在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生口算能力

楊秀梅

【摘 要】文章首先闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高小學(xué)生口算能力的重要意義，進而提出了提高小學(xué)生口算能力的一些方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 口算能力 提高

一 小學(xué)生提高口算能力的摘要意義

新課程標準提出：“口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分”。一道筆算題可以看成若干道口算題的組合，口算能力的形成是準確、迅速地進行筆算的前提。常言道，萬丈高樓從地起，沒有堅實的根基，房子是不會牢固的。口算能力的提高與否，直接關(guān)系著學(xué)生的計算能力和基本技能的形成。同時，口算牽動著學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情緒的高昂與否，樂學(xué)愿學(xué)與否。縱觀優(yōu)等生與后進生，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生具有很強的口算能力，于是做起作業(yè)來迅速自如，輕松愉快，在作業(yè)過程中不時收獲成功的喜悅。正因為他們嘗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，因而對學(xué)習(xí)更熱愛；而后進生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，口算能力差，直接影響著基本計算，于是做起題來就覺頭疼，也就越發(fā)厭惡數(shù)學(xué)這門學(xué)科，久而久之數(shù)學(xué)成績一落千丈。所以，把好口算關(guān)是勢在必行的。

學(xué)生口算能力低下，主要是一二年級口算教學(xué)沒過關(guān)。人教版教材有個特點，就是學(xué)習(xí)內(nèi)容似蜻蜒點水一帶而過，學(xué)生練習(xí)密度不夠。因此，在完成了應(yīng)完成的作業(yè)之外，本人每天都會給學(xué)生留一點口算練習(xí)題，并且要求學(xué)生在家長監(jiān)督下于規(guī)定時間里完成，讓家長簽字以便達到家校共育，培養(yǎng)學(xué)生口算能力的目的。雖然說有些家長素質(zhì)不高，但是低年級的口算還能勝任，作為老師就別把身邊的這點資源浪費掉了！

二 提高小學(xué)生口算能力的方法與途徑

為了適應(yīng)當前的教學(xué)，給社會一個滿意的答卷，我們要做到以下五點。

1.改變自己的觀點

加強口算是數(shù)學(xué)改革的一個重要趨勢。只有人的智慧才是無窮的，一切計算工具不都是人發(fā)明的嗎？而人的這項超凡的能力就是來源于知識的積累，就是從簡單的口算開始的；口算基礎(chǔ)的扎實，直接關(guān)系著其他方面的能力和智力的發(fā)展，而數(shù)學(xué)改革很注重的一個問題就是能力的培養(yǎng)，這也是教學(xué)的最主要目的，是培養(yǎng)建設(shè)人才的需要。

2.講清算理，使學(xué)生掌握基本口算的方法

要提高學(xué)生口算能力，就要教給學(xué)生正確的口算方法，讓學(xué)生明白口算的算理。不懂算理，只是機械訓(xùn)練，無法適應(yīng)千變?nèi)f化的具體情況。

10以內(nèi)、20以內(nèi)的加減法，表內(nèi)乘除法，都屬于基本口算。它直接影響四則計算的一些口算環(huán)節(jié)，在教學(xué)中務(wù)必要講清算理。例如，在教20以內(nèi)的進位加法9加幾和8加幾時，要引導(dǎo)學(xué)生直觀操作學(xué)具，掌握“湊十法”，把較小加數(shù)分成1和幾、2和幾，然后用9和1，8和2湊成10再加余數(shù)，使學(xué)生達到脫口而出的程度。

3.對于該記憶的東西，要想辦法讓學(xué)生記住、記好

比如，二年級乘法口訣教學(xué)，要讓學(xué)生從已有的加法基礎(chǔ)慢慢演變到乘法算式，并用加得的數(shù)導(dǎo)出乘法的積，由此得到乘法口訣，否則干巴巴的數(shù)字怎能激起記憶的樂趣？在熟記乘法口訣訓(xùn)練中必須利用兒童的最佳記憶時期及時地學(xué)好，熟練全部乘法口訣，并且能將乘法算式與加法算式進行互改，以達到對乘法口訣的真正理解。

4.安排形式多樣的口算練

俗話說得好：拳不離手，曲不離口。要學(xué)生持之以恒地進行口算訓(xùn)練，做到練而不厭，教師安排口算練習(xí)的形式是十分重要的。教師也不要吝嗇課前的幾分鐘，只有教師的堅持和學(xué)生的長期訓(xùn)練，口算才能得以落實，學(xué)生的口算能力才能得到真正的提高?？谒憔毩?xí)題，教師可以從寫算在逐步演變到聽算，也就是根據(jù)兒童的年齡特點、思維發(fā)展特點，先寫出口算提卡讓學(xué)生口算，再慢慢過渡到教師念出算式讓學(xué)生口算，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維敏捷能力，達到兩全其美的效果。

5.進行分階段有速度要求的口算能力檢測

教學(xué)參考書里有口算能力的量表，為我們提供了科學(xué)訓(xùn)練的依據(jù)。分階段全班進行統(tǒng)一檢測后，及時公布“達標”名單，督促未“達標”的學(xué)生繼續(xù)努力，提高口算的正確率和速度，接受再次檢測，把口算能力的基本要求落實到實處，也就是既不提高要求，又不能只是形式上走過場，要一步一個腳印扎扎實實地完成。這樣，學(xué)生尤其是后進生嘗到了成功的喜悅，就有取得更大成功的自信，促進學(xué)習(xí)的自覺，提高了各方面的能力。

總而言之，筆算是重點，口算是基礎(chǔ)。要筆算正確迅速，必須有扎實的口算基本功。最基本的口算是20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，必須要求學(xué)生熟練掌握?？谒阌?xùn)練不是單純的機械學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，要十分重視啟發(fā)學(xué)生積極思維，有意識安排一些培養(yǎng)學(xué)生分析能力、推理能力和想象力的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使他們成為愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的人，為將來的獨立奮斗打下一個扎實的基礎(chǔ)。

也要滿足特定魚類的洄游特性，形成與保護魚類相適應(yīng)的流場環(huán)境。通過丁壩、布石、射流等工程措施滿足魚類對微流場的要求也是生態(tài)水力學(xué)的重要研究領(lǐng)域。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人類加快了對水資源的開發(fā)與利用，也以前所未有的規(guī)模加速對自然的索取。但是，不合理地開發(fā)和利用將會惡化我們的生存環(huán)境。因此，我們在開發(fā)和利用水資源時應(yīng)使流域生態(tài)系統(tǒng)維持在對人類生存和發(fā)展有利的前提下，或者朝著更有利于人類生存和發(fā)展的方向改進，這必將是21世紀水力學(xué)研究的重要課題。水力學(xué)研究涉及物理、化學(xué)、生態(tài)等眾多學(xué)科，目前還是一項新的課題，本文在此只是粗略地進行介紹，期望引起相關(guān)領(lǐng)域人士對這一行業(yè)的關(guān)注并加強在此領(lǐng)域的深入探索。