舉動(dòng)，鐘老師至今贊嘆不已：“有句老話說(shuō)得好，‘起小看大，三歲看老，魏榮慶能有今天的成就，做了那么多扶危濟(jì)貧的好事，那是因?yàn)橹藶闃?lè)的種子在少年時(shí)他的心里已經(jīng)扎下了根?！?/p>

對(duì)于助人之舉，魏榮慶微笑以對(duì)?！案改笍男【褪沁@樣教導(dǎo)我們的，能夠?yàn)樗俗鲆恍┦虑樽约焊杏X(jué)很滿足，幫助別人的時(shí)候我感覺(jué)很幸福?！蔽簶s慶特別尊崇范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，并把它作為自己的人生格言。

在魏榮慶的辦公室里，有一張他與著名歌唱家王昆的合影。照片背后是一段感人的故事。十幾年前，他的一位高中同學(xué)不幸得了尿毒癥，危難時(shí)刻，魏榮慶伸出了援手，十幾年下來(lái)，40多萬(wàn)的醫(yī)藥費(fèi)基本都是他掏的。逢年過(guò)節(jié)學(xué)校發(fā)福利，魏榮慶都想著自己的老同學(xué)。在他的資助下，同學(xué)的孩子讀到了博士，如今已經(jīng)是一位大學(xué)教師。也是在魏榮慶的幫助下，他還成為王昆的關(guān)門弟子。

談及此事，魏榮慶有些動(dòng)容。他說(shuō)條件差與條件好的時(shí)候?yàn)樗俗龅氖虑榭赡懿灰粯?，但本質(zhì)上并沒(méi)有多大差別?！耙粋€(gè)人的能力有大小，但做人的心態(tài)和境界是不能單純用能力大小來(lái)考量的。做事的能力有大小，但做事的情懷沒(méi)有大小?！?/p>

2011年春節(jié)，魏榮慶帶著他救助的111名北川學(xué)生走進(jìn)了中央電視臺(tái)的演播大廳，參加了中華慈善總會(huì)主辦的“情滿人間，共創(chuàng)和諧”文藝晚會(huì)。晚會(huì)上，魏榮慶獲頒了“中華慈善總會(huì)十大慈善家”稱號(hào)。榮譽(yù)背后，是魏榮慶和德州交專譜寫的大愛(ài)之歌。

“汶川”地震后，魏榮慶不顧家人、親朋的勸阻，不顧疫情、余震、堰塞湖潰堤、山體滑坡的危險(xiǎn)，毅然進(jìn)入災(zāi)區(qū)，舉起了職教救災(zāi)的旗幟，德州交專成為第一個(gè)救助災(zāi)區(qū)的職業(yè)學(xué)校。魏榮慶出資360萬(wàn)元免費(fèi)救助北川111名災(zāi)區(qū)學(xué)生的事跡傳遍魯北大地，巴蜀羌山。

民革中央副主席何丕潔兩次到德州看望這些學(xué)生，看到魏榮慶與德州交專師生們用細(xì)致入微的關(guān)愛(ài)撫平了北川孩子的創(chuàng)傷，感慨地說(shuō)：“不是親人，勝似親人。”教育部副部長(zhǎng)魯昕則評(píng)價(jià)魏榮慶義舉是“大愛(ài)鑄就職教豐碑”。

做沙漠中的“送水人”

1979年大學(xué)畢業(yè)后，學(xué)新聞專業(yè)的魏榮慶成為一名報(bào)社記者，一干就是7年。改革開(kāi)放之初，和同時(shí)代的許多人一樣，魏榮慶順應(yīng)經(jīng)濟(jì)大潮“下?！?，做了一個(gè)“趕海人”。

當(dāng)時(shí)創(chuàng)業(yè)的人，基本都選擇了開(kāi)工廠、做貿(mào)易這樣的路子，而魏榮慶卻選擇了做職業(yè)培訓(xùn)。為什么是培訓(xùn)而不是企業(yè)？對(duì)于記者的問(wèn)題，魏榮慶用當(dāng)初的一句話——“要做沙漠中的送水人”做了回答。因?yàn)楫?dāng)記者的敏銳，他發(fā)覺(jué)當(dāng)時(shí)許多人都在創(chuàng)業(yè)，但卻普遍缺技術(shù)、缺技工，因此他要給創(chuàng)業(yè)者送去“技術(shù)”“技能”這“一杯水”。

然而，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。作為魯北大地的一顆職教之星，今天的德州交通職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校資產(chǎn)近3億，學(xué)生近萬(wàn)人，是魯西北、冀東南在校生最多的中等職業(yè)學(xué)校，然而，誰(shuí)能想到這所國(guó)家級(jí)中職示范校，卻起于“三個(gè)人、三間房、三千元”！

1986年，魏榮慶創(chuàng)辦的德州市摩托車維修技校正式成立。說(shuō)是學(xué)校，其實(shí)更像今天大路邊隨處可見(jiàn)的摩托車維修店。學(xué)校創(chuàng)立之初，加上他只有三個(gè)人，所謂的校舍就是三間房，創(chuàng)建學(xué)校的成本總共是三千塊錢。之所以選擇摩托車維修技能培訓(xùn)，魏榮慶也是瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)的。如同今天汽車進(jìn)入家庭一樣，當(dāng)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)摩托車逐步進(jìn)入了老百姓的家庭，但摩托車維修卻是一個(gè)難事。

為了招到學(xué)員，記者出身的魏榮慶在宣傳上做足了文章。在媒體上做廣告做不起，魏榮慶就經(jīng)常騎著摩托車走村下鄉(xiāng)，在農(nóng)村路邊墻上貼廣告。有了一點(diǎn)積累后，魏榮慶就買了一輛小的宣傳車，裝上大喇叭擴(kuò)音器走街串巷地宣傳。

魏榮慶清楚記得第一期培訓(xùn)班招到了8個(gè)學(xué)員。學(xué)校開(kāi)課了，其他兩個(gè)人做維修并兼任老師，而僅懂一點(diǎn)維修原理的魏榮慶也親自上陣當(dāng)起了教員。4張小課桌擺放在狹小的屋子里，算做教室，桌子旁邊還有幾個(gè)架子床，算做宿舍。

這寒酸的起步，讓魏榮慶體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的艱辛。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，到了1997年初，培訓(xùn)學(xué)校才有100多人的規(guī)模?！皩W(xué)校要發(fā)展不單純是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，終究還要依靠經(jīng)營(yíng)。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要懂經(jīng)營(yíng)?！比绻f(shuō)這十年磨礪最大的收獲，那就是讓魏榮慶由門外漢變?yōu)閮?nèi)行人，行事果斷而不乏韌勁。他所欠缺的就只是一個(gè)機(jī)會(huì)。

機(jī)會(huì)屬于有準(zhǔn)備的人

時(shí)間來(lái)到1997年，這是魏榮慶印象深刻的一年。正是憑借他的睿智與果斷，抓住了一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會(huì)。

1997年，正是海南新大洲摩托車（新大洲本田的前身）快速擴(kuò)張的階段，而魏榮慶的培訓(xùn)學(xué)校也成為新大洲的特約維修站。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他聽(tīng)新大洲山東工作站的一位負(fù)責(zé)人說(shuō)總部要招人，而這位負(fù)責(zé)人認(rèn)為魏榮慶的培訓(xùn)學(xué)校辦得好，愿意向總部推薦。當(dāng)時(shí)，魏榮慶的培訓(xùn)學(xué)校雖然規(guī)模不大，但理念并不落后，學(xué)員前面實(shí)習(xí)，后面學(xué)習(xí)理論，做到了理實(shí)一體化，培養(yǎng)的學(xué)員更是技術(shù)過(guò)硬。

然而，當(dāng)新大洲總部了解到魏榮慶的培訓(xùn)學(xué)校情況后，卻產(chǎn)生了疑問(wèn)：一是學(xué)校人數(shù)不夠，他們一次就要招100多人，等于把學(xué)校的學(xué)生抽空了。二是時(shí)間來(lái)不及，因?yàn)榈诙炀鸵劧?，從德州到海口需要從?jì)南坐飛機(jī)，而第二天濟(jì)南并沒(méi)有到海口的航班。然而，讓對(duì)方?jīng)]有想到的是，魏榮慶反應(yīng)靈敏，當(dāng)即回復(fù)說(shuō)：“只要給孩子們找到好工作，學(xué)校抽空，我們?cè)僬校粷?jì)南走不了，我走北京?！?/p>

就這樣，魏榮慶委托北京的朋友先行買飛機(jī)票，自己顧不上吃午飯，就趕赴北京。第二天到達(dá)?？诘臅r(shí)候，其他學(xué)校的人還沒(méi)有到，他第一個(gè)簽署了協(xié)議。按照協(xié)議，學(xué)校用3個(gè)月的時(shí)間，為新大洲培養(yǎng)了100名維修技術(shù)人員。這批學(xué)生被分配到了全國(guó)各地省會(huì)城市做售后服務(wù)，月收入達(dá)到了3000多元，而當(dāng)時(shí)德州一個(gè)事業(yè)單位的年輕人月工資也不過(guò)四五百元。消息不脛而走，同學(xué)傳同學(xué)，親戚傳朋友，當(dāng)年招生就超過(guò)了500人。用“出口”拉動(dòng)“進(jìn)口”，成為魏榮慶從實(shí)踐中探索出的發(fā)展方式。

培訓(xùn)學(xué)校就此告別了三間房，搬遷到了更大的校舍。與新大洲的合作徹底扭轉(zhuǎn)了摩托車技校的局面，魏榮慶的短期培訓(xùn)技校也完成了第一次華麗轉(zhuǎn)身。1998年，經(jīng)德州市教委批準(zhǔn)，“德州市摩托車維修職業(yè)高級(jí)中學(xué)”成立，它是一所具有學(xué)歷教育資格的職業(yè)教育學(xué)校。

自此，學(xué)校的發(fā)展日新月異，在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)小有名氣。那年北方最大的摩托車生產(chǎn)企業(yè)天津富士達(dá)慕名而來(lái)招聘。

學(xué)生到富士達(dá)后，公司給了3個(gè)小時(shí)的適應(yīng)期。3個(gè)小時(shí)下來(lái)，富士達(dá)的一個(gè)車間主任對(duì)他的老員工說(shuō)：“都給我好好干，不然，我們的飯碗都讓這些紅背心搶走了（學(xué)生都穿著紅T恤校服）?！?/p>

打鐵先要自身硬

與新大洲和富士達(dá)的合作，讓魏榮慶的學(xué)校駛?cè)肓税l(fā)展快車道。學(xué)校2009年晉升為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。2011年被教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部批準(zhǔn)為國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)單位。也是經(jīng)歷了和新大洲、富士達(dá)的合作，讓魏榮慶加深了對(duì)職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，切身體會(huì)到“離開(kāi)了校企合作這個(gè)支撐點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校是發(fā)展不起來(lái)的”。

今天的德州交專已經(jīng)與豐田、別克、一汽大眾、奧迪、現(xiàn)代、龍神等國(guó)內(nèi)外知名品牌汽車企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。企業(yè)不但為學(xué)校提供了大量先進(jìn)的設(shè)備，還在師資培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫等方面進(jìn)行了深入的合作。在德州交專設(shè)備齊全的實(shí)訓(xùn)車間，隨處可見(jiàn)穿著各大汽車公司制服的校企合作班學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作，而教授他們的不乏各大汽車公司的維修專家。

作為一家民辦職業(yè)學(xué)校，今天的德州交專已經(jīng)不再為校企合作發(fā)愁，以學(xué)校目前的實(shí)力，只會(huì)選擇那些知名企業(yè)進(jìn)行合作，主動(dòng)找上門尋求合作的一些企業(yè)被委婉拒絕。一所民辦學(xué)校何以有如此底氣？“靠的就是辦學(xué)質(zhì)量”，魏榮慶堅(jiān)定地說(shuō)，“職業(yè)教育發(fā)展的根本是內(nèi)涵問(wèn)題，是師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題，你有‘金剛鉆才會(huì)有人找你聯(lián)系‘瓷器活”。

魏榮慶常用“啞巴賣刀”的故事來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理：?jiǎn)“偷郊猩腺u刀，他不會(huì)說(shuō)話，就拿自己的刀剁鐵絲，以證明自己刀的鋒利?！白鳛槁殬I(yè)學(xué)校，只要能夠培養(yǎng)出具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高技能人才，職業(yè)教育一定能夠在校企合作中贏得話語(yǔ)權(quán)，也一定能夠?yàn)樯鐣?huì)傳遞更多的‘正能量?！蔽簶s慶說(shuō)。

對(duì)于職教界校企合作“剃頭挑子一頭熱”——校熱企冷的說(shuō)法，魏榮慶認(rèn)為責(zé)任不能僅僅歸咎于企業(yè)，企業(yè)與學(xué)校有不同的訴求點(diǎn)，企業(yè)追求利潤(rùn)，“單純要求企業(yè)為職業(yè)教育做貢獻(xiàn)，從道理上講，從法律上講，對(duì)企業(yè)也是不公平的。”

一個(gè)企業(yè)怎么去承擔(dān)一個(gè)社會(huì)的教育責(zé)任？魏榮慶認(rèn)為這是一個(gè)企業(yè)、一個(gè)社會(huì)發(fā)展階段的問(wèn)題，“有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)沒(méi)有一個(gè)不重視職業(yè)教育的。世界知名企業(yè)熱心職業(yè)教育，并不是它的社會(huì)責(zé)任感多么多么強(qiáng)，這是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。”

在魏榮慶看來(lái)，并不是所有的職業(yè)學(xué)校都具備這樣的合作條件。尤其是一些知名企業(yè)是有選擇的。校企合作過(guò)程中，職業(yè)教育應(yīng)該自強(qiáng)，不應(yīng)該一味去責(zé)備企業(yè)。“打鐵先要自身硬，職業(yè)學(xué)校要真正有自己的東西?！?/p>

在采訪中，記者獲悉，明年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組汽車運(yùn)用與維修的比賽將落戶德州，而魏榮慶的德州交專無(wú)疑是最大的籌碼。魏榮慶認(rèn)為，一所民辦學(xué)校能夠承辦全國(guó)大賽，不但是對(duì)學(xué)校辦學(xué)的肯定，而且為學(xué)校發(fā)展提供了一次良好契機(jī)。

德州交專已經(jīng)成為德州乃至山東職業(yè)教育的一張亮麗“名片”。2008年以來(lái)，德州交專連續(xù)五次承辦山東省職業(yè)院校技能大賽中職組汽車運(yùn)用與維修比賽，囊括冠亞軍。連續(xù)六年代表山東省參加全國(guó)汽車運(yùn)用與維修技能大賽，獲得3個(gè)全國(guó)冠軍，15個(gè)一等獎(jiǎng)，24個(gè)二等獎(jiǎng)，6個(gè)三等獎(jiǎng)，成為唯一一所連續(xù)六年獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)校。為此，山東省政府向德州市政府發(fā)來(lái)賀信，對(duì)學(xué)院取得的優(yōu)異成績(jī)表示祝賀，給魏榮慶記個(gè)人二等功。

培養(yǎng)社會(huì)需要的“職業(yè)人”

職業(yè)教育要培養(yǎng)怎樣的人？反復(fù)的實(shí)踐思考之后，魏榮慶提出了“培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、世界眼光的職業(yè)人”這一高遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。換句話說(shuō)，職業(yè)學(xué)校就要為家庭培養(yǎng)好孩子，為企業(yè)培養(yǎng)好員工，為社會(huì)培養(yǎng)好公民。這是魏榮慶對(duì)職業(yè)教育近30年的思考。

為什么要教育引導(dǎo)學(xué)生具有“中國(guó)靈魂”？“西方好的東西要學(xué)習(xí)，但作為中國(guó)人，要有自己的特質(zhì)?！蔽簶s慶這樣詮釋。

就像愛(ài)國(guó)主義教育，一些人認(rèn)為是空洞的，魏榮慶不以為然，“愛(ài)國(guó)是基本的道德素質(zhì)，愛(ài)國(guó)教育在各個(gè)階段教育中都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，我們小時(shí)候就特別強(qiáng)調(diào)‘五講四美三熱愛(ài)，長(zhǎng)大了覺(jué)得受益匪淺。”但魏榮慶認(rèn)為，愛(ài)國(guó)教育要有設(shè)計(jì)，具體化，讓學(xué)生不認(rèn)為它是簡(jiǎn)單的口號(hào)。最重要的是要堅(jiān)持不懈，這才是真功夫、軟實(shí)力。

在德州交專的教學(xué)樓，一塊刻有“學(xué)好真本領(lǐng)，報(bào)效父母恩”的匾額格外醒目，這正是他想傳達(dá)給師生的理念。在他看來(lái)，家庭孝道教育是最基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)學(xué)生不要盡談那些好高騖遠(yuǎn)的教育內(nèi)容，首先要讓他們懂得孝道，“小孝是孝父母，大愛(ài)是愛(ài)國(guó)家?！?/p>

為什么要教育引導(dǎo)學(xué)生具有“世界眼光”？魏榮慶說(shuō)，我們生活在一個(gè)開(kāi)放、多元、包容，快速發(fā)展的時(shí)代，僅僅繼承傳統(tǒng)是不夠的，要屹立于世界民族之林，就需要具有競(jìng)爭(zhēng)、合作、創(chuàng)新等現(xiàn)代意識(shí)?！柏S田不僅是日本的，豐田是一種生產(chǎn)管理模式，全世界許多企業(yè)都在采用，我們也要借鑒，要為我所用?！薄皩W(xué)生學(xué)好技能，不僅是滿足個(gè)人生存、發(fā)展需要，也是滿足社會(huì)、滿足國(guó)家發(fā)展需要。中國(guó)作為世界工廠，當(dāng)看到MADE IN CHINA的時(shí)候，就應(yīng)該意識(shí)到我們服務(wù)的是全球?！?/p>

雖然不是沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，但魏榮慶辦學(xué)的國(guó)際化早已碩果累累。不但豐田、通用、奧迪這些國(guó)際汽車巨頭在學(xué)校“落戶”，訂單培養(yǎng)所需的技能人才。而且，從2008年開(kāi)始，德州交專的學(xué)生也走出國(guó)門，到國(guó)外企業(yè)研修，據(jù)了解，僅日本豐田公司就有480多人。

魏榮慶感慨地說(shuō)，中華民族的復(fù)興要落到年輕一代身上，如果他們不具備世界眼光、職業(yè)能力，復(fù)興是可望不可及的?！耙?yàn)槊褡鍙?fù)興終究要靠人去做，不是靠錢來(lái)堆，一部再好的機(jī)器需要人來(lái)操作，有人和機(jī)器的結(jié)合才能造出好產(chǎn)品。未來(lái)的勞動(dòng)者要敢于走出去，敢于參與競(jìng)爭(zhēng)。”

無(wú)論是中國(guó)靈魂，還是世界眼光，最終落腳點(diǎn)還是在“職業(yè)人”身上。魏榮慶認(rèn)為，職業(yè)人不但需要具備一定的技能，還需要一種境界。對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，魏榮慶體會(huì)到國(guó)內(nèi)外還是有差別的?！巴瑯邮菍W(xué)修汽車，國(guó)內(nèi)多為了滿足自身需求，而國(guó)外的職業(yè)人不是這樣回答的，他們會(huì)說(shuō)‘我學(xué)修車是為了讓別人開(kāi)車更安全，顯然，我們學(xué)生的境界還沒(méi)有普遍提升起來(lái)?！?/p>

在魏榮慶看來(lái)，目前我國(guó)勞動(dòng)者總體素質(zhì)偏低，強(qiáng)化職業(yè)教育是大勢(shì)所趨。但發(fā)展職業(yè)教育不能僅僅停留在宣傳上，而應(yīng)該借鑒西方教育發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，在基礎(chǔ)教育中加入技能教學(xué)模塊，這需要國(guó)家教育層面的頂層設(shè)計(jì)。

“職業(yè)學(xué)校要讓學(xué)生彎下腰做事，抬起頭做人，心中有自信，臉上有陽(yáng)光?！?“讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生感受到，雖然我是一名技工，但我有自己的價(jià)值，能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。”這是去年魏榮慶在山東省教育廳組織的職業(yè)教育干部培訓(xùn)班上講的話。

對(duì)于評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校的優(yōu)劣，魏榮慶給出的標(biāo)準(zhǔn)是“三好”：一位好校長(zhǎng)，一個(gè)好的師資團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批批好學(xué)生。在魏榮慶心目中，師生才是學(xué)校的主人，是發(fā)展的根本?！敖毯靡粋€(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)校來(lái)講是萬(wàn)分之一，但對(duì)一個(gè)家庭來(lái)講，就是百分之百?！?/p>

懷著對(duì)學(xué)生、對(duì)員工的責(zé)任感，魏榮慶幾乎全身心撲在事業(yè)上，夙夜在公，宵衣旰食，晚上工作到凌晨是常有的事。節(jié)假日，當(dāng)別人與親朋團(tuán)聚、共享天倫的時(shí)候，他北上南下到企業(yè)看望實(shí)習(xí)的學(xué)生。學(xué)院還出資300萬(wàn)元設(shè)立“教職工購(gòu)房、購(gòu)車幫扶基金”，解決了50多名教職工的實(shí)際困難。

民辦學(xué)校校長(zhǎng)不易當(dāng)，許多事情都需要事必親躬。而魏榮慶笑言并喜歡做“工作狂”，“不是想偷懶，而是學(xué)校的運(yùn)行需要更科學(xué)設(shè)計(jì)和管理，一個(gè)人的力量畢竟是有限的，需要全校師生的共同參與。”

職業(yè)教育的“中國(guó)夢(mèng)”

魏榮慶信奉黃炎培先生的“使無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)樂(lè)于業(yè)”的職教理念，在他看來(lái)，職業(yè)教育要解決的就是讓無(wú)業(yè)者有業(yè)的問(wèn)題，“這是一個(gè)根本的問(wèn)題。有業(yè)的問(wèn)題解決了，人才會(huì)有更高的職業(yè)追求?！?/p>

“職業(yè)教育是功德教育，是慈善教育，是飯碗教育，是面向人人的教育。職業(yè)教育就是讓那些考不上高中、上不了大學(xué)、家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)為沒(méi)出息的孩子學(xué)到高技能，掙到高工資，能夠養(yǎng)家戶口，能夠回報(bào)社會(huì)。教給學(xué)生技術(shù)，就等于給了他養(yǎng)家糊口的飯碗，這是民心工程，是功在百姓、利在國(guó)家的教育?！蔽簶s慶逢人便講他對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知。

民辦學(xué)校缺少公辦學(xué)校公共財(cái)政支持，更容易受到生源波動(dòng)影響。隨著生源下降，許多職業(yè)院校遭遇生源危機(jī)，這對(duì)民辦職業(yè)院校而言無(wú)疑影響更大。對(duì)此，魏榮慶并沒(méi)有多大擔(dān)憂，“只要我們辦學(xué)質(zhì)量過(guò)硬，學(xué)生有好的發(fā)展，老百姓就認(rèn)可我們。”

當(dāng)被問(wèn)及希望國(guó)家在哪些方面為民辦教育提供政策支持的時(shí)候，魏榮慶說(shuō)：“足夠了，關(guān)鍵是要落實(shí)到位，民辦學(xué)校不需要特殊政策，和公辦學(xué)校一視同仁、公平競(jìng)爭(zhēng)就好了。”

魏榮慶說(shuō)，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校都是國(guó)家大教育的范疇，而且民辦學(xué)校有著機(jī)制靈活的特點(diǎn)，有很多好的做法與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)國(guó)家教育改革有著很好的借鑒作用。二十幾年的民辦職業(yè)教育做下來(lái)，可謂甘苦自知。然而，在辦學(xué)過(guò)程中他也堅(jiān)定了自己的辦學(xué)信念。

“下一步就是抓集團(tuán)化發(fā)展，集團(tuán)化辦學(xué)。”對(duì)于學(xué)校未來(lái)發(fā)展，魏榮慶也有了自己的規(guī)劃，那就是：控制規(guī)模，由規(guī)模型向規(guī)模效益型轉(zhuǎn)變，注重內(nèi)涵建設(shè)。

他心目中的職教集團(tuán)能夠加強(qiáng)與企業(yè)的緊密度，抗風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)。在職教集團(tuán)內(nèi)，教學(xué)不是單純的教學(xué)，可以通過(guò)延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置。

作為職業(yè)教育工作者，魏榮慶對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”有著自己的見(jiàn)解。他認(rèn)為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的根本是教育問(wèn)題?！盁o(wú)論歐美發(fā)達(dá)國(guó)家還是日本的發(fā)展，都得益于職業(yè)教育的人才支撐?！痹谒磥?lái)，如果教育體系設(shè)計(jì)不科學(xué)，人才梯隊(duì)不匹配，會(huì)為將來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展留下隱患?！敖裉斓穆殬I(yè)教育就是明天的工業(yè)基礎(chǔ)，不抓職業(yè)教育，就是對(duì)歷史的欠帳。因此，要用報(bào)國(guó)的情懷來(lái)從事職業(yè)教育?！?/p>

“春風(fēng)化雨桃李競(jìng)艷，立德樹(shù)人碩果滿枝。”從曾經(jīng)的開(kāi)拓者到今天的領(lǐng)路人，一路走來(lái)風(fēng)雨彩虹。作為職業(yè)教育的追夢(mèng)人，魏榮慶的目光更加深遠(yuǎn)，信念更加堅(jiān)定，腳步更加堅(jiān)實(shí)。