高校大學(xué)生價(jià)值觀培育的策略研究

陳旭雯 傅陽(yáng)棟

摘要：高校大學(xué)生價(jià)值觀培育的策略主要包括加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育，培育大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀；加強(qiáng)勵(lì)志進(jìn)取教育，培育大學(xué)生的財(cái)富價(jià)值觀；加強(qiáng)活動(dòng)載體建設(shè)，培育大學(xué)生的人際價(jià)值觀；加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀；加強(qiáng)人文精神滲透，培養(yǎng)大學(xué)生的審美價(jià)值觀；加強(qiáng)正確輿論引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的婚戀價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；價(jià)值觀教育；策略研究

中圖分類號(hào)：G412

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1002-0845（2013）04-0109-02

大學(xué)生價(jià)值觀是指大學(xué)生對(duì)周圍事物是非、善惡評(píng)價(jià)以及對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、決定取舍所持有的最基本的觀點(diǎn)，其核心內(nèi)容包括社會(huì)價(jià)值觀、財(cái)富價(jià)值觀、人際價(jià)值觀、就業(yè)價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和婚戀價(jià)值觀等。

隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，高校大學(xué)生的總體數(shù)量不斷攀升，據(jù)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2010》數(shù)據(jù)顯示，截止2009年底，我國(guó)普通高校在校生人數(shù)已達(dá)2144.657萬(wàn)人，且每年仍以一定比例增長(zhǎng)。在改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的大背景下，如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育已成為廣大教育工作者必須認(rèn)真思考的一個(gè)重要問(wèn)題。近期，作者以對(duì)衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和衢州學(xué)院600名大學(xué)生的問(wèn)卷和訪談結(jié)果為依據(jù)，提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、勵(lì)志進(jìn)取教育、活動(dòng)載體建設(shè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、人文精神滲透、正確輿論引導(dǎo)等“六位一體”的高校大學(xué)生價(jià)值觀培育的策略。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生這一群體中，大多數(shù)學(xué)生有著正確的價(jià)值觀。他們中的很多人從小就接受生活環(huán)境、傳統(tǒng)道德和鄉(xiāng)鄰習(xí)俗的正面影響，愛憎分明，是非明確，道德感強(qiáng)；成才的動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，希望通過(guò)上大學(xué)改變自己和家人的命運(yùn)；他們中的大多數(shù)人學(xué)習(xí)刻苦、做事踏實(shí)、遵守紀(jì)律，自制力和抗挫折能力較強(qiáng)。但是，仍有一部分大學(xué)生出現(xiàn)了悲觀厭世型社會(huì)價(jià)值觀、實(shí)用功利型財(cái)富價(jià)值觀、自我封閉型人際價(jià)值觀，就業(yè)、審美、婚戀等價(jià)值觀與大學(xué)生主流價(jià)值觀不符，具體表現(xiàn)為理想追求淡薄，集體主義觀念弱化，利己主義思想較嚴(yán)重，享樂(lè)主義風(fēng)氣抬頭，談戀愛、找對(duì)象過(guò)分看重經(jīng)濟(jì)條件等，這些消極價(jià)值觀的形成主要是由社會(huì)、學(xué)校、家庭以及自身認(rèn)識(shí)等主客觀原因所造成的。因此迫切需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的價(jià)值觀的教育，幫助他們樹立正確的主導(dǎo)價(jià)值觀，引導(dǎo)他們走出自身的價(jià)值困境。因此，大學(xué)生價(jià)值觀的培育策略的研究和建構(gòu)在高校大學(xué)生思想政治教育工作中具有極其重要的意義。

一、培育大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀

社會(huì)價(jià)值觀是人們對(duì)自己所生活環(huán)境的總的看法和評(píng)價(jià)，主要包括對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、制度、文化等現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。由于近年來(lái)國(guó)家、政府和高校高度重視大學(xué)生管理教育，大部分大學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀是積極的，他們對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)制度以及國(guó)家的發(fā)展持樂(lè)觀態(tài)度，但也有部分大學(xué)生對(duì)法治建設(shè)及貪污腐敗等社會(huì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)片面，對(duì)國(guó)家發(fā)展前景認(rèn)識(shí)悲觀。高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀培育可采用“隱性教育”的方式進(jìn)行。隱性教育是指在教育過(guò)程中，教育者不直接向被教育者提出教育目的和要求，而是依據(jù)一定的教育目的，憑借一定的載體，通過(guò)漸進(jìn)的、潛移默化的教育方式、手段或途徑，對(duì)教育對(duì)象的知識(shí)、行為、情感、能力等發(fā)生影響的全部信息總和及其動(dòng)態(tài)傳遞方式的教育。如在聽講座的過(guò)程中深化對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的正確認(rèn)識(shí)，在參加社會(huì)實(shí)踐中，滲透愛國(guó)主義、集體主義和感恩教育，在各種發(fā)明創(chuàng)造比賽中，滲透改革創(chuàng)新的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，知恩圖報(bào)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開社會(huì)環(huán)境的約束、個(gè)人價(jià)值是社會(huì)價(jià)值的一部分、沒(méi)有國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展就沒(méi)有個(gè)人的發(fā)展的道理。

二、培育大學(xué)生的財(cái)富價(jià)值觀

財(cái)富價(jià)值觀，是人們對(duì)如何看待財(cái)富、如何獲取財(cái)富與如何支配財(cái)富的根本觀點(diǎn)。調(diào)查顯示，大學(xué)生中有一部分人對(duì)財(cái)富的認(rèn)識(shí)存在不同程度的困惑，這與其家庭經(jīng)濟(jì)狀況有直接關(guān)系。如，在對(duì)“你所向往的生活方式”的回答中，有32%的同學(xué)選擇“物質(zhì)極大豐富，可以無(wú)盡享樂(lè)的生活”；在“對(duì)于你身邊比較富裕的人，你認(rèn)為他們中大多數(shù)人主要依靠什么致富”，有16%的同學(xué)選擇“狡詐，能騙人”和“貪污受賄”；對(duì)于“錢是萬(wàn)能的觀點(diǎn)”，“同意”的占25%。高?？衫幂o導(dǎo)員、班主任這支學(xué)生工作隊(duì)伍和思想政治課堂教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)財(cái)富，通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)去獲取財(cái)富，教育他們崇尚節(jié)儉，保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

三、培育大學(xué)生的人際價(jià)值觀

人際價(jià)值觀是指對(duì)個(gè)體的人際行為及其與所建構(gòu)的人際關(guān)系有直接影響的個(gè)體內(nèi)部較為穩(wěn)定的觀念系統(tǒng)，它對(duì)個(gè)體的成才、群體的發(fā)展以及社會(huì)的和諧和進(jìn)步具有重要影響。問(wèn)卷中有30%的大學(xué)生有較明顯的人際交往問(wèn)題。他們內(nèi)向，不愿與人交往，不合群。對(duì)“你是否有知心朋友”的回答，有12%的大學(xué)生表示沒(méi)有知心朋友；對(duì)“你愿意參加集體活動(dòng)嗎”的問(wèn)題，有15%的大學(xué)生表示“不愿意”；認(rèn)為“人與人之間主要是利益關(guān)系”的占9%，認(rèn)為“那些為人誠(chéng)實(shí)正直的人是死心眼、傻冒”的占8%；對(duì)“你結(jié)識(shí)朋友會(huì)考慮到他的家庭情況嗎”的問(wèn)題，17%的學(xué)生選擇“會(huì)”。由于經(jīng)濟(jì)、心理等多種因素的交互作用，造成了部分大學(xué)生消極的人際價(jià)值觀。高校可充分利用學(xué)生公寓、班級(jí)、社團(tuán)等載體開展開展豐富多彩的學(xué)生文體活動(dòng)，在活動(dòng)中培育大學(xué)生正確的人際交往價(jià)值觀，在活動(dòng)中端正他們的交往心態(tài)，讓其知道人際交往過(guò)程是一個(gè)在認(rèn)識(shí)上相互溝通、情感上相互交流、行為上相互作用、人格上相互影響的過(guò)程，深刻認(rèn)識(shí)交往是雙向的，“我敬人，別人自會(huì)敬我”；鼓勵(lì)他們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷拓展人際交往范圍。

四、培育大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀

在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、大學(xué)生就業(yè)壓力較大的背景下，一部分大學(xué)生對(duì)自身的就業(yè)持悲觀態(tài)度，還有的逃避現(xiàn)實(shí)。調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)及“人最理想的擇業(yè)方式”時(shí)，16%的學(xué)生仍選擇“國(guó)家統(tǒng)一分配”；部分貧困大學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位選擇有認(rèn)識(shí)偏差，當(dāng)問(wèn)及“你選擇工作的第一位條件是什么”，有67%的學(xué)生選擇“工資待遇”，25%的學(xué)生選擇“自身發(fā)展的可能性”；對(duì)“你對(duì)自己畢業(yè)后能否找一份理想的工作”的問(wèn)題，有66%的學(xué)生選擇“充滿信心，相信只要自己努力，一定會(huì)在事業(yè)上取得成功”，19%學(xué)生選擇“沒(méi)有信心，感到茫然”。培育大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀，首先要把思想教育與就業(yè)教育融為一體，應(yīng)以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為主線，在此過(guò)程中貫穿社會(huì)主義價(jià)值觀、職業(yè)道德、誠(chéng)信教育。其次，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，合理調(diào)整就業(yè)期望值。許多大學(xué)生的初次就業(yè)會(huì)優(yōu)先選擇待遇很好的單位，薪金期望值也較高，常常造成就業(yè)失敗。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生到國(guó)家最需要的地方、到西部邊疆和基層去施展才華，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。再次，要立足于提高就業(yè)能力的現(xiàn)實(shí)需求，開發(fā)就業(yè)價(jià)值觀教育課程，組建大學(xué)生就業(yè)的專職教師隊(duì)伍，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和求職擇業(yè)能力，對(duì)大學(xué)生中的貧困生群體開設(shè)就業(yè)的“綠色通道”，如開展“貧困生就業(yè)援助計(jì)劃”、設(shè)立基金、對(duì)困難學(xué)生實(shí)施就業(yè)援助等。

五、培育大學(xué)生的審美價(jià)值觀

審美價(jià)值觀是人們對(duì)客觀事物和現(xiàn)象的審美價(jià)值把握，它表現(xiàn)為人們從審美角度做出的判斷、評(píng)價(jià)和行為傾向，也可叫美丑觀，關(guān)系到人們喜愛什么、厭惡什么，是人們分辨美丑時(shí)所持的基本觀點(diǎn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分大學(xué)生具有健康的審美價(jià)值觀。如，在對(duì)“服飾穿著，你最注重什么”的調(diào)查中，有76%的同學(xué)選擇“方便舒適”。同時(shí)，大學(xué)生的審美價(jià)值觀也呈現(xiàn)出個(gè)性化、感性化、低俗化的趨向。高校應(yīng)在審美價(jià)值觀教育中加強(qiáng)人文精神的滲透，打造健康校園文化，讓他們?cè)谛@文化中受到熏陶，使他們堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀，不辜負(fù)國(guó)家和人民的期望。要引導(dǎo)他們分清榮辱，明辨善惡美丑，形成正確的價(jià)值判斷，培育良好的社會(huì)風(fēng)尚。要在活動(dòng)中引導(dǎo)他們以樂(lè)觀的態(tài)度，勇敢地去追求理想和夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，獲得善的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)美的升華。

六、培育大學(xué)生的婚戀價(jià)值觀

婚戀價(jià)值觀，是人們對(duì)婚姻、戀愛等相關(guān)問(wèn)題的根本觀點(diǎn)和看法。由于受社會(huì)及家庭環(huán)境的影響，大學(xué)生對(duì)戀愛、婚姻的看法各不相同，有的表現(xiàn)出極度的不自信，還有的想通過(guò)婚姻來(lái)改變自己的生活狀態(tài)，寄希望于對(duì)方。調(diào)查中，問(wèn)及“你選擇愛人的第一要素是什么”，有64%的同學(xué)選擇“人格品德”，有35%的同學(xué)選擇“對(duì)方或家庭的經(jīng)濟(jì)條件”；當(dāng)問(wèn)及“你對(duì)婚外戀的看法”，有9%的同學(xué)選擇“理解并贊同”，有33%的同學(xué)選擇“理解但不贊同”。學(xué)校教育是大學(xué)生樹立正確婚戀觀的重要渠道，高校應(yīng)加強(qiáng)正面宣傳和輿論引導(dǎo)，可充分發(fā)揮健康校園文化的育人功能，合理有效地利用校內(nèi)媒體，如廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)等，鼓勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立“先學(xué)業(yè)，后戀愛”的觀念，同時(shí)，建立相關(guān)學(xué)生組織，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生戀愛過(guò)程中的義務(wù)與責(zé)任的教育。在美國(guó)一些高校里，就有類似學(xué)生組織。這些組織定期舉辦座談會(huì)、心理咨詢，成員可以自由發(fā)表對(duì)性價(jià)值觀或者婚戀觀的看法，內(nèi)容積極向上。各高校也可以組織、利用類似的學(xué)生組織，集中地、有針對(duì)性地開展大學(xué)生婚姻戀愛觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的婚姻戀愛觀以及性價(jià)值觀等。

[責(zé)任編輯：傅文第]