關(guān)于大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思考

馮淑慧　鄒京霞

摘要：大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理與自我服務(wù)的有效途徑，是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體。但由于學(xué)生社團(tuán)存在重復(fù)組建、社團(tuán)性質(zhì)比例失衡、社團(tuán)持續(xù)發(fā)展能力不足及社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師少等方面的原因，所以目前社團(tuán)活動(dòng)的效果難以使人滿意。為解決這些問題，筆者建議，必須克服學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的自主性過分，加強(qiáng)規(guī)范性；必須克服學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的不連續(xù)性，使之有可持續(xù)性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)；問題；建議

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-0845（2013）05-0108-02

大學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生依據(jù)自己的興趣和愛好自愿組成的按照社團(tuán)章程自主開展活動(dòng)的學(xué)生組織，是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理和自我服務(wù)的有效途徑。由于學(xué)生社團(tuán)的這種“自我”性符合了青年學(xué)生思想敏銳、主體意識(shí)強(qiáng)、反感空洞說教、喜歡個(gè)性張揚(yáng)和希望追求個(gè)人發(fā)展等特點(diǎn)，所以就受到了青年學(xué)生的青睞。目前有很多大學(xué)生熱衷于通過加入學(xué)生社團(tuán)來尋求自我發(fā)展，社團(tuán)已成為大學(xué)生樂于接受的一種校園生活方式，因而也就成了新形勢下高校思想政治教育的一種有效載體。這樣，面對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，如何能使學(xué)生社團(tuán)真正發(fā)揮出思想政治教育的有效載體的作用，就成為高校思想政治教育工作中必須予以重視的一個(gè)方面。下面，本文擬以山東工商學(xué)院為例，對(duì)這個(gè)問題作一番探討。

一、大學(xué)生社團(tuán)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效載體

1.社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生來說是一種生活教育

傳統(tǒng)高校思想政治教育中重視課堂教學(xué)，以“兩課”教師為主力，以“教室”為主陣地，以理論灌輸為主要教育方式。這種教育方式的單一灌輸?shù)奶攸c(diǎn)，忽視了受教育者的真實(shí)感受，容易引起學(xué)生的逆反心理。社團(tuán)活動(dòng)中自由平等、暢所欲言的活動(dòng)方式更易于被大學(xué)生所接受，容易使大學(xué)生的道德學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探討。根據(jù)我們的調(diào)查，目前大學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性非常高，有84.75%的學(xué)生表示正在參加或想要參加社團(tuán)活動(dòng)，社團(tuán)對(duì)大學(xué)生的吸引力在不斷增強(qiáng)。

2.社團(tuán)活動(dòng)能使大學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高

如今，各高校都擁有較多的學(xué)生社團(tuán)組織，山東工商學(xué)院目前就有各類學(xué)生社團(tuán)77個(gè)。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，有22.15%的學(xué)生認(rèn)為參加社團(tuán)活動(dòng)能使自己增長知識(shí)和技能，能為日后走上社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)；有17.13%的學(xué)生認(rèn)為通過社團(tuán)活動(dòng)中的社會(huì)調(diào)查或?qū)ο嚓P(guān)問題的實(shí)地考察，可以獲得對(duì)社會(huì)的更多的認(rèn)識(shí)；有30.46%的學(xué)生認(rèn)為參加社團(tuán)活動(dòng)能使自己緊張的心理狀態(tài)得到放松；有23.75%的學(xué)生認(rèn)為在社團(tuán)活動(dòng)中能鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力；還有12.59%的學(xué)生認(rèn)為參加社團(tuán)活動(dòng)能開闊視野，增長見識(shí)。

3.社團(tuán)活動(dòng)可為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐證明，通過灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行的道德教育的效果不佳。這正如杜威所說的，道德教育不應(yīng)該是“教訓(xùn)式”的，而應(yīng)該在學(xué)校的各種活動(dòng)中進(jìn)行，應(yīng)進(jìn)行以實(shí)踐活動(dòng)為主的道德教育，并把這一方法作為“民主的過程”。他甚至認(rèn)為，過分地強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化道德的說教只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能在日常生活的情景中正確地踐行倫理道德的要求。道德教育的特點(diǎn)決定了我們?cè)趯?duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，而大學(xué)生社團(tuán)以其活動(dòng)多和實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)恰恰順應(yīng)了這一需求。將思想政治理論課教學(xué)與大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來，不僅可使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有了豐富的知識(shí)性和思想性，也可使我們的理論教學(xué)更具趣味性和實(shí)踐性。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，有93.17%的學(xué)生希望能通過社團(tuán)活動(dòng)來提高自己的思想道德素質(zhì)。

二、當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中存在的問題

雖然大學(xué)生社團(tuán)作為高校思想政治教育的有效載體的地位目前已得到了大家的認(rèn)可，但通過調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)，目前高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中還是存在一些值得我們重視的問題。

1.學(xué)生社團(tuán)存在著重復(fù)建設(shè)的問題

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，在山東工商學(xué)院的77個(gè)學(xué)生社團(tuán)中，相似或相近的學(xué)生社團(tuán)比較多。比如，舞蹈類的學(xué)生社團(tuán)就有“舞天堂”“勁舞團(tuán)”和“優(yōu)悠舞團(tuán)”三個(gè)，促進(jìn)外語學(xué)習(xí)的學(xué)生社團(tuán)也有“商務(wù)英語協(xié)會(huì)”“瘋狂英語俱樂部”和“大學(xué)生英語俱樂部”“face to face英語口才協(xié)會(huì)”4個(gè)。社團(tuán)的重復(fù)建設(shè)使學(xué)校的有限資源不能得到合理的利用，在一定程度上也阻礙了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

2.社團(tuán)性質(zhì)比例失衡，理論學(xué)習(xí)類社團(tuán)數(shù)量太少

數(shù)據(jù)顯示，在山東工商學(xué)院的77個(gè)學(xué)生社團(tuán)中，文藝體育類社團(tuán)有31個(gè)，占社團(tuán)總數(shù)的40.25%；科技類社團(tuán)30個(gè)，占社團(tuán)總數(shù)的38.96%；公益服務(wù)類社團(tuán)10個(gè)，占社團(tuán)總數(shù)的12.98%；理論學(xué)習(xí)類社團(tuán)只有6個(gè)，占社團(tuán)總數(shù)的7.79%。

3.社團(tuán)持續(xù)發(fā)展能力不足

我們發(fā)現(xiàn)，77.84%的學(xué)生在加入某社團(tuán)前并沒有對(duì)該社團(tuán)進(jìn)行必要的考察，存在著較大的盲目性。更有甚者，有的學(xué)生在加入某社團(tuán)前甚至還不清楚自己要加入的是何種社團(tuán)。如此，一旦發(fā)現(xiàn)了該社團(tuán)的活動(dòng)與自己的期望和想象有出入時(shí)，就對(duì)該社團(tuán)的活動(dòng)失去了興趣，從而就導(dǎo)致了社團(tuán)成員的隱性流失。同時(shí)，從參加學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生的年級(jí)來看，低年級(jí)的學(xué)生較多。在山東工商學(xué)院，目前共有學(xué)生社團(tuán)成員6 273人，其中高年級(jí)成員僅有1195人，占總?cè)藬?shù)的19.04%；低年級(jí)學(xué)生5 078人，占到總?cè)藬?shù)的80.96%。在這些屬于低年級(jí)的社團(tuán)成員中，還存在一個(gè)突出的現(xiàn)象，即一人同時(shí)加入多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。在高年級(jí)的學(xué)生中，除擔(dān)當(dāng)社團(tuán)的主要骨干者之外，參與社團(tuán)活動(dòng)的明顯地較少，而且這些骨干也只重視自己在任期間的活動(dòng)，不太關(guān)心對(duì)后面的核心成員的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致了這樣一種狀況的出現(xiàn)：社團(tuán)活動(dòng)的傳承性不夠，社團(tuán)的穩(wěn)定性也較差。

4.社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師不足

目前，在高校，大部分學(xué)生社團(tuán)都缺少指導(dǎo)教師。在山東工商學(xué)院的77個(gè)學(xué)生社團(tuán)中，目前有12個(gè)學(xué)生社團(tuán)沒有指導(dǎo)教師，占社團(tuán)總數(shù)的15.58%；有指導(dǎo)教師的，其指導(dǎo)教師也大多是由校團(tuán)委或?qū)W校二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支的成員或部分專職輔導(dǎo)員來擔(dān)任，所以他們對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)也并非是經(jīng)常性的。這樣，指導(dǎo)不及時(shí)、不到位的狀況就容易導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)流于形式，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)不能有效地發(fā)揮其功能。

三、加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的建議

在當(dāng)前形勢下，學(xué)生社團(tuán)作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的載體，已顯示出了它的強(qiáng)大的生命力。鑒于學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在的上述問題，我們認(rèn)為，只有做到“雙克服”和“雙加強(qiáng)”，才能較有效地發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生思想政治教育中的作用。

1.克服自主性過分的問題，加強(qiáng)規(guī)范性

學(xué)生社團(tuán)作為自發(fā)性的學(xué)生組織，它是基于學(xué)生的共同的興趣與愛好組建而成的，因此它就具有結(jié)構(gòu)松散、人員流動(dòng)性大、組織自主性強(qiáng)和外在約束力相對(duì)較弱等特點(diǎn)。自發(fā)性可以使學(xué)生能較容易地自發(fā)地組建起他們要組建的社團(tuán)，可以使他們能自主地對(duì)社團(tuán)進(jìn)行管理，利用社團(tuán)活動(dòng)學(xué)習(xí)他們?cè)谡n堂上學(xué)不到的知識(shí)和本領(lǐng)，積累各種不同的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在成功和失敗中反思自我、塑造自我。但我們也應(yīng)該看到，由于大學(xué)生在思想上、政治上尚不完全成熟，由于有西方思潮的沖擊和我國社會(huì)大環(huán)境中消極因素的影響，所以一些學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)就易出現(xiàn)偏差。為此，首先，應(yīng)把社團(tuán)活動(dòng)納入到學(xué)校的教育體系之中來，做到在活動(dòng)中堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝人、用正確的輿論引導(dǎo)人、用崇高的精神塑造人、用健康的活動(dòng)鼓舞人。其次，應(yīng)有有效地對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理的制度，應(yīng)使社團(tuán)活動(dòng)能有章可循、有規(guī)可依。比如，學(xué)生社團(tuán)的建立、學(xué)生社團(tuán)主要干部的產(chǎn)生、學(xué)生社團(tuán)重要活動(dòng)的舉辦等，均應(yīng)有相應(yīng)的審查與批準(zhǔn)的制度，以使社團(tuán)活動(dòng)能規(guī)范化。實(shí)踐證明，必要的約束和管理并不是對(duì)學(xué)生自主的扼殺，而是使社團(tuán)活動(dòng)能健康開展的保證。最后，應(yīng)適當(dāng)控制學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的頻次，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)設(shè)法提高其活動(dòng)的質(zhì)量。這是因?yàn)?，高頻次的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，會(huì)使一些學(xué)生不得不逃課去參加社團(tuán)活動(dòng)。所以，必須把學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的頻次控制在合理的范圍之內(nèi)，以此確保每次活動(dòng)都能是思想健康、內(nèi)容充實(shí)、形式生動(dòng)活潑的。

2.克服不連續(xù)性。加強(qiáng)可持續(xù)性

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在高校，有些大學(xué)生社團(tuán)在成立之初尚富有生氣，活動(dòng)也搞得轟轟烈烈、有聲有色，但經(jīng)過一段時(shí)間后，便會(huì)逐漸沒有了生氣，有的甚至于無形中就銷聲匿跡。根據(jù)這種情況，為了使學(xué)生社團(tuán)能夠持續(xù)發(fā)展，首先，應(yīng)設(shè)法確保學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有必要的經(jīng)費(fèi)保障。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)費(fèi)缺乏是影響學(xué)生社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的主要原因，而合理地整合高校的資源，提高資源的利用率，是學(xué)生社團(tuán)生存和發(fā)展的重要前提。整合資源，首先是對(duì)性質(zhì)相同或相近的學(xué)生社團(tuán)要加以調(diào)整或合并。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)多方為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)籌措經(jīng)費(fèi)。對(duì)學(xué)生社團(tuán)來說，在爭取獲得學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持的同時(shí)，還應(yīng)設(shè)法爭取社會(huì)贊助。當(dāng)然在尋求社會(huì)支持的過程中，學(xué)生社團(tuán)也要把握好與商家合作的度，要防止被商家利用，防止商家將學(xué)生社團(tuán)變成自己在學(xué)校推銷產(chǎn)品或進(jìn)行其他贏利活動(dòng)的附屬機(jī)構(gòu)。其次，學(xué)生社團(tuán)成員年級(jí)結(jié)構(gòu)不合理也是影響學(xué)生社團(tuán)持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要問題。調(diào)查顯示，社團(tuán)成員中80.95%的學(xué)生是大學(xué)新生，高年級(jí)學(xué)生僅占19.05%。學(xué)生社團(tuán)成員中的這種年級(jí)構(gòu)成的不合理的狀況，不利于提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。通常的情況是，大學(xué)新生入學(xué)半年后，其參與社團(tuán)活動(dòng)的熱情會(huì)降低，參與活動(dòng)的積極性會(huì)下降，到大一下學(xué)期很多社團(tuán)活動(dòng)就會(huì)沉寂下去。因此，應(yīng)通過各種手段，比如給積極參加社團(tuán)活動(dòng)并有突出成績的學(xué)生記創(chuàng)新學(xué)分等，鼓勵(lì)高年級(jí)特別是大二和大三的學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)。再次，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)教師的配置應(yīng)制度化。在校大學(xué)生，由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都明顯不足，所以其社團(tuán)活動(dòng)必須有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。高校應(yīng)制定出相應(yīng)的辦法，為大學(xué)生社團(tuán)配備其專業(yè)背景與學(xué)生社團(tuán)性質(zhì)相近并對(duì)社團(tuán)工作有熱情的教師擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師。為使之與學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理相銜接，筆者建議，還應(yīng)該從制度層面來確定指導(dǎo)教師的身份，甚至讓指導(dǎo)教師參與學(xué)生社團(tuán)的審批、注冊(cè)和評(píng)價(jià)，參與學(xué)生社團(tuán)干部的選拔和培養(yǎng)，并且制度化地給予其以合理的報(bào)酬，以使社團(tuán)活動(dòng)能得到指導(dǎo)教師的有效指導(dǎo)。最后，學(xué)生社團(tuán)與社團(tuán)間應(yīng)加強(qiáng)交流與合作。交流促進(jìn)學(xué)習(xí)，合作實(shí)現(xiàn)共贏。大學(xué)生社團(tuán)與社團(tuán)間的交流可以在校內(nèi)的不同的社團(tuán)之間進(jìn)行，也可以在同類或不同類的校外社團(tuán)之間進(jìn)行。這種交流可以給各社團(tuán)提供相互學(xué)習(xí)與借鑒的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生開拓視野，有利于促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)的開展和社團(tuán)管理方式的改善。