談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用

舒見梅

【摘 要】教學(xué)是師生共同參與的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，它既是傳授知識的實(shí)踐活動(dòng)，也是特殊的人際交往活動(dòng)。小學(xué)教學(xué)擔(dān)負(fù)著最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生富有激情地學(xué)習(xí)英語有著較為特殊的現(xiàn)實(shí)意義，不但關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到學(xué)生以后的成才之路，因此要讓學(xué)生有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)是十分必要的。在教學(xué)過程中教師必須依據(jù)教材特點(diǎn)及兒童年齡和心理特征，努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，多做游戲，讓學(xué)生在和諧愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，體驗(yàn)探索之趣，享受快樂的學(xué)習(xí)生活。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 熱身運(yùn)動(dòng) 學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。游戲教學(xué)方法是指在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。小學(xué)英語課堂上的游戲使用不僅是用來調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更重要的目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言。游戲教學(xué)方法吸收了多方面外語教學(xué)法的合理成分，是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語課堂教學(xué)方法。

一 課堂游戲的重要性和必要性

第一，理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個(gè)較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，即能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場合和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中（即我們常說的語境）進(jìn)行有意義的交際活動(dòng)，并且能激勵(lì)學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并且使這種濃厚的興趣長久保持下去，形成外語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素。這種潛在因素的不斷增長無疑會(huì)對以后的英語教與學(xué)產(chǎn)生巨大而積極的影響，因此，引入課堂游戲的重要性可見一斑。

第二，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在游戲活動(dòng)中還能將學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)向有意注意，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。因此，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語學(xué)習(xí)上存在的問題，英語課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行英語教學(xué)游戲是非常有意義的。

第三，在游戲中可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭合作意識。學(xué)習(xí)是一個(gè)合作互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，有許多活動(dòng)（如競爭）是要大家共同努力才能完成的。英語教學(xué)要達(dá)到交際的目的，必須使學(xué)生進(jìn)行大量的反復(fù)的操練與練習(xí)。因此，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識也是十分重要的。只有這樣的競賽，使知識、智力的豐富性成為學(xué)生個(gè)性自我表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生們會(huì)逐漸意識到：自己的知識、思想、技能是一種榮譽(yù)和尊嚴(yán)。他們會(huì)逐漸形成求知若渴的風(fēng)氣，他們會(huì)力求向知識的更高、更深領(lǐng)域進(jìn)軍。這種精神是會(huì)使學(xué)生終身受益的財(cái)富！

二 熱身運(yùn)動(dòng)引入

英語教學(xué)的熱身運(yùn)動(dòng)也稱為準(zhǔn)備活動(dòng)。由于學(xué)生課前大腦處于松散狀態(tài)，通過唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戲等，能夠吸引孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。游戲?qū)敕ň褪浅尸F(xiàn)新知識前組織生動(dòng)有趣的英語游戲，通過游戲復(fù)習(xí)調(diào)動(dòng)已有的知識和技能，游戲引發(fā)學(xué)生的無意注意，變枯燥的復(fù)習(xí)為豐富多彩的游戲活動(dòng)。英語里有句諺語說“Education must be fun.”（教育必須是有趣的）”游戲?qū)敕▌t正是符合新課標(biāo)所提出的要求，尤其注重了“玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，寓教于樂”這一原則的運(yùn)用。它通過生動(dòng)有趣的英語游戲調(diào)動(dòng)已有的知識和技能，為新課教學(xué)做鋪墊。

例如，在講“Which season do you like ？”時(shí)，本人就運(yùn)用了拼讀的游戲引入。首先，心中想一個(gè)單詞（季節(jié)），然后在黑板上畫一個(gè)架子，在架子的最下畫一條鄂魚，在這中間畫“_ _ _ _ _ _”表示這個(gè)單詞由六個(gè)字母組成，由學(xué)生來猜，他們要運(yùn)用“Is there a ___ in the word？”等。如果（分男生、女生組）哪組猜的不是這個(gè)單詞需要的字母，本人就在架子下畫上身體的一部分，再在他們那一邊把不需要的字母寫上，代表他們輸?shù)粢环?。再換另外一組猜。直到猜出單詞為止，如果是難一點(diǎn)的單詞，教師可適當(dāng)給以提示。

這種猜謎引入新課的方法，不但復(fù)習(xí)了大量的字母和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師心里想的究竟是什么單詞，從而促使其動(dòng)腦筋、動(dòng)口。這種引入新課的方法比教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來得自然和輕松。

三 有趣的操練鞏固練習(xí)

學(xué)生接受了新的語言知識還不夠，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的是運(yùn)用，只有通過各種形式的練習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行反復(fù)的運(yùn)用操練，才能讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶，同時(shí)，也只有通過反復(fù)的操練，才能讓學(xué)生把知識變?yōu)橐环N能力，一種與人交際的能力。比如，學(xué)完“What do you do on ___ ？ I play football on Monday.”等后，可以帶領(lǐng)學(xué)生做補(bǔ)全句子的活動(dòng)：在學(xué)習(xí)新句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀，在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒說完的部分。例如：Play football/I play football on/I play football on Sunday。

這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓幫助學(xué)生迅速熟練掌握句子。課堂上可開展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、開火車、找朋友、擊鼓傳花等。在活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生活而不亂動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現(xiàn)合作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

四 游戲教學(xué)法在課堂中應(yīng)用的基本原則

1.游戲的開展應(yīng)有一定的目的性

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。例如，在學(xué)習(xí)表示顏色的英語單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，上面有十種顏色，教師問：“What color is it？ Can you guess？”學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色，有的猜綠色，有的猜黑色，有的猜藍(lán)色；教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對的學(xué)生可以加分或者得到小貼紙。這種游戲的目的性很強(qiáng)，學(xué)生的參與面也很廣。

2.游戲應(yīng)有一定的啟發(fā)性

開展游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，活躍課堂氣氛，但也應(yīng)該在游戲中注意學(xué)生的智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。因此可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的游戲。

3.游戲應(yīng)有一定的層次性

層次性有兩方面的含義。一方面，是指目標(biāo)的定位要有層次，既包括為掌握語言形式而設(shè)計(jì)的、具有機(jī)械和意義操練性質(zhì)的游戲，又包括著眼于語言內(nèi)容的具有交際意義的游戲，這些游戲操練活動(dòng)在一節(jié)課中要從低級向高級有序安排；另一方面，是指同一個(gè)游戲或同一節(jié)課中不同游戲內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要有一定的梯度，以適合不同層次的學(xué)生去參與。對那些后進(jìn)生，游戲時(shí)可以適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵(lì)他們在游戲中獲勝，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。對于成績好的學(xué)生，則要讓游戲有一定的難度。

4.游戲的形式應(yīng)多樣化

俗話說，把戲不可久玩。再好玩的游戲玩過幾次后就沒有新鮮感了，所以要不斷設(shè)計(jì)新游戲，不斷翻新游戲。

5.游戲的開展應(yīng)具有一定的靈活性

靈活性就是指在教學(xué)中要注意適時(shí)、適度地開展游戲活動(dòng)，在游戲中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握，要靈活處理教材內(nèi)容與游戲之間的關(guān)系。

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。興趣是樂學(xué)之母，而游戲則是興趣的源泉之一。一個(gè)英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，用豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力并能在漫長的學(xué)習(xí)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。使用英語游戲，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生輕松容易接受教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生由于親身參與、感情投入和思維活動(dòng)，其心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高，不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，從而愛上英語。