其實(shí)，高中數(shù)學(xué)更精彩

劉雪梅

摘 要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生會(huì)感到無(wú)所適從，現(xiàn)從激發(fā)興趣、心靈關(guān)愛(ài)、幫學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣及培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力等方面做了較為詳細(xì)地解答。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；興趣；關(guān)愛(ài)；養(yǎng)成習(xí)慣

生活中，我們常會(huì)遇到這樣的情況：剛上高中的學(xué)生一頭扎在數(shù)學(xué)題海里，占用了大量的時(shí)間去學(xué)數(shù)學(xué)，可是還是無(wú)功而返，收效甚微；數(shù)學(xué)老師也會(huì)常有抱怨：現(xiàn)在的孩子太笨、太難教，連個(gè)小公式都記不住……諸如此類的話間或充斥于耳，令人費(fèi)解。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我要說(shuō)，其實(shí)，高中數(shù)學(xué)教起來(lái)更精彩，那個(gè)自然科學(xué)的寶藏只是沒(méi)被發(fā)現(xiàn)而已。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)課

數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣的培養(yǎng)是第一要義，要讓學(xué)生從心里喜歡數(shù)學(xué)，想辦法讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)的美妙，而不是讓學(xué)生感受到來(lái)自強(qiáng)制學(xué)習(xí)的外在壓力，使學(xué)習(xí)成為一種心靈的和身體的負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為學(xué)生的精神需求的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師的教育就成功了一半了，之后再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教師可以組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，如：面對(duì)學(xué)校的教學(xué)樓，怎樣去測(cè)量它的高度和體積；到了一個(gè)新環(huán)境，怎樣用排列組合去估算你可能交到的朋友數(shù)量，等等。當(dāng)把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的時(shí)候，學(xué)生會(huì)有一種新奇感，會(huì)切實(shí)感到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了。

另外，也可以以教師的智慧巧妙地創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，讓學(xué)生體味到新穎多樣的教育思想和教育方法，使每一天都有新變

化，使每一節(jié)課都充滿著求知的渴望，那么，高中數(shù)學(xué)的精彩就會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。

二、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓學(xué)生在老師的關(guān)愛(ài)中度過(guò)剛上高中的不適

高中數(shù)學(xué)會(huì)觸及抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語(yǔ)言、空間立體幾何等。這會(huì)讓依賴慣了的高一學(xué)生感到無(wú)所適從，一下子覺(jué)得課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)于沉重、無(wú)法應(yīng)付。所以，很多在初中十分優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)在高一階段成績(jī)一落千丈，自己和家人都會(huì)十分苦惱，如果這一時(shí)期轉(zhuǎn)變得不好，有可能影響以后的學(xué)習(xí)，最嚴(yán)重的可能從此再也找不到從前優(yōu)秀的自己了。

這樣的時(shí)刻，就得有教師的陪伴，從心理上和生活上，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的溫暖，教給學(xué)生正確看待人生轉(zhuǎn)折的方法，讓

他們先戰(zhàn)勝自我，再戰(zhàn)勝他人，從而贏得最后的成功。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)必備的數(shù)學(xué)技能

好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣更讓人獲益無(wú)窮，好的數(shù)學(xué)教師必定是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的高手，他們會(huì)教學(xué)生用一種很巧妙的方式記憶一些數(shù)學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中舉一反三，從而提升自己的數(shù)學(xué)能力。

現(xiàn)在，中學(xué)生普遍計(jì)算能力較差，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，或者可以說(shuō)是高科技水平帶給數(shù)學(xué)的弊端吧，學(xué)生從小就接觸大量的計(jì)算器、速算方法，再加上，很多基礎(chǔ)年級(jí)的老師也愿意拿現(xiàn)成的復(fù)習(xí)資料和復(fù)習(xí)題讓學(xué)生做，只有量大，不求做題質(zhì)量，以至于，學(xué)生升到高中之后還為自己不準(zhǔn)確沒(méi)速度的計(jì)算發(fā)愁。如此，怎么可以將學(xué)生的能力再提升一個(gè)檔次呢？所以，高中數(shù)學(xué)教師肩負(fù)著更艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生既補(bǔ)上以前不具備的數(shù)學(xué)能力，還要適應(yīng)高中生發(fā)展的需求，培養(yǎng)更高層次的數(shù)學(xué)人才。

四、掌握規(guī)律和方法，抓反復(fù)，反復(fù)抓

學(xué)好數(shù)學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須有堅(jiān)強(qiáng)的毅力并能堅(jiān)持下來(lái)，才可以有一個(gè)大的飛躍。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有規(guī)劃，只有掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ú趴梢允盏揭庀氩坏降男ЧＨ?，每位學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，其實(shí)，有的錯(cuò)誤不只能錯(cuò)一遍，有的會(huì)錯(cuò)三遍、五遍，甚至一錯(cuò)再錯(cuò)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，隨時(shí)記錄并更正自己錯(cuò)誤的原因、改正的方法，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)收到事半功倍的作用。

總之，數(shù)學(xué)是一門多姿多彩的學(xué)科，值得我們用一輩子去

探索。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂倫春旗大楊樹第二中學(xué)）