淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累

裴常福

【摘 要】注重聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，已成為所有小學(xué)語(yǔ)文教師的共識(shí)。其中“寫”是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。要想寫得好，就得讓學(xué)生勤于積累，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“積累”。

【關(guān)鍵詞】積累 寫作方法 生活素材

一 積累好詞佳句

俗話說“十個(gè)好腦瓜不如一個(gè)爛筆頭”。教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、欣賞并摘錄文中的精彩片斷、語(yǔ)句，乃至單詞。如《林?！芬晃闹杏袑?duì)青松似海洋，白樺似銀裙的浩瀚森林景觀，以及小花好像繡花鞋的準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生去背誦并默寫在讀書筆記上。

此外，在引導(dǎo)學(xué)生注意積累教材中的好詞佳句的同時(shí)，還要放手讓學(xué)生自己摘抄課外讀物中的優(yōu)美語(yǔ)句、片斷，并且經(jīng)常組織他們交流、學(xué)習(xí)。以此拓寬學(xué)生的思路，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，為解決學(xué)生有內(nèi)容卻不知怎么寫的困難提供模仿的范例。

二 積累生活素材

學(xué)校生活豐富多彩，為寫作提供了豐富的現(xiàn)實(shí)材料，但學(xué)生在平日里對(duì)周圍乃至自己身上發(fā)生的事，或視而不見，或見而不思，或思而不記，所以時(shí)間一長(zhǎng)就容易淡忘。那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生把生活中的“精華”收集并記錄下來呢？一般可從以下方面做起。

第一，引導(dǎo)學(xué)生積累課余活動(dòng)中的素材。每年的春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、朗誦比賽等學(xué)校、班級(jí)安排的各項(xiàng)活動(dòng)，往往是學(xué)生最為關(guān)注、傾注熱情較多的事情。所以，參加活動(dòng)時(shí)的樂趣及活動(dòng)之后的感受也往往較多，教師應(yīng)抓住這些機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。在活動(dòng)之前，教師不必刻意要求學(xué)生多觀察，更不要說“活動(dòng)后，要寫篇作文”之類的話，以免加重學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生們?nèi)硇牡赝度牖顒?dòng)。比如游園活動(dòng)，可以在游園之后引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)這次活動(dòng)中印象最深的地方，讓學(xué)生進(jìn)行口頭描述且越具體越好，并要啟發(fā)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，最后要求學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言記下來。

第二，引導(dǎo)學(xué)生積累突發(fā)事件的素材。在我們身邊常常發(fā)生一些意想不到的事，這些事會(huì)給人留下深刻的印象，對(duì)于習(xí)作而言，這可是一筆不小的“財(cái)富”。比如，有一次授課中，教室墻壁上不知從哪里來了位不速之客——“草鞋底子”（多足蟲），坐在附近的學(xué)生驚恐萬分，發(fā)現(xiàn)這種情形之后，本人便讓一名膽大的男生把它“捉拿”下來，誰知他因太緊張一失手竟使蟲子掉了下來，學(xué)生們齊聲驚呼，有些女生更是嚇得跳到了椅子上。本人就抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生描述剛才同學(xué)們的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地談了自己的感受，課堂氣氛十分熱烈。本人隨即讓學(xué)生自己命題把這個(gè)突發(fā)事件記錄下來，學(xué)生們寫出了“一場(chǎng)虛驚”、“墻上來客”、“課堂小插曲”等精彩片斷。

第三，引導(dǎo)學(xué)生積累生活瑣事素材。生活中學(xué)生與父母、同學(xué)、朋友之間發(fā)生的事是最頻繁、最微不足道的。但是在這些平凡的小事之中常常隱藏著不平凡。比如，父母冒雨為自己送傘，老師放棄中午休息時(shí)間為學(xué)生講題，自己為小事和好朋友發(fā)生口角等，積累這些素材可以讓學(xué)生們明白并不是只有驚天動(dòng)地的大事才需要寫下來，生活本身就是由這些平凡的小事構(gòu)成的。讓學(xué)生利用日記把生活中的瑣事描述下來并談出自己的感受和想法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄身邊“不平凡”的小事，豐富他們的作文素材。

三 積累寫作方法

有的學(xué)生的作文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，但卻因?yàn)槌霈F(xiàn)頭重腳輕、顧此失彼或銜接生硬等小毛病而無緣于“優(yōu)秀”，因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的構(gòu)段方式、謀篇布局也是非常必要的。對(duì)于課文和課外讀物中出現(xiàn)的好的寫作方法，也要讓學(xué)生積累下來，以備己用。雖然讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累絕非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)年堅(jiān)持，但是這對(duì)學(xué)生來說卻是一件力在當(dāng)前、功在一生的事情。

四 善于觀察，獲取生活素材

1.利用觀察法，獲得直接素材

古人言，見得真才道得出。小學(xué)生作文內(nèi)容只需要記述簡(jiǎn)單的人、事、物，因此要讓他們留心周圍事物，隨時(shí)做好記錄，使其學(xué)會(huì)觀察周圍的景物。比如，本人所在學(xué)校旁邊有一個(gè)池塘名叫金池。池邊綠樹成蔭，景色優(yōu)美，本人會(huì)要求學(xué)生觀察金池春、夏、秋、冬的景色和各季特點(diǎn)并寫下來。這需要學(xué)生經(jīng)常觀察才能寫得出。又如，要引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，而學(xué)生接觸最多的人是親人和老師。本人就要求他們觀察老師、父母的最顯著特點(diǎn)并寫出來。如以老師的眼睛、爸爸的笑、媽媽的手為題的習(xí)作。學(xué)生的周圍時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生著各式各樣的事，學(xué)生只有具備觀察能力才能抓住機(jī)會(huì)，獲得材料。比如《街上見聞》、《車上奇遇》等作文都是記述看到的事情。

2.善于體驗(yàn)生活，獲得親身感受

只有親身參與才能獲得真實(shí)感受。因此本人要求學(xué)生積極參加學(xué)校組織的護(hù)綠、當(dāng)一日小士兵，以及下鄉(xiāng)學(xué)農(nóng)等活動(dòng)，學(xué)生就可以根據(jù)親身體驗(yàn)寫出富有真情實(shí)感的作文。學(xué)生在積累材料時(shí)要將觀察與親身體驗(yàn)結(jié)合起來。也就是說，只有親身經(jīng)歷并有深刻感悟的事物，他們才能寫得真切。

五 多讀好書，積累間接經(jīng)驗(yàn)

怎樣才能讀到好書積累間接經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？一方面，可以由教師給學(xué)生介紹書目；另一方面，教師要教學(xué)生學(xué)做讀書筆記。

六 寫日記、勤練筆

只有勤練筆才能提高作文能力，可要求學(xué)生隨身攜帶筆記本，有感想、見聞時(shí)就立刻記下來，這是作文水平能否提高的關(guān)鍵。本人根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)掌握的程度將他們分為A、B、C三組，要求A組學(xué)生每周寫五篇日記，包括一篇讀后感，B組學(xué)生寫四篇日記，包括一篇讀后感；C組學(xué)生寫三篇日記。學(xué)生日記的內(nèi)容來自平時(shí)的觀察，自然會(huì)寫得豐富多彩。本人還會(huì)建議學(xué)生們準(zhǔn)備讀書卡，記下雜感。

經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高，思路開闊了，新穎題材不斷出現(xiàn)，這正是有賴于平日里材料的積累，學(xué)會(huì)積累寫作材料，學(xué)生將終生受益。