淺談數(shù)學教學中情境教學的運用

魏忠燕

摘 要：課堂教學情境是具有感性思維的課堂教學活動。為了有效地提高學生認知目的，更好地進行學生的發(fā)散思維訓練，設置與教學內(nèi)容有關(guān)的活動內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；情境教學；有效

課堂教學情境是具有感性思維的課堂教學活動。在小學數(shù)學課堂教學活動中，為了有效地提高學生認知目的，更好地進行學生的發(fā)散思維訓練，設置與教學內(nèi)容有關(guān)的活動內(nèi)容。

一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境

小學數(shù)學的教學內(nèi)容從一些特定的角度尋找，都可以找到與之有關(guān)的生活聯(lián)系，如何更好地進入到教學環(huán)節(jié)且與平時的生活實際相關(guān)聯(lián)，是教師組織教學的關(guān)鍵所在。有效的設置情境，可以調(diào)動學生學習的興趣和參與學習的積極性，如：教學“11～20各數(shù)的認識”時，我創(chuàng)設了這樣的生活情境：“你到超市去買蘋果，一共是13元錢，你打算怎么辦，找出最簡單的付錢方法了嗎？”讓學生去找找平時的生活點滴，借助學生的生活經(jīng)驗，將日常買東西付款的方法重現(xiàn)，讓他們議一議、說一說13的形成可以由10加上3得出13的概念。這樣聯(lián)系學生生活實例進行教學就會感到生活中處處有數(shù)學，進而喜歡數(shù)學。

二、有效直觀，創(chuàng)設情境

每個人都有自己的思維，生活中都希望自己是一個物件的發(fā)現(xiàn)者或發(fā)明者，這樣才覺得有成就感。所以在教學時，我們要根據(jù)學生的年齡特點，精心設計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學生通過情境能置身于一種探索問題的情境中，以更好地讓學生的自主能力得到有效的體現(xiàn)，為學生將來人生的發(fā)展打下基礎。

例如，教學“長方形的認識”時，當學生弄清長方形的含義后，我首先出示了生活中的物品，一塊小黑板，學生上臺說說這個小黑板各邊的長度，發(fā)現(xiàn)對邊相等的規(guī)律。接著我又讓學生找出生活中這樣的物品。家里的，學校里的，自己書包里的?？傊?，直觀的教學最能讓學生接受新事物、新知識。同學們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中。

三、利用多媒體，創(chuàng)設情境

任何一堂課，只要有故事在，就會有學生在盼望、期待著老師的講解。在數(shù)學課中，多媒體就是一位有聲有色的老師。因此，教師的教學要根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境。教師可根據(jù)教學內(nèi)容編制一些生動有趣的故事，借助多媒體激發(fā)學生的童心童趣。激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望，引導學生主動積極地參與學習。在教學中，一堂數(shù)學課變成了一堂視聽教學，學生的學生興趣也徹底被多媒體的有效發(fā)揮征服，一堂別開生面的課也由此產(chǎn)生。

總之，有效的數(shù)學課堂教學以學生的發(fā)展為根本，教師要千方百計搭建一個適合學生發(fā)展的平臺，讓學生不時處在一個充滿情感的教學中。當然在課堂教學中要把更多的時間還給學生，要把更多的話語權(quán)還給學生，實現(xiàn)課堂教學的高質(zhì)量和高效率，那么我們的學生將學得更自信，生活得更精彩。

（作者單位 江蘇省盱眙縣第一小學）