貫徹落實黨的十八大精神切實加強學校民族團結教育

李永庭

胡錦濤在黨的十八大報告中莊嚴提出：“全面正確貫徹落實黨的民族政策，堅持和完善民族區(qū)域自治制度，深入開展民族團結進步教育，加快民族地區(qū)發(fā)展，促進各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展?！弊鳛榻ㄐＳ?0多年歷史，回族師生占56%以上的吳忠市利通街第一小學，以黨的十八大為指針，緊緊圍繞新世紀新階段我國民族工作的主題“各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展”，以創(chuàng)建全區(qū)民族團結進步示范學校為目標，以“組織領導好、宣傳教育好、校園風氣好、遵紀守法好、教育質(zhì)量好、活動形式好”為標準，深入開展民族團結教育，增強了師生維護民族團結的責任感和使命感。

1.加強組織領導，完善相關制度

吳忠市利通街第一小學黨支部在開展民族團結教育工作的過程中，腳踏實地，注重實效。為了使民族團結教育工作扎實有效，學校成立了專門的民族團結教育組織機構，形成了書記、校長親自抓，主管副校長、副書記具體負責，黨支部、教務處、政教處、少先隊密切配合的教育機制。按照《學校民族團結教育指導綱要（施行）》的要求，制定了創(chuàng)建民族團結進步示范校的實施方案，開設了民族團結教育課程，配備了師資力量，安排了充足的課時，征訂了民族團結教育教材，購置了民族團結教育活動所需的光盤、教學輔助材料等。在開展民族團結教育方面，做到了有組織、有計劃、有檢查、有考核，使民族團結教育真正實現(xiàn)了“進教材、進課堂、進學生頭腦”，發(fā)揮了課堂教學在民族團結教育中的主陣地、主渠道作用。

開展民族團結教育，必須有一支合格的教師隊伍。近段時間以來，學校充分重視對教師的民族團結教育，通過開展主題教育實踐活動、邀請民族問題專家到學校作講座、組織教師到民族地區(qū)考察、慰問生活困難的少數(shù)民族師生及社區(qū)孤寡老人等活動，讓教師了解黨的民族政策和宗教政策，掌握民族宗教常識，為學校開展民族團結教育活動奠定了堅實的基礎。同時，充分發(fā)揮教師在民族團結教育活動中的示范帶動作用，鼓勵教師積極參加社區(qū)的民族團結進步創(chuàng)建活動，達到“一個教師帶動一個家庭，一個家庭影響一個社區(qū)，一個社區(qū)影響整個社會”的目的。

學校把民族團結教育活動開展的成效納入班主任工作的考核內(nèi)容，今年期末結束后，學校還表彰獎勵了一批民族團結教育活動中成績突出的班集體和班主任，并對學生在民族團結教育活動中創(chuàng)作的優(yōu)秀作品進行評選和表彰獎勵，激發(fā)了師生對民族團結教育活動的參與熱情。

2.采取多種措施，營造宣傳氛圍

吳忠市利通街第一小學黨支部為民族團結教育活動的開展營造了良好的氛圍。校門上方的電子屏滾動播放民族團結教育宣傳口號，教學樓上民族團結教育的宣傳條幅高高懸掛。學校的宣傳櫥窗里，有很多板塊都是民族團結教育方面的內(nèi)容，其中有教育部和國家民委印發(fā)的《學校民族團結教育指導綱要（試行）》等民族團結教育工作的指導性文件，有學校的民族團結教育實施方案，有介紹黨和國家的民族政策及民族常識的文章，有學校開展民族團結教育活動的圖片。教學樓的走廊里懸掛著學生創(chuàng)作的以“民族團結”為主題的繪畫、書法作品、手抄報、作文等?；刈宓墓艩柊罟?jié)、蒙古族的那達慕、傣族的潑水節(jié)等少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的場景，通過學生的畫筆躍然紙上；“回漢團結一家人”等學生創(chuàng)作的書法條幅雖然略顯稚嫩，但表達了學生對民族團結的美好祝愿；民族團結手抄報上記錄了學生搜集整理的民族常識；“民族團結”主題征文記錄了學生身邊發(fā)生的民族團結的感人事跡，表達了學生維護民族團結的信念。走進校園，無論是學校的民族團結教育宣傳長廊，還是教室里的黑板報和墻報；無論是學校電視臺或廣播站播放的節(jié)目，還是學校網(wǎng)站和師生的博客，處處可見民族團結教育的內(nèi)容，使學生潛移默化中受到熏陶和教育。

3.開展各種活動，豐富教育內(nèi)容

學校黨支部把民族團結教育同“四個認同”（對祖國、對中華民族、對中華文化、對中國特色社會主義道路）教育活動相結合，同學校的教育教學活動緊密結合，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的民族團結教育活動，引導學生從小樹立“三個離不開”（漢族；離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開）的思想觀念。

為了使學校的民族團結教育活動系列化、常態(tài)化，學校逐步形成了“十二個一”的民族團結教育活動內(nèi)容，也就是每學期要求堅持舉辦一次專題報告會、寫一篇民族團結教育征文、舉辦一場民族知識競賽、創(chuàng)作一幅繪畫作品、完成一幅書法作品、設計一份手抄小報、舉辦一次演講比賽、出一期黑板報、組織一次民族常識問卷測試、排練一個民族舞蹈、開展一次民俗社會調(diào)查、參觀一次民族風情園。通過這些民族團結教育活動，師生對我國各民族的地域分布，少數(shù)民族的風俗習慣、語言文字，少數(shù)民族在科技、文化、藝術等方面的成就，少數(shù)民族英雄人物的事跡等有了深刻的了解，對各民族為中華民族的形成和發(fā)展做出的貢獻有了初步的認識。

學校黨支部在教師中組織開展了一次民族團結教育知識競賽，在各班召開了“民族團結”主題班會、隊會。學生在班會和隊會前認真準備，通過圖書館和網(wǎng)絡查找資料，了解黨的民族政策、民族常識。班會和隊會上，學生講述發(fā)生在自己身邊的民族團結的感人故事，表演具有濃郁民族特色的文藝節(jié)目，例如詩朗誦《我們是一家人》，小合唱《愛我中華》、傣族舞蹈《孔雀舞》等。今年元旦前夕，學校的舞蹈隊排練了幾個民族舞蹈節(jié)目，利用課余時間到街道社區(qū)、部隊駐地進行慰問演出。學生在教師的組織和指導下開展社會實踐活動，到清真寺參觀，到少數(shù)民族家庭、社區(qū)敬老院慰問，了解少數(shù)民族的風俗習慣，體驗少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化。

學校黨支部組織全體師生觀看了《馬本齋》、《同心》等電影，這些電影反映了少數(shù)民族英勇抗擊侵略者的斗爭及少數(shù)民族在中國共產(chǎn)黨的領導下進行革命和改革的歷程，是對師生進行愛國主義教育、民族團結教育、革命傳統(tǒng)教育的良好素材。師生在觀看電影后認真撰寫觀后感，在班級內(nèi)共同討論交流，加深了對黨的民族政策的認識。

學校和寧夏南部貧困山區(qū)的回族學校結成了“手拉手”互助學校，為貧困山區(qū)的學生送去電腦、課桌凳等教育教學設施，黨支部組織師生捐獻圖書、書包、課本、衣物等學習、生活用品。學校學生與“手拉手”互助學校的學生結成對子，互通書信，互相學習，互相勉勵。通過這些交流活動，學生在奉獻愛心的同時，也被山區(qū)回族學生善良、勤勞、簡樸的良好品質(zhì)所感染，加深了不同民族學生之間的了解和友誼。

通過持之以恒的開展民族團結教育，學校的學生初步樹立的“三個里不離開”的思想觀念，各民族師生在學習、工作和生活中相互幫助，共同進步，民族團結互助在校園蔚然成風。學校也先后榮獲自治區(qū)、吳忠市民族團結進步先進單位。

民族團結教育任重而道遠，利通一小黨支部將秉承團結協(xié)作、敢為人先、積極創(chuàng)造、不斷進取的精神，繼續(xù)深入開展民族團結教育，為學生樹立民族團結的思想觀念奠定堅實的基礎。